嚴蕾 張智雄 金斯琦

摘 要：在當今愈來愈多的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的背景下，出現(xiàn)了很多問題，其中包含了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為、心理及項目特征等問題。在創(chuàng)業(yè)過程中，這些問題都會帶來不容小覷的影響。對此，根據(jù)四川省普通高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導服務中心的要求，我們特做此課題進行研究，課題組主要以西南科技大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部和四川工程職業(yè)技術(shù)學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的學生為主要研究對象，國家科技企業(yè)孵化器中的企業(yè)成員為次要研究對象。采用抽樣調(diào)查、問卷調(diào)查等方式進行數(shù)據(jù)收集，其目的是根據(jù)當今校內(nèi)外自主創(chuàng)業(yè)的學生情況進行收集、分析、整合并得出結(jié)論，從而得以找到更好的辦法來處理大學生在創(chuàng)業(yè)路上遇到的險阻，從根本上提高創(chuàng)業(yè)成功率。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；行為；心理；項目特征

1 課題的提出

1.1 課題提出的依據(jù)

隨著我國市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，在李總理所提出的“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的大背景下，大學生的就業(yè)情況也隨之發(fā)生了很大程度的改變。創(chuàng)業(yè)，成為了畢業(yè)大學生的另外一種“就業(yè)”選擇。建立健康的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理，正確分析大學生創(chuàng)業(yè)項目特征就顯得尤為重要。摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，勇于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，以此來促進我國創(chuàng)新型國家的建設。

1.2 課題研究的意義與價值

隨著就業(yè)市場競爭程度的日益激烈，大學生在面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)問題時難免比較焦慮、恐慌。加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)心理的培養(yǎng)，有助于大學生的全面發(fā)展，進行相對正確的創(chuàng)業(yè)行為，以此來提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

2 課題研究的對象與方法

2.1 研究對象

以西南科技大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部和四川工程職業(yè)技術(shù)學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的學生為主要研究對象，國家科技企業(yè)孵化器中的企業(yè)成員為次要研究對象。通過問卷調(diào)查和訪談形式，對高校和企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員進行統(tǒng)計分析調(diào)研結(jié)果。

2.2 研究方法

1）文獻分析法。充分利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館及現(xiàn)有書籍、期刊雜志等資源，收集相關資料，進行比較分析，從中汲取有價值的文獻資料。以詳實的材料為本研究做依據(jù)，從而進行全面的分析。

2）抽樣訪談法。抽樣對個別對象采用訪談的方式。訪談對象涉及創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)導師等，掌握在問卷法中無法獲得的資料。

3）問卷調(diào)查法。分為高校版和企業(yè)版，又分為創(chuàng)業(yè)者和非創(chuàng)業(yè)者兩個部分。本次問卷調(diào)查涉及的被調(diào)查人員的人口統(tǒng)計學統(tǒng)計變量包括：性別、年級、專業(yè)及創(chuàng)業(yè)課程培訓情況等。在調(diào)研樣本中，不管是高校還是企業(yè)，男女比例相差較大，男女比例幾乎為3：1，由此可見，男性的創(chuàng)業(yè)思想和行為更為積極；在年級分布上，大學生中選擇創(chuàng)業(yè)這一就業(yè)途徑的將近3/4為畢業(yè)生，而在校大學生和休學去創(chuàng)業(yè)的尚在少數(shù)。企業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)60%以上都是本科學生，而?？茖W生只占小數(shù)比例。在專業(yè)分布上，不管是高校還是企業(yè)創(chuàng)業(yè)者，理工科學生所占比例較大，而藝術(shù)及文科學生所占比例較小。另外他們參加的培訓基本都是學校組織的培訓，而參與的政府和社會機構(gòu)培訓都較少。另外綜合其他問題，可通過調(diào)查具體分析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的心理和行為特征。

3 課題研究的目標、內(nèi)容或主要步驟

3.1 課題研究的目標

此次調(diào)研活動，將為以后的教學工作做出一定的貢獻，使得學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知更為全面，不光包括理論教學，還包含著貼近現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗及前景。

通過此次調(diào)研，將可以爭取為學生創(chuàng)造更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，增加更多的創(chuàng)業(yè)機會，更高效的解決學生創(chuàng)業(yè)過程中的問題，逐步提高創(chuàng)業(yè)成功率。

3.2 課題研究步驟

第一階段：提出研究課題名稱（大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為心理及項目特征調(diào)研）

