嚴(yán)曉婷

【摘要】中職教學(xué)中，價值觀教學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)在德育教科書中有所涉及，但是由于教科書滯后性，價值觀教育的完美融入有很大提升空間。本文對將價值觀教育和德育課程融合的原則進(jìn)行簡單論述，重點闡述了融入策略，主要有：聯(lián)系實際教學(xué)、創(chuàng)新校園文化、提升教師專業(yè)水平等方法，旨在幫助學(xué)生建立正確的價值觀。

【關(guān)鍵詞】價值觀教育;中職德育課程;融入分析

德育教學(xué)作為學(xué)校教育的主要載體，在中職學(xué)校道德教育中占有不可缺少的地位，教師要重視學(xué)生價值理念的培養(yǎng)，有針對性、目標(biāo)的對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)道德教育。社會主義核心觀要求教師和學(xué)生傳承我國精神，作為評價是非的標(biāo)準(zhǔn)，是社會主義核心管最重要的部分，教師要做好價值觀教育在德育課堂中的融合。

一、價值觀教育在中職德育課程中的基本原則

（一）以啟發(fā)性和銜接性為原則

價值觀教育在德育課程中的結(jié)合，要重視引導(dǎo)中職生多角度的思考和分析問題，學(xué)生在德育教學(xué)中感受到正確的價值觀和思想品質(zhì)，提升學(xué)生心理和思想的健康發(fā)展。例如學(xué)校定期組織體育競賽等實踐活動，將價值觀和實踐活動等完美銜接，保證學(xué)生學(xué)校生活和德育教學(xué)完美結(jié)合，以教材理論知識為中心，進(jìn)行各項德育品德的連接，使德育教育更加全面[1]。

（二）以目的性和針對性為原則

德育教學(xué)進(jìn)行前要先確定德育教學(xué)目標(biāo)。保證學(xué)生接受教育后形成正確的價值觀，重視中職生祖國自豪感和社會責(zé)任心的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠積極向上面對生活和學(xué)習(xí)中的問題?，F(xiàn)在中職生受社會和家庭等多方面因素的影響，心理出現(xiàn)很多問題，所以德育教育刻不容緩，教師掌握學(xué)生心理發(fā)展特征，科學(xué)制定德育教學(xué)方案，實踐中有針對性和目的性的展開工作，將價值觀準(zhǔn)確的融入到德育教學(xué)中。

二、價值觀教育在中職德育課程中的融入分析

（一）聯(lián)系實際展開教學(xué)

中職教師進(jìn)行德育教學(xué)時，要緊跟時代腳步，有針對性的將價值教育融合其中，結(jié)合學(xué)生實際，教學(xué)中的組織和教學(xué)內(nèi)容形式上進(jìn)行創(chuàng)新，融入真實案例，以全新的角度分析價值觀的重要性，將生活中或者社會中熱點事件進(jìn)行分析。例如進(jìn)行《對外開放基本國策》教學(xué)中，教師可將改革開放以來，我國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化等方面取得的良好成績和生活中的實際變化結(jié)合起來，使學(xué)生通過現(xiàn)在生活的情況和之進(jìn)行對比，提升學(xué)生對改革開放基本國策的認(rèn)識，激發(fā)愛國情懷。另外教師可利用小組合作學(xué)習(xí)模式展開活動，令學(xué)生收集生活中的老照片和新照片，通過小組中比較和分析，總結(jié)出現(xiàn)在學(xué)生身邊的各種變化，探索變化原因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生堅定改革開放政策的決心，并提升學(xué)生對社會主義價值觀的認(rèn)識。又如，進(jìn)行《建立和諧社會》這一節(jié)課教學(xué)中，教師以學(xué)生的角度，利用生活中經(jīng)常出現(xiàn)的實例，使學(xué)生感受到我國民生工程為生活帶來的巨大變化，各種優(yōu)惠政策，農(nóng)村建設(shè)和養(yǎng)老設(shè)施的建設(shè)等公益服務(wù)的建設(shè)，正是我國重視民生、改善民生的主要措施。

