摘 要：計算機技術(shù)的快速發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、流媒體技術(shù)越來越成熟，并廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。在現(xiàn)代遠程教育工作中，流媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅為傳授教育提供了一種新的途徑，而且使網(wǎng)絡(luò)教育更具活力。本文主要通過介紹流媒體技術(shù)，分析流媒體技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：流媒體技術(shù)；遠程教育；應(yīng)用

1 引言

遠程教育是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的一種新型教育形式。遠程教育有兩種教學(xué)方法：同步教學(xué)和異步教學(xué)。異步教學(xué)是指利用Web技術(shù)，用戶可以在播放過程中將多媒體課件下載到本地計算機，占用一定的存儲空間。由于互聯(lián)網(wǎng)帶寬的限制和教學(xué)資源的巨大內(nèi)容，在技術(shù)上實現(xiàn)教師和學(xué)生之間實現(xiàn)有效的實時傳輸是困難的。而同步教學(xué)即是學(xué)生既能感受到師生之間的實時通信，又能與其他學(xué)生進行課堂協(xié)作、問題討論。為了在同步教學(xué)模式下實時傳播課件，解決異步教學(xué)模式的不足，流媒體技術(shù)的出現(xiàn)提供了強有力的技術(shù)支持，并給出了很好的解決方案。[1]流媒體技術(shù)的應(yīng)用為現(xiàn)代遠程教育帶來了新的機遇。[2]在此基礎(chǔ)上，介紹了流媒體的相關(guān)技術(shù)，并簡要分析流媒體技術(shù)在遠程教育中的作用及相關(guān)應(yīng)用。

2 流媒體技術(shù)

流媒體是指在互聯(lián)網(wǎng)上使用流媒體技術(shù)的流式媒體。[3]流式傳輸是指通過音頻和視頻服務(wù)器，實時并連續(xù)地向用戶計算機傳輸視頻和音頻等媒體信息，解決了多媒體播放過程中數(shù)據(jù)下載時間過長的問題。流媒體技術(shù)是音視頻技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合。[4]流媒體技術(shù)可將各種教學(xué)資源，如視頻，音頻，文字，圖片，課件，動畫等， 通過互聯(lián)網(wǎng)，通過現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)將教學(xué)資源轉(zhuǎn)移到不同地方的學(xué)習(xí)者，[5]克服了用戶缺乏文件下載的方法，有效地實現(xiàn)了因特網(wǎng)上流媒體傳輸多媒體信息。

流式傳輸是通過特殊壓縮將媒體信息文件（如視頻，音頻，動畫等）分成壓縮包，然后連續(xù)，實時地將數(shù)據(jù)傳輸?shù)接脩粲嬎銠C。用戶可以在觀看時下載多媒體文件，無需等待文件完全下載，只需要緩沖幾秒即可觀看。在播放時，剩余的多媒體文件繼續(xù)在后臺下載并自動添加到緩沖區(qū)中。因而，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)傳輸速度小于播放時所需數(shù)據(jù)的速度時，也能使多媒體文件播放順暢，播放的質(zhì)量也能得到保證。[6]這種數(shù)據(jù)傳輸方式改變了Internet上多媒體信息傳統(tǒng)的播放原理，節(jié)省了下載的時長，節(jié)省了本地存儲空間。這也是流媒體最突出的特點，即播放的同時下載。

圖1 流媒體技術(shù)及其實現(xiàn)

3 遠程教育中流媒體的作用

3.1 可以幫助學(xué)生提高他們的知識和學(xué)習(xí)能力

在遠程教育中，學(xué)生通過教師的聲音來進行學(xué)習(xí)，不能感受到師生的互動，也不能感受到課堂的氣氛，不利于知識的學(xué)習(xí)?；诹髅襟w技術(shù)，它可以將圖片和文本的形式可視化，同時能夠可視化相對復(fù)雜的知識。最后，通過即時通訊技術(shù)實現(xiàn)互動，這種遠程教育課堂形式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過流媒體技術(shù)在教育和教學(xué)中顯示多媒體信息，可以進一步加深學(xué)生的記憶力，提高學(xué)生的知識和學(xué)習(xí)能力。

3.2 增強互動能力

在遠程教育中，流媒體技術(shù)可以有效地在學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間進行交互。這樣的互動渠道和方式是多元的，比如通過論壇、社區(qū)等方式進行溝通，此外通過自建聊天室，利用文字、視頻和圖像與其他同學(xué)進行溝通和交流，能夠更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種新型學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，根據(jù)自身情況選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度。學(xué)生的學(xué)習(xí)是積極參與課堂，而不是灌輸。同時，在這種形式的教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不受空間和時間的限制，教師的課堂也是獨立選擇的。[7]

3.3 滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)的需求

流媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅可以實現(xiàn)遠程學(xué)習(xí)，還可以實現(xiàn)師生之間的實時互動。在遠程教育中，流媒體技術(shù)可以滿足學(xué)生的個性化需求，提高學(xué)習(xí)效果。通過流媒體技術(shù)與其他網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)技術(shù)的結(jié)合，可以充分利用傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)數(shù)據(jù)庫，有效地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高教學(xué)效果。[8]

4 遠程教育中流媒體的應(yīng)用

在現(xiàn)代遠程教育中的應(yīng)用中，流媒體技術(shù)極大的提高了在線教學(xué)質(zhì)量，促進了現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展。

4.1 網(wǎng)上直播課

在遠程教育中，流媒體技術(shù)可用于在課堂上實現(xiàn)實時網(wǎng)絡(luò)廣播。學(xué)生可以根據(jù)需求，接入網(wǎng)絡(luò)，觀看直播。通過流媒體技術(shù)實時傳輸，無需提前記錄媒體文件。還可以實現(xiàn)實時共享電子屏幕，從而達到音頻、視頻和電子屏幕信息同步。此外，在線直播的過程存儲在服務(wù)器上，可以多次瀏覽。

4.2 在線自主點播學(xué)習(xí)

對于無法參加直播的學(xué)生，將教學(xué)內(nèi)容保存到流媒體文件，保存到流媒體服務(wù)器，建立教學(xué)資源庫，學(xué)生將根據(jù)自己的情況獨立學(xué)習(xí)。此外，對于難以理解的內(nèi)容，學(xué)生可以通過在線點播廣播快進和退回多媒體，以克服困難的內(nèi)容。在線自主點播的學(xué)習(xí)的形式不僅可以有效地幫助學(xué)生理解、攻克學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

4.3 雙向視頻交流，實現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)

由于時間、空間的限制，在傳統(tǒng)的遠程教育中，學(xué)生與教師之間無法進行正常的互動交流，極大地影響了教學(xué)效果。而流媒體技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的雙向?qū)崟r互動，進一步緩和了課堂氛圍，突破了流媒體技術(shù)的局限。此外，學(xué)生與老師異地同步教學(xué)，跨越了時間和空間的限制，并將逐步成為主流學(xué)習(xí)趨勢。

5 總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，基于流媒體技術(shù)輔助的遠程教育的發(fā)展前景廣闊。流媒體技術(shù)的教育應(yīng)用，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的實時性，豐富了的教學(xué)資源，促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，為遠程教育帶來了新的變化，實現(xiàn)遠程教育多元化的發(fā)展具有重要意義。

參考文獻

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作者簡介

翁安琪（1994-），女，漢，湖南邵陽，青島大學(xué)師范學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)，碩士在讀，研究方向：信息技術(shù)教育。