【摘要】人與人之間有差別、有優(yōu)劣之分是必然的。提高品德修養(yǎng)是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵;轉(zhuǎn)變是非觀念是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ);保持家校聯(lián)系是轉(zhuǎn)化的保障。

【關(guān)鍵詞】差生;品德修養(yǎng);是非觀念;家校聯(lián)系;轉(zhuǎn)化

人總是有差別的，動物、植物、甚至流水線生產(chǎn)的產(chǎn)品都是有差別的。不承認(rèn)人或物有好壞、優(yōu)劣之分是反辯證甚至是反人類的。只要有比較就會有差別，所以，我們不應(yīng)該回避“差”字，作為老師或家長更不應(yīng)該回避“差”字。任何一個集體里的人都有差別，都有優(yōu)劣之分，班集體也不例外。一個班集體里，有的成績差一些，有的品德差一些，有的勞動差一些，有的體育差一些……;有的語言差一些，有的寫作差一些，有的交際差一些，有的性格差一些……，這是難免的，更是正常的。作為老師，特別是班主任，我們除了對學(xué)生的人格尊嚴(yán)一視同仁，不可能使整個班級的幾十個人在各個方面都整齊劃一，我們能做的就是盡自己的努力，使他們“差”的方面變好或有所進(jìn)步。下面，就本人多年的班主任工作經(jīng)驗，談?wù)勗谵D(zhuǎn)化差生方面的幾點看法。

一、提高品德修養(yǎng)是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

一個人品德好壞的重要性不言而喻。如果對班級的差生進(jìn)行分析，我們會發(fā)現(xiàn)：大部分成績差的學(xué)生在品德方面都有缺失，比如，說話不算話、撒謊、不團(tuán)結(jié)同學(xué)、不遵守課堂紀(jì)律……，所以，品德的轉(zhuǎn)化是差生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，而其中誠信教育又是品德轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。我們不光要講《狼來了》的故事，更要經(jīng)常講一些生活中真實的誠信故事。我給我的每一屆學(xué)生都講過下面兩個真實的故事。一個是《挑石頭的故事》：我小時候生活的村子有個年輕人，有一次因為一件事和別人打賭：誰輸了，誰就把河灘上的石頭全部挑走。結(jié)果，他輸了。別人都把打賭的事當(dāng)作一句玩笑，可誰也沒想到，這個人從第二天開始，只要有空就去挑石頭，誰勸也沒有用。就這樣，他一直挑了一年多才把河灘上的石頭挑完，而且他不是把石頭隨便亂扔，而是用這些石頭為村里鋪了一條生產(chǎn)路。后來，村里要搞水利工程，上級決定優(yōu)先承包給本村人，可村里誰也籌不到那筆錢。最后，大家都愿意把錢借給那個挑石頭的年輕人，于是，他承包了水利工程。他不僅把工程干得很好，而且賺得了人生第一桶金。再后來，他成立了自己的建筑公司，帶領(lǐng)全村人走上了富裕之路。另一個是發(fā)生在我同學(xué)身上的事：我有幾個同學(xué)在外面混得都不錯，都有自己的公司。其中一個同學(xué)的公司遇到了資金周轉(zhuǎn)問題，他找到其他幾個同學(xué)尋求資金幫助，可是因為上學(xué)的時候他是一貫地不守信用，沒有一個同學(xué)愿意借錢給他，他的公司只能倒閉。通過這些真實的故事，讓學(xué)生真正的認(rèn)識到“人無信不立”的道理。使他們從兌現(xiàn)小的承諾開始，如好好寫字、按時完成作業(yè)、上課遵守紀(jì)律等等，逐步向好的方面轉(zhuǎn)化。

二、轉(zhuǎn)變是非觀念是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)

