李敏

【摘要】現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為職業(yè)教育帶來了非常好的發(fā)展機(jī)會(huì)，在教育領(lǐng)域當(dāng)中能夠充分的利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，提升整體的教育水平。本文就是從微課在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用來進(jìn)行分析，知道微課在職業(yè)教育教學(xué)中的重要性，以及找到一些提高的方法。

【關(guān)鍵詞】微課;職業(yè)教育教學(xué)

一、微課在職業(yè)教育教學(xué)中的作用

1.通常來說，在職業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中，其教育的核心與目的主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生具備一定的職業(yè)技能，因此相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于職業(yè)教育教學(xué)來說是非常重要的。針對(duì)這種教育特點(diǎn)，教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育的時(shí)候，大部分時(shí)間對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作指導(dǎo)是不能夠一次性讓學(xué)生完全掌握下來的，這時(shí)候微課在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中就顯得非常重要了。教師可以把相應(yīng)的操作過程以及規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)錄制成微課的形式，讓學(xué)生能夠一邊跟著微課學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行操作，這樣就可以極大的降低和減少學(xué)生操作的失誤性。所以在目前的職業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于微課的作用是顯而易見的。

2.在職業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中，除了一些具有實(shí)際操作的職業(yè)技能教學(xué)之外，在課程當(dāng)中必然也會(huì)有一些相應(yīng)的理論知識(shí)需要學(xué)生的理解和掌握。教師在課堂上講解的時(shí)間有限，這就需要學(xué)生在課外進(jìn)行相應(yīng)理論知識(shí)的補(bǔ)充和拓展，因此教師能夠很好的把微課這一多媒體教學(xué)利用起來的話，就可以將書中一些比較抽象的知識(shí)點(diǎn)非常形象、立體化的面貌全新的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而可以在課后更加有力地指導(dǎo)學(xué)生，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠通過相應(yīng)的課堂模擬來進(jìn)行教學(xué)。

3.與傳統(tǒng)的職業(yè)教育教學(xué)相比較，如果能夠?qū)⑽⒄n廣泛的引用到教育教學(xué)當(dāng)中，那么這就可以為職業(yè)教育的教學(xué)成本節(jié)省下很大一筆開支。對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說，相應(yīng)的實(shí)際操作設(shè)備在購買的時(shí)候必然是需要很多資金的，并且在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)候往往會(huì)發(fā)生一些意想不到的狀況。學(xué)生由于操作不當(dāng)或者是不熟練導(dǎo)致設(shè)備損壞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，從而造成了嚴(yán)重的浪費(fèi)，如果將微課引用到實(shí)際操作的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作之前通過微課可以進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，這樣就可以大大的提高操作成功率，從而避免了一些不必要的開支。

4.在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大力發(fā)展的背景下，許多在網(wǎng)絡(luò)上的資源是可以得到共享的。這就對(duì)于教師制作微課的資源提供了非常大的便利和豐富的資源，教師可以在網(wǎng)上尋找適合自己教學(xué)的微課資源來進(jìn)行教學(xué)，并且還可以通過一些互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)尋找一些與微課相關(guān)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，與其他的老師和學(xué)生進(jìn)行相互的交流與學(xué)習(xí)。

二、提高微課在職業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用對(duì)策

1.要想提高微課在職業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，首先必須要加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校當(dāng)中老師對(duì)微課教學(xué)的應(yīng)用態(tài)度以及相應(yīng)工作的培訓(xùn)。在職業(yè)學(xué)校中的老師們當(dāng)中，由于一些教師工作的時(shí)間比較長，年齡也相對(duì)來說比較大，受到以往傳統(tǒng)思維的教學(xué)方式以及教學(xué)模式影響是非常大的，因此這部分教師對(duì)于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的使用是比較困難的，基礎(chǔ)薄弱。而且很多老師認(rèn)為制作微課是是計(jì)算機(jī)專業(yè)老師的職責(zé)，把這件事情想的過于復(fù)雜。但是在實(shí)際的微課教學(xué)過程當(dāng)中，微課的制作不僅不需要很高的技術(shù)，而且也不需要專門的專業(yè)老師來進(jìn)行制作。對(duì)于一般的職業(yè)學(xué)校微課教學(xué)來說，微課的制作不需要太高的專業(yè)化要求，相應(yīng)的制作工具也是比較簡單的，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中智能手機(jī)的快速發(fā)展，這為微課的制作提供了非常便利的條件。教師只要對(duì)相應(yīng)的制作軟件進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)，就能夠獨(dú)自制作出微課視頻。所以說在職業(yè)學(xué)校的管理者來說，一定要加強(qiáng)對(duì)教師制作微課方面的培訓(xùn)力度，要教會(huì)老師如何制作以及在教學(xué)中使用微課，只有這樣才能夠讓老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候顯得得心應(yīng)手。

2.隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校建立微課提供了非常多的平臺(tái)。職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)的管理部門一定要高度重視，在學(xué)校內(nèi)部建立一些能夠進(jìn)行微課資源共享的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，不論是對(duì)于教師還是對(duì)于學(xué)生來說，都要極大的鼓勵(lì)他們積極的投入到這一項(xiàng)工程中，鼓勵(lì)教師要盡可能多的去自己制作一些微課教學(xué)視頻。同時(shí)還可以號(hào)召教師組成一個(gè)制作微課的團(tuán)體，來共同制作出一些質(zhì)量優(yōu)良的微課視頻，這樣既可以節(jié)約時(shí)間，也可以提高微課制作的水平。因此通過動(dòng)員教師積極的制作微課，有利于提升整個(gè)學(xué)校的信息化教學(xué)水平。對(duì)于一些由于種種原因不能夠大力發(fā)展微課制作的學(xué)校來說，也可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些免費(fèi)的微課學(xué)習(xí)平臺(tái)來充實(shí)自己的微課教學(xué)資源。

3.學(xué)校要盡可能為教師提供多渠道、多信息、多方式的微課制作教學(xué)資源。隨著近幾年信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，不論是國家的教育部門以及地方相應(yīng)的教育部門和學(xué)校，他們都會(huì)每年定期的舉辦一些現(xiàn)代信息化的教學(xué)大賽，其中就有微課這一教學(xué)比賽項(xiàng)目。因此學(xué)校一定要充分的重視這一機(jī)會(huì)，積極的去引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)校的教師去參加微課教學(xué)的制作和比賽，要抓住這一機(jī)遇努力提高教師制作微課的整體水平，提高教師掌握現(xiàn)代化教學(xué)方式的教學(xué)技能。同時(shí)，學(xué)校還要定期邀請(qǐng)一些相關(guān)的微課制作專家來對(duì)本校的教師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，從而使這些教師能夠在微課制作比賽中獲得非常好的成績。

三、結(jié)語

總而言之，在職業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中，一定要充分的利用好微課這一教學(xué)資源和模式，打造微課教學(xué)平臺(tái)，從而提高職業(yè)教學(xué)的質(zhì)量水平，培養(yǎng)適合現(xiàn)代化發(fā)展的有用人才。

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