許晟

摘 要：足球是小學體育教學中的重要內(nèi)容，做好對足球教學有效性的研究，能夠為提高小學體育課堂教學有效性帶來重要支持。筆者結(jié)合實踐教學經(jīng)驗，在文中從激發(fā)學生足球?qū)W習興趣、做好足球課堂教學指導和積極組織足球訓練活動三個方面對提升小學體育足球教學有效性的策略予以探討。

關(guān)鍵詞：小學足球；課堂教學；有效性

在我國小學體育教學事業(yè)中，足球是最基礎(chǔ)的教育內(nèi)容。從當前的教學情況來看，足球教學存在著一些問題，具體表現(xiàn)在學校教學設(shè)施、家長支持度以及學生的學習主動性等。足球作為最基礎(chǔ)的體育項目，其所能夠為學生帶來的不僅是足球技巧方面的提升，更是鍛煉學生身體素質(zhì)的重要途徑。因此做好對學生的足球教學有效性的研究，是保證足球教學質(zhì)量，實現(xiàn)小學體育教學目標的重要措施。

一、激發(fā)學生足球?qū)W習興趣

激發(fā)學生對于足球的學習興趣是提升小學體育足球教學有效的基礎(chǔ)措施。學生作為課堂教學主體，想要讓他們喜歡踢足球，就必須要激發(fā)學生的足球興趣，因為只有當學生產(chǎn)生了足夠的足球興趣，才能夠主動的參與到足球?qū)W習當中，并將踢足球堅持下去。從小學生的認知水平來看，教師想要實現(xiàn)對學生的足球興趣激發(fā)，需要從三個方面予以入手：其一，讓學生觀看足球比賽視頻，讓他們通過觀看足球比賽對足球項目產(chǎn)生認知和學習主動性。其二，設(shè)計足球趣味游戲，讓學生通過游戲去感受到足球的樂趣，由此對踢足球產(chǎn)生探究主動性。其三，在教學中通過展示“花式顛球”等技巧，讓學生產(chǎn)生探究欲望，從而跟隨教師的教學節(jié)奏進行足球的學習。

在進行學生的足球?qū)W習興趣激發(fā)環(huán)節(jié)中，為了保證興趣激發(fā)效果，教師一定要做好對學生認知水平、興趣需求的研究，保證所設(shè)計的興趣激發(fā)策略能夠帶給學生良好的學習體驗，促使他們進入到足球?qū)W習當中來。例如針對于1至3年級的學生，教師應多以趣味足球游戲為基礎(chǔ)進行興趣導入，讓學生通過“手拉手運球”、“螞蟻搬家”等足球游戲去熟悉足球、喜歡足球。針對與4至6年級的學生，教師則可以采取觀看足球比賽視頻和展示足球技巧的方式，讓學生產(chǎn)生模仿欲望，并通過不斷的模仿嘗試和訓練來提高他們的足球?qū)W習主動性，為學生的需求技巧提升打下良好的基礎(chǔ)。

二、做好足球課堂教學指導

做好足球課堂教學指導，讓學生在課堂上盡量多的學習到足球知識，掌握足球技巧，是提高小學足球課堂教學有效性的重要措施。足球作為一項非常普遍的體育運動，其雖然人人都能踢，但想要人人都能踢好并非易事，所以教師要幫助學生打下良好的足球基礎(chǔ)，幫助他們掌握足球技巧，為學生的足球技術(shù)水平提升帶來幫助。從足球的技術(shù)角度來看，足球技術(shù)包括停球、運球、傳球、射門等幾大基礎(chǔ)類技術(shù)，再往下分僅僅運球一項就可以分為“腳背運球”、“撥球”、“拉球”“、扣球”、“挑球”等10余種技術(shù)動作，每一個動作都需要學生通過反復的學習、訓練，才能夠掌握技巧。在這一過程中，教師作為指導者除了要保證足球技巧教學的規(guī)范性外，還必須要做好對學生的自信心培養(yǎng)，以便學生可以在枯燥的練習中堅持下去，為學生的足球技術(shù)水平提升打下幾次。

例如在進行“撥球”的教學過程中，教師要讓學生能夠合理的利用腳腕的抖動來完成撥球，確保足球能夠在自己控制下，既可以完成向前后左右各個方向的運動，同時又不會離開自己圓柱體控制范圍內(nèi)。在此基礎(chǔ)上，教師要讓學生熟練的掌握左右腳互相撥球技巧，在掌握撥球力量的基礎(chǔ)上，做到足球按照人的意志與人一起運動，達到運球、控球的目的。在剛開始進行撥球訓練時，因為學生的自控力較差，所以常常會出現(xiàn)力量運用不到位的情況。當學生出現(xiàn)這種問題時，教師一定要給予學生足夠的鼓勵，讓學生能夠形成“不練會不罷休”的心態(tài)，而不會因為總是失敗而打退堂鼓。

三、積極組織足球訓練活動

積極組織足球訓練活動是豐富學生足球?qū)W習生活，給予他們鍛煉自己機會的重要措施。在實際教學過程中，教師可以在課余時間組織“年級足球賽”，讓同年級各個班級之間的相互比賽，來達到切磋水平、相互學習的目的。在進行足球訓練活動時，為了保證訓練的質(zhì)量，教師要做好三方面的教學控制。其一是“友誼第一、比賽第二”，每一個學生都要抱著學習的態(tài)度去與對手切磋，保證學生擁有健康的比賽心態(tài)。其二是“相互尊重”，每一個學生都要尊重足球、尊重裁判、尊重對手、尊重自己，因為只有學會尊重，才能更好的學習，提高自己的足球水平。其三是“勝不驕、敗不餒”，足球作為體育競技內(nèi)容，其必然會有輸贏，學生要在踢球的同時調(diào)整好自己的心態(tài)，做到“勝不驕、敗不餒”，才能夠真正的形成足球精神，讓自己的足球水平不斷進步，從而真正意義上實現(xiàn)足球教育目標。

四、總結(jié)

綜上所述，做好小學體育足球教學有效性策略的研究，能夠為推動小學體育教學事業(yè)發(fā)展帶來重要支持。在實際教學過程中，為了保證學生對于足球技能的有效掌握，教師一定要做好對學生的足球興趣激發(fā)，讓學生能夠主動的參與到足球?qū)W習當中來。在此基礎(chǔ)上，教師要多組織一些足球比賽活動，讓學生通過足球比賽來提升自己的足球技巧運用能力，提高學生的身體素質(zhì)，也為小學體育學科的素質(zhì)教育目標實現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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