林淑金

【摘 要】小學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀還未完全形成，他們渴望認(rèn)識這個世界，但是受年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的影響，他們對事物的認(rèn)識都還不全面，可塑性較強(qiáng)。德育工作的順利開展，能促進(jìn)小學(xué)生健全人格的形成，提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)。下面就根據(jù)筆者自身的教育教學(xué)實(shí)踐，針對如何提高小學(xué)德育工作的有效性，談一些自己的看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育 有效性 探討

德育是小學(xué)教育管理工作中的一個重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，除了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，家長對學(xué)生道德修養(yǎng)重視程度也在逐漸提高。要提升小學(xué)德育的有效性，筆者認(rèn)為，可以從重視家校聯(lián)合、挖掘德育資源、提升對德育的重視程度、課堂中滲透德育四個方面出發(fā)來具體落實(shí)，下面進(jìn)行具體闡述。

1.重視家校聯(lián)合

要提升小學(xué)德育工作的有效性，光靠學(xué)校方面的努力還不都，還應(yīng)該聯(lián)合家長的力量，家校聯(lián)合，才能取得最好的效果。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長開放日活動，讓家長走進(jìn)校園，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，了解學(xué)校即將組織的活動，得到家長的支持；學(xué)校教師也要和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，有針對性地制定教育方案 。通過多種手段，使家校之間的關(guān)系更緊密，實(shí)現(xiàn)德育效益最大化。

2.挖掘德育資源

首先，可以從思想品德教材中挖掘德育資源。思想品德課程是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的一個十分重要的渠道，思想品德教材中的德育資源也是最豐富的，學(xué)校管理者一定要給予高度重視，提升思想品德教師專業(yè)素養(yǎng)的同時，也要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間；其次，除了思想品德課，語文、英語等學(xué)科的教材中也都蘊(yùn)含著豐富的德育資源，全體教師都要對德育工作給予高度的重視，積極地在本學(xué)科的教學(xué)中滲透德育，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，例如，語文課文《詹天佑》一課的時候，教師就要把握住機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詹天佑不畏艱難，堅(jiān)持不懈的精神，將德育滲透到日常的教學(xué)中，學(xué)生更容易接受；此外，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍去尋找德育素材，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生到生活中去體會良好道德素養(yǎng)的重要意義，促使學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的道德水平。

3.提高對德育的重視程度

要想提高小學(xué)德育的有效性，首先學(xué)校方面要加強(qiáng)重視程度，積極樹立“以德育人”的教育理念。學(xué)校要把德育工作作為學(xué)校日常管理中的重點(diǎn)來抓，從學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面來向?qū)W生滲透德育，讓學(xué)生都能在潛移默化中，懂得更多做人處世的道理，使學(xué)生都能成長為德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才 。另外，由于德育工作涉及的內(nèi)容較多較雜，學(xué)生良好的行為習(xí)慣也不是一天形成的，因此，對于德育工作，學(xué)校方面一定要常抓不懈，才能真正提高德育工作的有效性。

例如，學(xué)生在學(xué)校，接觸最多的就是班主任，班主任的一言一行都可能會影響學(xué)生，所以德育方面，一方面班主任要通過不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以身作則，給學(xué)生更多的正面影響；另一方面，學(xué)校方面，要重視對班主任的培訓(xùn)工作，可以定期組織班主任沙龍活動，鼓勵班主任之間相互交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。另外，學(xué)校良好校風(fēng)、班級良好班風(fēng)的形成，絕不是靠班主任的力量就能完成的，還需要學(xué)校管理者和其他教師的共同配合，所以，要想真正提升學(xué)校德育工作的有效性，學(xué)校中的每一位教職工都要重視德育工作，使德育成為自己日常工作的一部分。

4.課堂中滲透德育

學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的地方，學(xué)生在學(xué)校中也要積極學(xué)習(xí)待人接物的規(guī)范，學(xué)會與人相處，而良好的學(xué)習(xí)氛圍以及生活環(huán)境無疑會對學(xué)生健全人格、良好道德水平的形成起到重要的推動作用 。而小學(xué)階段的學(xué)生，心智還沒有完全成熟，看待一些事物的時候難免產(chǎn)生偏差，無論是學(xué)校管理者還是學(xué)科教師，都要高度重視對學(xué)生的德育，積極地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的是非判斷的能力，使學(xué)生能自覺規(guī)范自己的言行。對學(xué)生進(jìn)行德育是學(xué)校每一位教職工的責(zé)任，而不能把對學(xué)生進(jìn)行德育任務(wù)全部推給思想品德教師，否則，勢必會影響學(xué)校德育的有效性。

要想提高德育的有效性，各科教師都要積極挖掘本學(xué)科教材中的德育資源，抓住對學(xué)生進(jìn)行德育的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，也能提高自身的道德水平。例如：《我不能失信》一課，學(xué)生不僅能學(xué)到有趣的語文知識，教師也了可以趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行德育，教育學(xué)生要誠實(shí)守信，答應(yīng)別人的事一定要做到，一舉兩得。

【結(jié) 語】

德育工作涉及面較廣，內(nèi)容比較繁雜，且學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，短時間內(nèi)幾乎看不到成效，但是，這些都不能成為學(xué)校不重視德育的理由?，F(xiàn)代社會中，人才不只是有良好知識水平的人，還包括具有良好道德素養(yǎng)的人。所以，學(xué)校要為學(xué)生的未來發(fā)展負(fù)責(zé)，就一定要重視德育工作，切實(shí)提高學(xué)校德育工作的有效性，把學(xué)生培養(yǎng)成未來社會需要的人才，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，同時也推動我國小學(xué)教育工作的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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