摘 要：初中地理是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，但也被很多的學(xué)生視為一門非常難學(xué)懂的學(xué)科。在初中地理學(xué)習(xí)的過程中，由于知識點比較的繁雜、枯燥，且需要學(xué)生具備一定的空間想象力，這也使得初中地理教學(xué)的效率一直難以提高。本文主要對初中地理教學(xué)中如何有效地運用插圖來提升教學(xué)的效率進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：有效運用；插圖；初中；地理教學(xué)；效率

一、 引言

初中地理教材中有很多的圖片，這些圖片就是地理學(xué)科的第二種語言，在圖片當(dāng)中會包含著很多的地理信息。這些地理圖片大多都是以課本插圖的形式出現(xiàn)在地理教材中，是初中地理教學(xué)的重要內(nèi)容，同時這也是地理學(xué)科的特色。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)要善于利用這些插圖，以此來提高課堂教學(xué)的效率。并且插圖教學(xué)的方式還可以幫助學(xué)生更好地對抽象的地理知識進行理解，激發(fā)學(xué)生對于地理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由此可見，加強初中地理教學(xué)中插圖的有效應(yīng)用的研究是非常的具有現(xiàn)實意義的。

二、 在初中地理教學(xué)中運用插圖的意義

（一） 插圖具有直觀性，有助于學(xué)生對知識的理解。在初中地理教材中有很多的插圖，比如：地形地勢分布圖、氣候氣象分布圖、空間結(jié)構(gòu)圖、雨林景觀圖、降雨統(tǒng)計圖、行政區(qū)劃圖等。在新課程改革下的初中地理教學(xué)，強調(diào)寓教于樂，通過培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，來提升教學(xué)的效率。因此，初中地理教材改變了傳統(tǒng)的以枯燥陳述性知識為主的格局，在教材中運用了大量的插圖，這些插圖具有較強的直觀性，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生對抽象的地理知識的理解。

（二） 插圖生動形象，有助于學(xué)生記憶。在目前的初中地理教學(xué)中，插圖和文字都是地理教學(xué)的重要內(nèi)容，是地理教學(xué)中不可或缺的一部分。地理教材中的插圖能夠?qū)⒎彪s的地理信息進行簡單的概括和整理，將具有某些規(guī)律的內(nèi)容用符號的形式表現(xiàn)出來，然后再以圖像的形式將信息傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生對知識點進行更好的記憶。比如：在教授“溫帶海洋性氣候”這一內(nèi)容時，如果教師單純的為學(xué)生講解枯燥的理論知識，那么學(xué)生將會很難對這一知識進行理解和記憶。但是，如果這時教師運用了“歐洲氣候類型的分布圖”這一插圖進行教學(xué)，可以幫助學(xué)生對知識點進行更好的理解，同時也能夠增強學(xué)生的記憶，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 在初中地理教學(xué)中有效運用插圖提升教學(xué)效率的策略

（一） 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運用插圖的習(xí)慣。在初中教材中，為了使文字變得更加的簡潔，插圖的數(shù)量在不斷地增多，這樣使得插圖成了地理教學(xué)中不可

或缺的信息載體。因此，教師在教學(xué)的過程中必須要靈活的運用這些豐富多樣的地理插圖，激發(fā)學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣，從而提升課堂教學(xué)的效率。要想插圖教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，那么首先就必須要讓學(xué)生養(yǎng)成使用地理插圖進行學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，因此，在教學(xué)過程中，教師必須要有意識、有計劃的培養(yǎng)學(xué)生運用插圖的習(xí)慣，首先教師應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力，讓學(xué)生能夠看得懂圖，能夠?qū)Σ鍒D當(dāng)中的地理位置、地理特征進行詳細(xì)的描述。其次，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生閱讀插圖的能力，讓學(xué)生能夠通過插圖，掌握其中的地理知識，并能夠運用插圖。最后，還需要讓學(xué)生能夠通過插圖找到地理事物間的區(qū)別和聯(lián)系，熟練地掌握插圖的運用方法。例如：在對“降水的變化與分布”這一內(nèi)容進行教學(xué)的時候，教師就可以培養(yǎng)學(xué)生

