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        基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討

        2019-01-28 11:18:52孫力
        成才之路 2019年1期
        關(guān)鍵詞:能力培養(yǎng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        孫力

        摘 要:化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、科學(xué)精神和實(shí)踐能力,最終達(dá)到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣,注重轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念,靈活采用教學(xué)方法,同時(shí)注重學(xué)以致用。

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);能力培養(yǎng)

        中圖分類號(hào):G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2019)01-0032-01

        核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措,是適應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢(shì)的迫切需要。化學(xué)課程教學(xué)要求以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、探究能力,促進(jìn)他們勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手解決問題等良好習(xí)慣的養(yǎng)成。下面,就基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略進(jìn)行探討。

        一、素養(yǎng)靠培養(yǎng),興趣是基礎(chǔ)

        好奇心是創(chuàng)新的動(dòng)力,教師一旦激發(fā)出學(xué)生的好奇心,學(xué)生將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,迫不及待地想尋求答案,并在探究過程中啟迪智慧,豐富情感,增長(zhǎng)見識(shí)。因此,在化學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師要采用有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。例如,在教學(xué)“燃燒的條件”時(shí),教師可以表演“燒不壞的手絹”魔術(shù)。這種神奇的現(xiàn)象,能讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,提出質(zhì)疑,展開討論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如,教學(xué)“溶液酸堿性的判斷”時(shí),教師可以通過演示或播放視頻的方式,向?qū)W生展示魔術(shù)“白紙顯畫”。這種不用筆墨,只用清水就能展示畫作的表演,能把學(xué)生輕松地帶入化學(xué)課堂,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,從而培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。實(shí)踐證明,有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué),不僅可以使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí),還能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而透過現(xiàn)象主動(dòng)探究背后的化學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)化學(xué)的奧秘,積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,從而為核心素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

        二、素養(yǎng)要形成,觀念需轉(zhuǎn)變

        在日?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師為了便捷往往采用演示實(shí)驗(yàn)的方式。演示實(shí)驗(yàn)占大多數(shù),時(shí)時(shí)出現(xiàn)“教師講得頭頭是道,學(xué)生聽得莫名其妙”的現(xiàn)象,這影響學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。要想在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成,教師就必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,改變居高臨下的態(tài)度,重視學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。實(shí)驗(yàn)的目的本來是通過探究,認(rèn)識(shí)結(jié)論。教師直接演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生易接受,也更易遺忘?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該讓所有學(xué)生參與進(jìn)來,讓每位學(xué)生有事可做,讓學(xué)生通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),加深對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解。這就要求教師注重改善師生關(guān)系,把自己變成課堂教學(xué)的參與者和指導(dǎo)者,和學(xué)生成為合作關(guān)系,讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),自己主宰課堂,自己探索知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

        三、能力要提升,方法是關(guān)鍵

        化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式,它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自主的化學(xué)實(shí)驗(yàn)獲取化學(xué)知識(shí),并在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中主動(dòng)學(xué)習(xí),深入探究,獲得科學(xué)方法,提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),范圍不可太大,否則重點(diǎn)不突出。例如,在教學(xué)“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法”時(shí),教師可以把這部分知識(shí)分成幾個(gè)小塊,逐一解決。首先,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)加上相應(yīng)的探究,確定實(shí)驗(yàn)藥品,然后選擇相應(yīng)的發(fā)生裝置,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn),選擇最佳方案,緊接著指導(dǎo)學(xué)生確定氣體的收集方案。等這些問題逐一解決之后,安排學(xué)生以小組合作的方式將實(shí)驗(yàn)完整地做一遍。這種將問題細(xì)化處理的方法,學(xué)生易于接受,并能當(dāng)堂運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn),反復(fù)推敲和回憶,達(dá)到再認(rèn)識(shí)的目的,要告訴學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行歸類處理勝似題海戰(zhàn)術(shù)。這樣的教學(xué)過程,可以培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的積極態(tài)度,讓學(xué)生通過自主探究獲得知識(shí)和技能,發(fā)展核心素養(yǎng)。

        四、學(xué)習(xí)要致用,延伸到課外

        化學(xué)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,其知識(shí)應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。學(xué)生具備一定的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力之后,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中易得的用品代替一些實(shí)驗(yàn)儀器,進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。例如,利用裝礦泉水的塑料瓶就能很好地驗(yàn)證二氧化碳能溶于水這一性質(zhì),通過瓶子變癟這個(gè)明顯的現(xiàn)象,學(xué)生易于理解所學(xué)知識(shí)。另外,可讓學(xué)生將生活和化學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來,如用洗潔精洗碗、用洗面奶洗臉時(shí)思考它的工作原理,感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)就在生活中,真正做到學(xué)以致用。在親手制作實(shí)驗(yàn)裝置的過程中,學(xué)生培養(yǎng)了自學(xué)能力,提高了邏輯推理能力,拓展了創(chuàng)新思維,為化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

        總之,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式,它可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣,注重轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,靈活采用合理的教學(xué)方法,注重學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張克龍.基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)的課堂行動(dòng)[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2017(03).

        [2]賈玉容.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào),2011(02).

        [3]耿虎.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及思考[J].教育理論與實(shí)踐,2014(29).

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