張世芳 張明昆

學(xué)習(xí)力即把知識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力，是個人或團隊學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)。顯然，要衡量一個人或一個團隊是否有較強的學(xué)習(xí)力，關(guān)鍵看其是否有明確的奮斗目標(biāo)、堅強的意志、豐富的理論知識以及大量的實踐經(jīng)驗。

青年教師是一所學(xué)校的生力軍，承載著學(xué)校發(fā)展的希望，可以斷言，青年教師的學(xué)習(xí)力將決定著個人和學(xué)校未來的競爭力，學(xué)習(xí)力的強弱關(guān)乎青年教師個人成長的進(jìn)度，以及學(xué)校發(fā)展的勢態(tài)。因此，無論是對于青年教師個體還是整個學(xué)校而言，都應(yīng)該將提升青年教師學(xué)習(xí)力作為一項中長期發(fā)展的目標(biāo)，多措并舉增強其學(xué)習(xí)的動力，錘煉堅持學(xué)習(xí)的毅力，培養(yǎng)熱衷學(xué)習(xí)的品質(zhì)，努力提升學(xué)習(xí)的能力。換言之，就是要不斷提高其學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)流量，即學(xué)習(xí)的速度及吸納和擴充知識的能力，以及把知識轉(zhuǎn)化為價值的程度。本文立足青年教師的特點和工作實際，提出“提升青年教師自我學(xué)習(xí)力要著眼‘三勤三實”的觀點。

一、著眼“三勤”

“勤奮”是成功的基石，古語有“勤能補拙”、“業(yè)精于勤”、“一勤天下無難事”等箴言，意在告誡人們，只有“勤”字當(dāng)頭，才能獲取成功。青年教師年富力強、敢于創(chuàng)新，且接受能力強，學(xué)校的教育教學(xué)崗位為其鍛煉自我、提升自我搭建了廣闊平臺，因此，只要勤于學(xué)、勤于思、勤于做，就能實現(xiàn)不斷超越、增強自我學(xué)習(xí)力的目的。

勤于學(xué)。青年教師要勤于學(xué)習(xí)黨的理論、方針和政策，深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀等重要思想，和黨的十九大以來黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，不斷提高馬克思主義思想覺悟和理論水平，保持對遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)的清醒認(rèn)知和執(zhí)著追求，努力提高自我的政治站位和政治覺悟，拔高自我的政治素養(yǎng)；青年教師要勤于向書本學(xué)習(xí)，博覽群書、廣泛涉獵，讓書香伴著自己成長，用書中先進(jìn)的思想、理念武裝自我的頭腦，努力擴寬自我的知識面，建構(gòu)自我的知識體系，提升自身的理論涵養(yǎng)；青年教師要勤于向同事學(xué)習(xí)，虛心求教，不恥下問，要樹立“見賢思齊”、“三人行必有我?guī)煛钡挠^念，主動向同事學(xué)習(xí)借鑒教育教學(xué)經(jīng)驗、實用有效的教學(xué)和管理方法，以借他山之石，琢己身之玉。

勤于思?？鬃釉啤皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，其意為在學(xué)習(xí)之余要勤于思考，這里的“思”包括思考、反思，青年教師要積極將學(xué)習(xí)和思考、反思有機結(jié)合，才能促進(jìn)自身學(xué)習(xí)力的提高。思考是學(xué)習(xí)的延伸，是對實踐現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合、比較，探索其本質(zhì)和規(guī)律的重要認(rèn)識環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)后覺悟的過程。思考可以啟迪人的智慧，活躍人的思維，提升人的理論水平，反思則可以實現(xiàn)自我檢查、自我糾正、自我進(jìn)步。青年教師不僅要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，還要經(jīng)常“三省吾身”，檢查自己的師德師品是否偏離為師準(zhǔn)則，以便及時修正和改進(jìn)。

勤于做。古語云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，意在告誡人們實踐和理論不能脫鉤脫節(jié)，凡事只有親自實踐，才能獲得真知。在日常工作中，青年教師要敢于擔(dān)當(dāng)，勇挑重?fù)?dān)，積極做事，在實踐中學(xué)習(xí)，在做事中求進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探求技巧和規(guī)律，培養(yǎng)自身的意志品質(zhì)，鼓足不斷學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而提升自我學(xué)習(xí)力。

二、著眼“三實”

天下大事必作于細(xì)，古今事業(yè)必成于實?？梢?，不論從事何種事業(yè)，只有著眼于“實”，才能有所建樹。青年教師工作熱情度高，做事積極，基于此，更應(yīng)該在“實”上狠下功夫，以切實提高工作效率和工作效益，進(jìn)而有效提升自我學(xué)習(xí)力。

教學(xué)要實。教學(xué)工作是青年教師的中心工作，青年教師要把努力提高自身教學(xué)水平，切實提高教學(xué)成績作為主要目標(biāo)任務(wù)抓好抓實，要想快速提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)實績，就要在加強聽課、備課、上課、改本、課后反思、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)上下功夫，避免形式主義和浮躁心理，確保將每一個環(huán)節(jié)都要落實落細(xì)，才是獲取優(yōu)異成績的關(guān)鍵，任何的敷衍塞責(zé)，馬虎了事導(dǎo)致的結(jié)果必定是功虧一簣。

科研要實?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空”，“教”和“研”是一個相輔相成、不可分割的整體，只有將二者有機結(jié)合、相互促進(jìn)，才是提升教師學(xué)習(xí)力的致勝法寶。青年教師在抓好教學(xué)工作的同時，應(yīng)該潛下心進(jìn)行科研，一則可以更好培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，二則可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和實踐能力、提升自身理論水平，拔高自我認(rèn)知高度，端正自我的工作態(tài)度。因此，在開展科研工作的時候更要將“實”字挺在前面，堅決杜絕“無病呻吟，抄襲套作，接花移木，弄虛作假”等不良行為，始終堅持“實事求是，求真務(wù)實”的態(tài)度，如此方能更好地實現(xiàn)自我科研水平和自我學(xué)習(xí)力的雙重提高。

管理要實。青年教師大都承擔(dān)著班級管理等任務(wù)，管理重在“實”，任何的漂浮不實必將導(dǎo)致管理的混亂不堪，因此，青年教師在管理過程中，一定要克服“好高騖遠(yuǎn)，眼高手低”等弊病，應(yīng)該不折不扣地把每一件任務(wù)落在實處，把每一件事情抓好抓實，努力開創(chuàng)良性循環(huán)的管理局面，并借此提高學(xué)習(xí)或做事的效率、錘煉堅忍不拔的毅力，進(jìn)而提升自我學(xué)習(xí)力。

誠然，提高青年教師自我學(xué)習(xí)力并非一朝一夕之功，也不可能一蹴而就、立竿見影，然而，只要樹立好信心，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，持之以恒地學(xué)習(xí)，努力將學(xué)習(xí)所得轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)成果，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和堅持學(xué)習(xí)的毅力，勤于實踐，勇于創(chuàng)新，著眼“三勤三實”，就一定能大幅提升自我學(xué)習(xí)力。