初步閱讀世界年平均降水量分布圖，從學(xué)的圖中看出世界降水分布差異，并能夠使用降水資料，繪制出降水柱狀圖，從讀圖說明降水變化的規(guī)律。

（二） 幫助學(xué)生更好的挖掘地理插圖中的信息。在地理教材中有很多的插圖，有的是為了說明地理事物的組成、結(jié)構(gòu)和形式特征的，有的是為了說明地理現(xiàn)象的。人們會利用這些插圖對世界的分布情況以及各地的重大事件進行記錄和分析。因此，在初中地理教學(xué)的過程中，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生通過地理插圖找到或分析出自己所需的地理信息，提升學(xué)生的地理插圖運用能力。另外，學(xué)生在對地理插圖進行深入挖掘和分析的過程，還能夠幫助學(xué)生更好地鞏固地理知識，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。地理教材的插圖能夠準(zhǔn)確地、直觀地反映出地理現(xiàn)象和屬性，這是文字說明所不能代替的。因此，在初中地理課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)要引導(dǎo)學(xué)生對地理插圖中的含義和隱形的知識點進行深入的挖掘，具體可以從以下幾個方面著手：第一，從插圖中的地理數(shù)據(jù)中獲取到隱形信息；第二，注意插圖中的文字、符號以及字母等元素，挖掘出其中的隱形信息；第三，將這些隱形信息進行整合和分析，得出新的地理信息。例如：在對“地形圖的判讀”這一內(nèi)容進行教學(xué)的時候，教師就可以讓學(xué)生通過圖形中的海拔、相對高度、等高線和等深線等信息，學(xué)會對五種基本地形的判斷。

（三） 讓學(xué)生進行填圖訓(xùn)練。在初中地理教學(xué)中有效的運用插圖進行教學(xué)可以將沉悶的教學(xué)氛圍變得活躍起來，將抽象的知識變得具體起來，從而激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生對地理知識的接受和理解。在地理學(xué)習(xí)的過程中，教師的課堂教學(xué)只是其中的一部分，學(xué)生在課后還需要對所學(xué)知識進行反復(fù)的練習(xí)和鞏固，這樣才能夠?qū)⒅R進行內(nèi)化。而填圖訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生在課后對所學(xué)的知識進行聯(lián)系，實現(xiàn)對所學(xué)知識的鞏固和記憶，加深學(xué)生對知識的理解，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生運用插圖的良好習(xí)慣。例如：在人教版八年級上冊第二章第一節(jié)“地形和地勢”這一內(nèi)容進行教學(xué)時，教師就可以讓學(xué)生在閱讀完中國地形圖之后，在課后自己在地形圖上標(biāo)出我國主要的高原、平原、丘陵和盆地等。然后再讓學(xué)生在填充圖上將這些高原、平原、丘陵和盆地的名字填寫出來，如此反復(fù)的練習(xí)。通過這樣的方式既可以有效地鍛煉學(xué)生動手和動腦的能力，同時還能夠增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、 結(jié)語

綜上所述，在初中地理教學(xué)中有效的運用插圖能夠提升學(xué)生對地理知識的理解能力，并且還能夠讓地理這門學(xué)科從以往的枯燥乏味變得生動有趣起來，從而激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)的效率。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)要靈活的運用插圖教學(xué)，同時還應(yīng)當(dāng)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，幫助學(xué)生更好地掌握地理知識，為學(xué)生今后的地理學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]吳寒.有效運用插圖提升初中地理教學(xué)效率的研究[J].科普童話，2018（17）.

作者簡介：陳淑華，福建省三明市，大田縣第六中學(xué)。