劉志達 北票市職教中心

引言：隨著時代科技的發(fā)展，學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)課程的創(chuàng)新點也就成為了各大院校的老師所關(guān)注的重點。傳統(tǒng)的汽車維修學(xué)習(xí)都是通過老師講解，觀看平面圖像像幻燈片、大熒幕等感受操作過程，實習(xí)訓(xùn)練比較少，這樣的教學(xué)方式效果不夠理想，學(xué)生們對于具體做法的掌握都很模棱兩可，沒有清晰感；因此，我們希望在這樣大數(shù)據(jù)的環(huán)境背景下，創(chuàng)新“汽車維修”教學(xué)，尋求更加理想的教學(xué)方式來教習(xí)同學(xué)們，讓他們真正的對汽車維修行業(yè)有得心應(yīng)手的感覺。

一、現(xiàn)各院校汽修課堂教學(xué)的問題

教學(xué)形式陳舊單一，難以吸引學(xué)生。以當今年輕人為例，根據(jù)調(diào)查顯示，微博、微信、QQ等成為其主要接受外界信息途徑，分析其原因，筆者認為，由于科技時代的到來和與日俱增的發(fā)展，孩子們的主要生活用品也都逐漸的在更新?lián)Q代。知識渠道增多，孩子們對知識的渴求度及內(nèi)涵也有了更加高標準的要求。以往教學(xué)形式老舊，無法吸引學(xué)生是我國教育事業(yè)的通病，在課堂上只有看書學(xué)習(xí)專業(yè)知識，聽老師的講解，觀看PPT這三種學(xué)習(xí)模式，在當代這樣的課堂學(xué)習(xí)，必然吸引不了絕大多數(shù)學(xué)生們的興趣。

二、中職“汽車維修”專業(yè)的游戲化學(xué)習(xí)研究

在新時代網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的猛烈沖擊下，需要中職“汽車維修”專業(yè)做出相應(yīng)的反應(yīng)，以應(yīng)對新時代浪潮中的不確定因素。所謂變通，其實就是在傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，摒舊揚新，以汲取新興元素，使得兩者相補相容，融合成為一體，將信息技術(shù)教學(xué)適當?shù)母淖?，更加能為學(xué)生們所接受。而游戲化學(xué)習(xí)就是我們的切入點。

（一）游戲化的多元化教學(xué)能夠讓情境教學(xué)空間更加廣闊

現(xiàn)在的教育都崇尚情境教學(xué)，讓學(xué)生們在近乎身臨其境的感受下學(xué)習(xí)知識，然而大部分的教學(xué)應(yīng)用起情景教學(xué)來都比較生硬直觀，效果并不是預(yù)想中的那么好，而游戲化的學(xué)習(xí)幾乎能夠?qū)⒔淌覂?nèi)的所有同學(xué)都帶入到知識的學(xué)習(xí)當中去，他們會感興趣，從而自主學(xué)習(xí)知識。信息技術(shù)可以利用其自身的特點，運用所學(xué)的汽車結(jié)構(gòu)和原理知識，利用樂高積木以及電子積木Arduino模擬出汽車各個部件的運行過程和器件的相關(guān)聯(lián)情況，其研究內(nèi)容包括：汽車發(fā)動機曲柄連桿機構(gòu)的運行演示；汽車發(fā)動機配氣機構(gòu)的運行演示；汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)的工作演示；汽車手動（自動）變速器的運行演示；汽車自動變速器電控系統(tǒng)的工作演示；汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的工作演示；汽車懸掛系統(tǒng)的工作演示。

讓學(xué)生們真正的有切身的感受，在感受中學(xué)習(xí)。例如在地理老師想跟學(xué)生解釋清楚日食與月食的形成，只有口述或圖片都不能很好地開啟學(xué)生的思維，如若做成三維動畫的形式，則是一目了然地明確了日食與月食的成因，學(xué)生仿佛置身茫茫太空去直觀察看這一自然現(xiàn)象，這樣的情境教學(xué)當然更好地提高了教學(xué)效果。

（二）信息技術(shù)讓課堂教學(xué)形式更加多樣

課堂教學(xué)形式單一一直是我國教育業(yè)遲遲不能大跨步的重要原因之一，除了我國整體的教學(xué)思想高度不夠之外，課堂教學(xué)輔助設(shè)施也是其重要原因之一。而信息技術(shù)能夠利用其自身的性能，讓課堂教學(xué)的形式更加多樣，以往單一的教學(xué)形式使得課堂學(xué)習(xí)氛圍沉悶，從而極大地打擊了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生們也不能很好的吸收課堂所學(xué)知識。信息技術(shù)則會使教學(xué)形式不拘一格，多姿多彩。比如學(xué)生們在學(xué)習(xí)“汽車構(gòu)造與工作原理”等的相關(guān)知識會感覺到內(nèi)容晦澀難懂，根本沒有學(xué)習(xí)興趣，而運用“玩中學(xué)”最大的好處就是能夠把學(xué)生們帶動起來，讓學(xué)生們先有想學(xué)習(xí)的想法，當然目的可能不是為了學(xué)習(xí)，而是為了玩，但是能夠在玩中掌握所必要的學(xué)習(xí)知識，也是未嘗不可。

教師們可以將汽車維修課程融入到汽車部件模型的制作以及知識云共享，這樣一來，學(xué)生們就能夠主動自愿地思考學(xué)習(xí)，達到興趣與知識相結(jié)合學(xué)習(xí)地效果。提高了學(xué)生們地整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，也提高了老師們的整體課堂教學(xué)效率。我們的實驗和調(diào)研數(shù)據(jù)也給出了答案，對于中職院校的學(xué)生來講，他們地思維散發(fā)廣，玩心較重，自我控制力不是很強，這樣的游戲化教學(xué)比起其他的教學(xué)方式更加的適合他們，學(xué)生們在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率高，興趣大，成績上來了，也會漸漸愛上學(xué)習(xí)。

結(jié)語：綜上所述，現(xiàn)21世紀科技飛速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展已成為時代潮流，在游戲化地教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠更有效地促進學(xué)生們地學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)地?zé)釔鄢潭群蛣?chuàng)造性思維，“汽車維修”專業(yè)的游戲化教學(xué)也在不斷轉(zhuǎn)變發(fā)展也，不停地進行著，形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新，等等這些都是為了能夠更加吸引學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的興趣，以便于他們更好的學(xué)習(xí)汽車維修。相信借助科技的力量，我國的“汽車維修”專業(yè)會朝著更好的方向不斷發(fā)展，而信息技術(shù)的社會價值也將體現(xiàn)的更加酣暢淋漓。