摘 要：本文針對職教集團背景下信息資源共享平臺共建共享提供解決對策，從職教集團各成員單位之間共建共享利益主體到信息資源共享平臺具體實施步驟的基礎(chǔ)支撐、人力支撐、可持續(xù)發(fā)展對策及完善系統(tǒng)設(shè)計等方面進行詳細闡述，對于推進職教聯(lián)盟背景下信息資源共享平臺建設(shè)和應用，提高資源有效利用性和可持續(xù)建設(shè)性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育集團化；信息資源；共享平臺

基金項目：本文系遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學會職業(yè)教育集團化辦學課題（項目編號：LZYZXZC1836）。

根據(jù)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》，到2020年，職業(yè)教育數(shù)字化資源將覆蓋所有專業(yè)，要加強數(shù)字化資源平臺和優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源庫建設(shè)，推動面向全社會的資源服務(wù)。建設(shè)資源是職業(yè)教育信息化的核心，是信息技術(shù)應用的靈魂，是職業(yè)教育信息化的基本保證；建立網(wǎng)上學習環(huán)境，是實現(xiàn)信息技術(shù)的前提和基礎(chǔ)課程整合的重要條件。優(yōu)質(zhì)資源共享就像信息技術(shù)手段一樣。對于處在職教集團背景下的高職高專院校，通過政府社會、學校實施鞥等多方面資源共建信息化平臺。推動信息技術(shù)與課程佳偶寫深度融合，實現(xiàn)教與學方式方法的變革 ，提高教與學的效率和效果，變得尤為重要。

1 總體目標

依托計算機網(wǎng)絡(luò)和其他先進的信息技術(shù)，建立一個融信息資源共建，共享于一體的高職教育資源服務(wù)體系，促進公共信息資源共享和開發(fā)利用，提升公共服務(wù)信息化水平，最大限度地滿足職教集團內(nèi)部以及全社會對高等職業(yè)教育集團信息資源的需求，推動職教集團整體信息化水平不斷提高，帶動職教集團整體教育現(xiàn)代化及綜合人才培養(yǎng)水平，提升職教集團成員在行業(yè)內(nèi)的影響力和競爭力，從而實現(xiàn)更好的為生產(chǎn)和管理一線服務(wù)的應用型、技術(shù)型人才的高素質(zhì)就業(yè)者服務(wù)。

2 共建共享利益的主體

隨著職業(yè)教育信息化資源共建共享，集團校之間的自身的信息化水平也會穩(wěn)步提升，辦公自動化系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)路教學系統(tǒng)，數(shù)字圖書館系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)，信息發(fā)布系統(tǒng)，等等一系列信息資源系統(tǒng)的建設(shè)和使用為職教聯(lián)盟建教學資源共享平臺和交流平臺建設(shè)有序?qū)嵤悄芑杉?，存儲，管理和檢索，促進職教聯(lián)盟“一站式”服務(wù)。

促進高等職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)：通過提供豐富的資源和規(guī)范化的課程使職教聯(lián)盟內(nèi)部教師輕松在信息共享平臺內(nèi)部找到所需，并根據(jù)學情，自主搭建課程、檢測評價，充實課堂教學，提升整體教學水平和教學質(zhì)量。以信息資源共建共享，增強高職教師的信息意識，提高教師隊伍的信息技術(shù)應用能力。

滿足集團內(nèi)部學生廣泛的學習需求，職教集團信息資源共享平臺注重學科的專業(yè)性和實踐性，通過突出職教集團特點、發(fā)揮職教集團特長滿足職教集團內(nèi)部專業(yè)資源建設(shè)，在線完成作業(yè)和量規(guī)自測，起到有效輔助學習和提高效果的作用。同時適應移動通信技術(shù)的發(fā)展，建立一個移動學習平臺，以滿足多樣化的學習需求，促進人的全面發(fā)展。

職教集團信息共享平臺還服務(wù)于職教集團學生家長及社會相關(guān)行業(yè)企業(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)資源開展職業(yè)培訓，同時企業(yè)職工還可以通過信息化資源自主學習，提高職業(yè)技能和素養(yǎng)，家長可以有效利用平臺資源關(guān)注孩子成長。

3 具體實施

建設(shè)職教集團信息共享平臺主要包括職教集團內(nèi)部教育教學資源和社會服務(wù)專業(yè)資源兩大塊資源共享服務(wù)。依托先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多終端、廣覆蓋，開展符合職教集團內(nèi)部成員需要的教育資源共享平臺建設(shè)，服務(wù)多元化的學習用戶，真正實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)深度融入教育教學，實現(xiàn)師生課堂用、普遍用、喜歡用的局面。

基礎(chǔ)平臺包括硬件環(huán)境的通信網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)器，終端設(shè)備。通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是信息化的重要組成部分，也是實現(xiàn)的基礎(chǔ)和前提條件的信息。審計現(xiàn)有的職教集團內(nèi)部教育網(wǎng)、校園網(wǎng)、實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)，電信網(wǎng)跨平臺的廣泛網(wǎng)絡(luò)。此外職教集團內(nèi)部信息共享平臺還應該包括最基本的職教集團信息共享平臺網(wǎng)絡(luò)中心的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和硬件建設(shè)。

3.1 職教集團信息資源共享平臺應用支撐系統(tǒng)