（二）校園文化的創(chuàng)新

價值教育在德育課程的融入，不但通過課堂展開教育，還要利用創(chuàng)新校園文化提供基礎(chǔ)。學(xué)校增加資金投入，加大實踐活動基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，不斷創(chuàng)新和改革校園文化內(nèi)涵，利用校園文化實踐活動對學(xué)生展開規(guī)范化管理，營造輕松溫馨的校園文化氛圍，為提升學(xué)生價值觀和道德水平提供良好的環(huán)境和條件。學(xué)校管理人員重視校園文化的建設(shè)，落實責(zé)任制，保證校園文化建設(shè)順利進(jìn)行。學(xué)校中各部門互相配合，對學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)、管理制度、思想氛圍、活動開展等做好建設(shè)工作。以學(xué)生為主，做好中職生思想道德理念和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在良好的校園文化熏陶中，樹立良好的價值觀。

（三）提升教師專業(yè)水平

價值教育和德育教育融合過程中，要想有良好的教學(xué)效果，教師是關(guān)鍵人物，教師的專業(yè)性直接影響學(xué)生價值觀和思想品德的形成，所以為了提升教學(xué)效率，首先要重視教師素質(zhì)的提升，學(xué)校針對道德教育和價值觀的融合，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師知識水平，保證可以在課堂中掌握知識，使用強大的知識儲備在課堂中進(jìn)行價值觀的引導(dǎo)，將價值觀教育作為特殊教育形式展開，不單是學(xué)生掌握知識，而是學(xué)生通過教學(xué)建立正確價值觀，所以教師不但要講述生動的理論內(nèi)容，還要通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生價值觀。對教學(xué)中的案例進(jìn)行深入探究，將形象化的事件展示給學(xué)生，或者教師經(jīng)過精心設(shè)計具體的課堂內(nèi)容，提升教學(xué)效果。提升教師的專業(yè)技能和責(zé)任意識，是為了增強教師的精神面貌，通過生活和學(xué)習(xí)無形的影響學(xué)生，教師作為示范，一言一行都是對學(xué)生的教育，教師責(zé)任感和言傳身教的態(tài)度無形將價值觀傳授給學(xué)生。另外教師勤于鉆研、積極探索的精神也是實際教學(xué)中需要的，我國目前價值觀教育體系還不完全，教師需要不斷的探索，為社會主義發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法

中職學(xué)校價值觀教學(xué)中，學(xué)生對此興趣不高，課堂中經(jīng)常溜號等，教師要重視價值觀和德育教育的結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)形式，比如驅(qū)動法，將教學(xué)內(nèi)容分解成很多小型任務(wù)，和學(xué)生充分互動，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極完成任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置任務(wù)，結(jié)合學(xué)校以往畢業(yè)生中挑選典型的例子是學(xué)生感受到誠實守信和敬崗愛業(yè)對學(xué)生將來職業(yè)發(fā)展有重要意義，教師設(shè)置問題“什么是職業(yè)？怎樣完成自己職業(yè)計劃？”等問題引起學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)生涯計劃的掌握，利用創(chuàng)新教學(xué)模式等促使學(xué)生價值觀的建立[2]。

三、結(jié)論

綜上所述，價值觀教育是一項長期、系統(tǒng)性的教學(xué)，中職學(xué)校要重視在德育課堂中融入價值觀教育，教師要增強專業(yè)技術(shù)，以身作則，教學(xué)中抓住重點，將教材和社會主義價值觀緊緊聯(lián)合，幫助學(xué)生建立科學(xué)完整的價值觀，實現(xiàn)中職教學(xué)中德育教育的主要目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張衛(wèi)平.淺談中職德育課教學(xué)與社會主義核心價值觀的融合[J].學(xué)周刊，2017（34）：27-28.

[2]陶芳銘.社會主義核心價值觀融入德育教科書的思考與探索[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2017，16（05）：51-56.