很多差生之所以差，是因為他們沒有正確的是非觀念，不知道什么是對的，什么是錯的;什么事該做，什么事不該做，小學(xué)的差生更是如此。我們只有長期、廣泛、深入、細(xì)致地對他們進(jìn)行多層面、多角度的了解觀察，才能從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生犯錯的原因和動機(jī)找出適合學(xué)生特點的方法，有的放矢地對之進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。要曉之以理，以理服人。要對他們進(jìn)行人生觀、價值觀的啟蒙教育;對他們進(jìn)行愛國、愛校、愛集體的教育;對他們進(jìn)行為人處事、文明禮貌的基本素養(yǎng)教育，使他們正確處理人與人、人與社會、人與自然等關(guān)系。要通過交朋友、關(guān)心生活上有困難的同學(xué)，使他們從思想上提高自己的認(rèn)識。只有讓他們有了正確的是非觀念，能夠用思想指導(dǎo)行動，他們才會有轉(zhuǎn)變的意愿，進(jìn)而進(jìn)行自我提高。

三、保持家校聯(lián)系是轉(zhuǎn)化的保障

差生的轉(zhuǎn)化，單靠班主任是很難完成的，必須有家庭的積極配合。有的學(xué)生，在學(xué)校有老師和同學(xué)的監(jiān)督，能約束自己的言行，能完成課堂作業(yè);可是到了家里卻又全部還原，我行我素，不能完成家庭作業(yè)。還有的家長對孩子的教育和老師恰恰相反。

我們班曾經(jīng)有個男生，經(jīng)常與同學(xué)打罵，而且不管是對男同學(xué)還是女同學(xué)，他出口、出手都很重，我多次對他進(jìn)行批評教育都沒有作用;我又多次和他家長聯(lián)系也沒有效果。后來通過家訪，他父親才告訴我，由于自己小時候上學(xué)時經(jīng)常受別人欺負(fù)，他告訴自己的孩子：別人罵你一句，你至少要罵他兩句;別人打你一下，你至少打他兩下，否則，你就是孬種！你打傷了別人我花錢給人家治，你要是被別人打傷了你自己受，沒人管你！

我的班上還有個男生，從來不做作業(yè)、不值日，而且一到冬天經(jīng)常遲到、缺課。無論怎么教育都沒有作用，多次通知家長到學(xué)校來也毫無結(jié)果。后來，通過家訪才知道，他母親去世了，父親長年在外打工，他跟著爺爺生活。爺爺過分溺愛孫子，不讓他做任何事情。他爺爺?shù)挠^點是：只要讓孫子吃好、穿好、玩好，不受任何罪，就是對兒子、孫子最大的愛，識不識字無所謂。

你說，遇到這樣的情況，不搞好家校聯(lián)系，不改變家長的觀念，學(xué)生能轉(zhuǎn)化嗎？

當(dāng)然，差生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，決不會一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。俗話說：“十年樹木，百年樹人”，因而我們每位教師都要有耐心，對差生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”。當(dāng)我們開始著手差生轉(zhuǎn)化工作時，首先要讓他們體會到一種從未感受過的溫暖，讓他們從心底里覺得應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上主動上進(jìn)，否則對不起老師的愛。但當(dāng)他們經(jīng)過一段時間的努力而沒有達(dá)到預(yù)期的效果時，就會悲觀失望，灰心喪氣，甚至破罐破摔，這時我們班主任必須耐心做好他們的工作，善于從過去一段時間的努力中去找他們的點滴成績，讓他們看到自己的進(jìn)步，才能防止差生的反復(fù)，使他們穩(wěn)步向好。

輔導(dǎo)教師：王如豐 滕玉海

作者簡介：陳娜，女，36歲，安徽省鳳陽縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，國家二級教師。2008年參加工作，一直戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育教學(xué)一線。多年來，在教育教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生方面多次獲獎：2014年獲縣級先進(jìn)班集體稱號，2014年獲縣我最滿意的一節(jié)課二等獎，2015年獲縣級先進(jìn)班集體稱號，2015年縣級微課大賽三等獎，2015年獲縣級論文二等獎等等，培養(yǎng)了大批農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)子，為農(nóng)村教育工作做出了卓越貢獻(xiàn)。