1）信息共享平臺作為主要的教學軟件和硬件資源，其中包括各種CAI課件，電子教案，在線課程，考試，電子文檔，搜索工具和各種硬件資源。另外各職教集團內(nèi)部學院和企業(yè)之間的教學資源整合也是信息共享平臺成功實踐的一個需要面對的重要問題。2）以日常管理為主要業(yè)務(wù)系統(tǒng)，如數(shù)字圖書館，學校管理系統(tǒng)，教務(wù)管理系統(tǒng)，教學學習系統(tǒng)，辦公自動化系統(tǒng)等其中教育管理體制，教育學習廳和辦公自動化系統(tǒng)是教育信息化工程起步階段的基礎(chǔ)，職教集團內(nèi)部一卡通系統(tǒng)是教育信息化的一部分帶動整個項目，因此。上訴這些是對職教集團信息資源共享平臺建設(shè)最重要的組成部分。

3.2 職教集團信息共享平臺人力支撐

在完成職教集團信息共享平臺基礎(chǔ)設(shè)施和硬件建設(shè)的同時一定要加強信息共享平臺人力資源配置。在職教集團內(nèi)部設(shè)置專門負責信息資源共享平臺開發(fā)建設(shè)以及維護的網(wǎng)絡(luò)中心，最好政府出面將職教集團內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中心人員配置問題解決這樣既能安定網(wǎng)絡(luò)中心人員工作積極性，又為下一步繼續(xù)進行職教集團內(nèi)部信息資源整合共享以及更進一步開展工作提供有效保障。

4 制定可持續(xù)發(fā)展對策

職教集團背景下信息資源共享平臺的建設(shè)目的是通過信息共享實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源推送，機制的完善，更好的服務(wù)于職教集團內(nèi)部教育教學與管理，在集團內(nèi)部形成信息技術(shù)與教育教學相互支撐的良好局面。

4.1 完善系統(tǒng)設(shè)計

職教集團信息化資源共享平臺在整體設(shè)計時，應全面考慮內(nèi)容功能、使用方法等平臺應提供職教集團普遍性和個性化相結(jié)合的服務(wù)。同時要適合使用者系統(tǒng)化學習和理解，通過對學習者學習記錄的測評，可以智能化推送適合學習的資源輔助學習。在職教集團內(nèi)部資源庫的整合要先具有引領(lǐng)示范作用的專業(yè)建設(shè)資源。同時平臺應具有碎片化資源和素材的整合作用。使用某種邏輯把碎片化的資源串接起來，這種有規(guī)律的整合既要滿足教師的教育教學需要，又要滿足學生認知規(guī)律和學習習慣。同時信息共享平臺所提供的資源一定要遠遠多于教學所需的資源，這樣既能夠支撐集團內(nèi)部高職院校教育教學需要同時還能為職教集團內(nèi)部企業(yè)提供相關(guān)技術(shù)支撐，真正在職教集團內(nèi)部實現(xiàn)教研結(jié)合校企合作，從而使職教集團背景下的信息共享平臺不僅僅服務(wù)于其用戶也能成為生成性資源的提供者。

4.2 堅持需求為導向

在職教集團內(nèi)部的信息共享平臺必須堅持以需求為導向，以應用驅(qū)動規(guī)范專業(yè)化流程，在職教集團背景下成立專家組、專家組既包括高職院校的教學和科研人員、還包括企業(yè)實踐專家負責定期制定信息平臺資源共享計劃及實施方案。之后交由信息共享平臺的技術(shù)團隊負責技術(shù)制作，確保信息共享平臺建設(shè)及應用以需求為導向高效運用。同時職教集團內(nèi)部成員也可以進行相應的拓展，既包括高職院校、行業(yè)企業(yè)也可以包括研究機構(gòu)、學會、協(xié)會等。職教集團之間在信息共享平臺上事項學分互認，鼓勵學生使用信息共享平臺拓展學習，最終同意進行測評，考核合格之后認定學分以此來推動信息共享平臺廣泛持續(xù)運行。避免資源的重復建設(shè)而造成的人力、物力的浪費。職教集團內(nèi)部的成員單位可以發(fā)揮互補、協(xié)同、集成、融合的優(yōu)勢，共同推進職教聯(lián)盟信息化資源共享平臺共建共享。

5 總結(jié)

職教集團信息共享平臺是匯聚集團各成員之間優(yōu)質(zhì)的教育、教學資源銜接建設(shè)與應用的重要樞紐。鑒于高等職業(yè)教育的特殊性，更注重教與學的互動過程，因此職教集團的信息資源共享平臺的建設(shè)就顯得尤為重要和有效，這樣不僅能最大限度實現(xiàn)資源的集約共享，推動資源建設(shè)和使用的良性循環(huán)，從而形成面向課堂、面向教學、面向行業(yè)、面向師生的大的教育云資源的形成和再生。資源共享平臺始終堅持的開放性原則、可持續(xù)原則、創(chuàng)新型原則、合法性原則等的基礎(chǔ)上，圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)開展規(guī)模化的在線研究性學習平臺建設(shè)，構(gòu)建職教集團較為核心的智慧教學組件，為社會上職業(yè)教育教學資源大數(shù)據(jù)挖掘和完善服務(wù)體系提供技術(shù)支持和資源保障。

加快職教聯(lián)盟信息資源共享平臺建設(shè)，為國家高職人才培養(yǎng)資源庫建設(shè)提供技術(shù)參考和可行性實施參考，對實現(xiàn)全國高職教育互通互連，資源共享以及行業(yè)企業(yè)在職職工培訓、社會成人教育等多面信息資源共享提供參考。

參考文獻

[]1張翠云.河北省高職教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀與對策研究[D].河北師范大學，2018.

作者簡介

李晶（1980-），女，漢族，遼寧鐵嶺人，碩士研究生，副教授，研究方向：智能控制。