朱翠紅 北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院

根據(jù)《北京市關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》（京政發(fā)〔2015〕57號(hào)）精神，北京市于2015年啟動(dòng)貫通培養(yǎng)項(xiàng)目。其培養(yǎng)模式是“2+3+2”，學(xué)生在前2年完成基礎(chǔ)文化課程學(xué)習(xí)，第3年至第5年進(jìn)入高等職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)專升本轉(zhuǎn)段考試后后進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)，后兩年完成本科專業(yè)課程，達(dá)到高等教育本科水平。

北苑校區(qū)承擔(dān)了學(xué)院貫通培養(yǎng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)文化課階段的教育教學(xué)工作，基礎(chǔ)文化課教師大多是剛參加工作的大學(xué)畢業(yè)生，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少、對(duì)學(xué)情的了解不深入、對(duì)學(xué)生心理特征缺少了解。教學(xué)中的教學(xué)方法單一、枯燥，教學(xué)效果不佳。隨著項(xiàng)目的發(fā)展、入學(xué)人數(shù)的增加，急需提高提高教師的教學(xué)能力，以保障基礎(chǔ)文化課階段的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的深化和發(fā)展。

一、反思性教學(xué)的涵義

上世紀(jì)美國(guó)學(xué)者杜威提出反思的概念，幾十年來(lái)反思性教學(xué)迅速發(fā)展，反思性教學(xué)以教學(xué)反思為基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中通過(guò)教學(xué)回顧、體驗(yàn)等形式，對(duì)自己的教學(xué)行為、實(shí)踐活動(dòng)、情境進(jìn)行認(rèn)識(shí)、思考，總結(jié)出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

教師實(shí)施反思性教學(xué)的目的是更好地完成教學(xué)任務(wù)，了解評(píng)價(jià)教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)效果及教學(xué)實(shí)踐的合理性進(jìn)行思考。學(xué)院貫通培養(yǎng)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)質(zhì)量的提高尤其重要，需要開展反思性教學(xué)，不斷提高教師的教學(xué)反思能力，

二、基礎(chǔ)文化課教師開展反思型教學(xué)的意義

（一）實(shí)施以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師是主體，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，影響學(xué)習(xí)興趣。貫通培養(yǎng)項(xiàng)目的目標(biāo)是要培養(yǎng)復(fù)合型國(guó)際化人才，需要按照培養(yǎng)計(jì)劃提升學(xué)生面向未來(lái)的核心素養(yǎng)，按照素質(zhì)教育開展通識(shí)教育，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。教師的教學(xué)要以學(xué)生為主體，思考適合的教學(xué)方法，教學(xué)以教師引導(dǎo)、師生互動(dòng)為主。

（二）提高教師教學(xué)能力。教師的教學(xué)能力是教學(xué)效率的必要保證，教育家顧明遠(yuǎn)在將教學(xué)能力解釋為教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、從事教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的一種心理特征，指教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)能力，如：了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)的觀察能力，預(yù)測(cè)學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)的思維能力等。

（三）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要保證。教學(xué)反思根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行積極、主動(dòng)地檢查、評(píng)價(jià)、調(diào)整和改進(jìn)，進(jìn)行教學(xué)改革，貫通培養(yǎng)項(xiàng)目的年輕教師需要積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、開展反思性教學(xué)，不斷完善教學(xué)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。

三、開展反思型教學(xué)的途徑

（一）堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思日記。教學(xué)反思日記是教師實(shí)自我施反思的有效方式，具有及時(shí)性和真實(shí)性，運(yùn)用收集信息、文字記錄的形式，將課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)的想法、學(xué)生反饋、教學(xué)感悟形成文字，進(jìn)行分析，尤其是將教學(xué)中遇到的重要事件進(jìn)行的深度剖析，教師通過(guò)教學(xué)反思日記了解自己教學(xué)中存在的不足，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的理解，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，成為教學(xué)改進(jìn)的原始素材。

（二）教學(xué)督導(dǎo)引導(dǎo)教師進(jìn)行反思性教學(xué)。教學(xué)督導(dǎo)部門根據(jù)督導(dǎo)專家反饋情況、網(wǎng)上評(píng)教的結(jié)果，組織教師參加教學(xué)反思活動(dòng)，一種方法是采取開辟網(wǎng)上專欄的形式，教師們分享反思經(jīng)驗(yàn)，同行們互相學(xué)習(xí)，督導(dǎo)專家參與指導(dǎo)。另一種方法二是采用面對(duì)面座談交流的形式，每個(gè)教師分享自己在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)中成功的做法，或是提出遇到的困惑，教師們針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，集思廣益，解決困難。

（三）在科研、教研中開展反思性教學(xué)。貫通培養(yǎng)項(xiàng)目是新的教育模式，更加需要教師的創(chuàng)新意識(shí)。具有創(chuàng)造性思維的教師能在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的新思路，學(xué)院教師需要積極開展科研和教研活動(dòng)，在研究中不斷反思教學(xué)實(shí)踐，使教學(xué)與科研緊密結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

四、反思性教學(xué)的應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）反思性教學(xué)要做到系統(tǒng)性。運(yùn)用以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)前對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等進(jìn)行反思，確定明確的教學(xué)目的。教學(xué)過(guò)程中對(duì)涉及課堂的組織與管理、重點(diǎn)難點(diǎn)的處理、學(xué)生掌握情況以及師生互動(dòng)等活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)效果。課后對(duì)原有的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施、教學(xué)結(jié)果加以評(píng)價(jià)、反思，然后進(jìn)行課后總結(jié)，將遇到的問(wèn)題詳實(shí)地分析，找到解決辦法，為做好下一次課教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（二）選擇最佳的反思方式。每個(gè)教師應(yīng)結(jié)合自身情況、所授學(xué)科特點(diǎn)、授課對(duì)象特色選擇反思方式，可以根據(jù)課堂教學(xué)日記、教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像、學(xué)生反饋意見、同事間觀摩課、交流研討會(huì)等多種形式進(jìn)行教學(xué)反思。另外，教師要研究學(xué)生，可以從學(xué)生學(xué)習(xí)的視角來(lái)進(jìn)行換位思考，更好地理解學(xué)生。

（三）將教學(xué)反思充分運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。反思性教學(xué)是建立在充分合理的教學(xué)反思基礎(chǔ)上的，教師要在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，充分進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)反思，探索適合貫通培養(yǎng)項(xiàng)目教學(xué)的新思路、新方法，并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷審視、總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，不斷修正、完善教學(xué)方法。

小結(jié)：教學(xué)反思是教師不斷完善其教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)能力和專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。學(xué)院的貫通培養(yǎng)基礎(chǔ)文化課教師要在教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐方面取得長(zhǎng)足金，有效地開展反思性教學(xué)，不斷進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)，提高貫通項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量。