第二階段：為課題做充分的準備工作，通過SWOT分析法、波特五力分析和形成調(diào)查問卷等方式獲取調(diào)查信息。

第三階段：將積累的素材整理、總結(jié)，生成數(shù)據(jù)，對課題進行更深層次的研究，分析調(diào)查結(jié)果，形成餅圖等，完成研究報告。

4 課題研究的結(jié)果分析

4.1 交叉分析

4.1.1 家鄉(xiāng)與社會資源關系的聯(lián)系

通過交叉分析發(fā)現(xiàn)，不管是高校還是企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，基本上來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的人大部分都存在缺乏社會關系資源的情況。而缺乏社會關系資源將會在一定程度上限制其發(fā)展情況。

4.1.2 專業(yè)和比賽情況

由圖可見，文科類和理工類的學生參見比賽普遍比藝術(shù)類的學生多。而由總?cè)藬?shù)情況來看，大部分創(chuàng)業(yè)者都是參加過比賽的。故此，參與比賽可以激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)精神，能夠積累響應的項目經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)有一定的幫助。

4.1.3 選擇創(chuàng)業(yè)領域和采取的創(chuàng)業(yè)方式

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不管是高校還是企業(yè)，創(chuàng)業(yè)者們基本都是選擇自己感興趣或者專業(yè)相關的行業(yè)和團隊一起進行創(chuàng)業(yè)，從而積累經(jīng)驗和思想?？梢姡瑒?chuàng)業(yè)團隊和興趣是創(chuàng)業(yè)的重要元素。

4.1.4 創(chuàng)業(yè)心理狀況及創(chuàng)業(yè)城市

通過分析發(fā)現(xiàn)，大部分創(chuàng)業(yè)者都較愿意選擇在二三線城市進行創(chuàng)業(yè)，并且大部分創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中都經(jīng)歷過跌宕的心理變化，都存在一定方面的心理問題。如不解決，將不利于促進其向健康的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理方向發(fā)展。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

在現(xiàn)在這個迅速發(fā)展的時代，創(chuàng)業(yè)變成了一個解決就業(yè)困難的新辦法。大學生創(chuàng)業(yè)有著很大的優(yōu)勢，不管是知識層面，還是其他優(yōu)勢都表明，大學生是創(chuàng)業(yè)的重要主力軍，也是國家關注和發(fā)展的對象。但就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)更難，因此大學生在創(chuàng)業(yè)過程中面臨的困難也很多。通過調(diào)研結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)大學生的行為、心理及項目特征有以下特點：

1）大部分創(chuàng)業(yè)者心理較敏感，不管創(chuàng)業(yè)初期的迷茫，還是中期的焦慮，都存在一定的心理問題，缺乏正確的心理指導。

2）由于競爭壓力，大部分創(chuàng)業(yè)者選擇在二三線城市進行創(chuàng)業(yè)；小部分愿意到中西部經(jīng)濟欠缺地區(qū)進行創(chuàng)業(yè)。

3）在創(chuàng)業(yè)過程遇到的困難，大部分人都存在經(jīng)驗不足，缺乏社會關系資源，缺乏良好的創(chuàng)業(yè)團隊，缺乏資金等困難。

4）在選擇創(chuàng)業(yè)領域和方式時，大部分人都會選擇自己感興趣的領域和選擇團隊合作或成立公司來進行創(chuàng)業(yè)。

5）大部分創(chuàng)業(yè)者都是理工科學生，而文科類和藝術(shù)類的學生很少。

5.2 建議

1）學校需投入專業(yè)的心理老師隊伍來關注創(chuàng)業(yè)學生心理變化，或者創(chuàng)業(yè)指導老師多指導學生的心理狀況，使創(chuàng)業(yè)者能保持健康向上的心態(tài)。

2）國家應該多出臺對創(chuàng)業(yè)學生資金和培訓等方面幫助的政策，解決資金問題，并且為大學生提供大量獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能的渠道，讓創(chuàng)業(yè)者能更好的學習創(chuàng)業(yè)知識。

3）完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺，在所開設的科目中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的重要程度要有所提高，以達培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識的目的。

4）多組織相關的比賽，強化創(chuàng)業(yè)者實踐能力，讓創(chuàng)業(yè)者可以積累經(jīng)驗。

5）強化創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)技能，創(chuàng)業(yè)者應該多學習來培養(yǎng)自己的市場觀察力，團隊合作與心理承受能力等綜合能力。

注：因調(diào)研比例有限，數(shù)據(jù)參照有限，僅供參考。

參考文獻

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作者簡介

嚴蕾，成都東軟學院2015級物聯(lián)網(wǎng)工程3班學生。

指導老師

羅劍波，成都東軟學院SOVO（大學生創(chuàng)業(yè)中心）主任。