（首都師范大學(xué)音樂學(xué)院舞蹈系 100000）

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展給各行業(yè)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，越來(lái)越多的人們?cè)谖镔|(zhì)需求獲得滿足后，開始追尋更高的精神需求，舞蹈藝術(shù)不僅能夠陶冶情操，提高人們的審美，更能夠愉悅欣賞著身心，因此，在社會(huì)主義新時(shí)代舞蹈藝術(shù)也迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，贏得了更大的社會(huì)舞臺(tái)，獲得了更多人的喜愛。越來(lái)越多非藝術(shù)類高校開始開設(shè)舞蹈專業(yè)，或開設(shè)舞蹈選修課程，《舞蹈賞析課》就是其中的熱門課程之一。該課程綜合了舞蹈、音樂、聲樂、美術(shù)、文學(xué)及歷史等多種課程，通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈賞析課，普通高校學(xué)生一方面能夠站在更高層次理解舞蹈作品所表達(dá)的人物情感、內(nèi)容內(nèi)涵，另一方面在個(gè)人審美水平及對(duì)生活的感悟上能得到更大的提升。此外，學(xué)習(xí)該課程還能夠促進(jìn)高校學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才具有積極作用。

一、舞蹈賞析課

（一）舞蹈賞析課概述

舞蹈賞析能力作為藝術(shù)培養(yǎng)的其中一門課程，具有提高大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的作用。舞蹈賞析課程是培養(yǎng)舞蹈賞析能力的重要手段，近年來(lái)天津師范大學(xué)開設(shè)的舞蹈賞析課程在提高學(xué)生表演和創(chuàng)作能力等多方面均起到了重要作用。本文結(jié)合自身學(xué)習(xí)體驗(yàn)，剖析舞蹈賞析課程在舞蹈專業(yè)教育中的作用。

（二）舞蹈賞析課的作用及意義

舞蹈來(lái)源于生活又高于生活，舞蹈作品是編舞者對(duì)生活深度觀察和透徹思考后的藝術(shù)結(jié)晶，是表演者內(nèi)心深處的情感及審美的表達(dá)，它是美的化身，是有靈魂的藝術(shù)。舞蹈能夠讓觀賞者獲得感官上的愉悅和精神上的放松，能夠填補(bǔ)人精神上的空白和空虛，升華人的氣質(zhì)，飽滿人的精神。馬克思曾指出“是藝術(shù)形象創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和能夠欣賞美的大眾”，古人云“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”舞蹈，正是通過(guò)舞者優(yōu)美的姿態(tài)，音樂節(jié)奏的律動(dòng)等來(lái)展現(xiàn)生活的美，在潛移默化中感染和影響著人們的心智。賞析優(yōu)秀舞蹈作品，讓學(xué)生與舞者的靈魂在表演與觀看的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)話，能夠提高學(xué)生對(duì)生活中美的敏銳感知與領(lǐng)悟能力。當(dāng)前，高等教育提倡培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才，不論何種專業(yè)的學(xué)生，都應(yīng)該在學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，盡可能對(duì)其他方面的知識(shí)，特別是藝術(shù)知識(shí)有更多的了解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中既提高自己的智商，又提高自身的情商?？偟膩?lái)說(shuō)，舞蹈賞析課程具有三大作用，第一：學(xué)生能獲得愉悅、陶冶性情。第二：有助于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。第三：學(xué)生通過(guò)舞蹈賞析，能夠提前了解社會(huì)生活，對(duì)校園外的世界有更多的認(rèn)知。

二、舞蹈賞析課對(duì)普通高校舞蹈教育中的作用

（一）結(jié)合天津師范大學(xué)舞蹈賞析課的內(nèi)容及課時(shí)進(jìn)行分析

為了讓學(xué)生了解外國(guó)舞蹈發(fā)展?fàn)顩r和世界流行前沿的舞蹈、舞劇、音樂劇的發(fā)展?fàn)顩r，天津師范大學(xué)專門選擇當(dāng)今世界上流行的舞蹈作品。這樣安排課程的好處在于，不會(huì)讓學(xué)生感覺單調(diào)。因?yàn)槊總€(gè)國(guó)家民族的舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)大不一樣，穿插著賞析會(huì)使學(xué)生對(duì)這門課程有新鮮感，有一種期待的心理。這樣會(huì)更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解并掌握一些重要的舞蹈理論知識(shí)，達(dá)到順其自然的牢記這些理論知識(shí)，而不是死記硬背，應(yīng)付考試。在課程選材上，本文認(rèn)為天津師范大學(xué)應(yīng)多選擇一些經(jīng)典的、有特色的、著名的或者是選擇一些在近期的舞蹈大賽上獲江的優(yōu)秀的舞蹈作品。還有要多原化的進(jìn)行選材，比如其他民族的特色舞蹈如：傣族、苗族、黎族、等等。外國(guó)的經(jīng)典的有民族特色的都可以選來(lái)和學(xué)生一起欣賞分析。為教學(xué)達(dá)到豐富眼界，廣納知識(shí)。

（二） 提升學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練的效果

目前我國(guó)舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練都是從基本動(dòng)作教學(xué)入手的，一般是由舞蹈教師進(jìn)行動(dòng)作的示范，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿。教師舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性在很大程度上決定了學(xué)生所能達(dá)到的程度。這一情況就決定了教師必須具有一定的水準(zhǔn)，且受制于學(xué)生對(duì)舞蹈的觀察力和審美水平?？蓪?shí)際情況是，很多教師達(dá)不到動(dòng)作的規(guī)范性，我國(guó)舞蹈教師的構(gòu)成復(fù)雜，有些教師是從舞蹈演員中退役的；有些沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練；有些固步自封，沒有以時(shí)俱進(jìn)；有些多年不進(jìn)行練習(xí)，本身的動(dòng)作規(guī)范已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題，舞蹈教師的專業(yè)素質(zhì)難免參差不齊。再加上，舞蹈是一門節(jié)奏感很強(qiáng)的藝術(shù)，即使學(xué)會(huì)了動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于節(jié)奏的把握不準(zhǔn)，也難免造成舞蹈風(fēng)格、表現(xiàn)形式大打折扣，往往教出的舞蹈似是而非，形似而神不似。舞蹈是韻律-動(dòng)作-組合著三者的統(tǒng)一體，形式、風(fēng)格、心理、審美都是舞蹈的重要組成部分，稍有差錯(cuò)，便會(huì)影響舞蹈的表現(xiàn)力。對(duì)于優(yōu)秀舞蹈的賞析，使舞蹈教學(xué)可以深入的分析舞蹈的各個(gè)元素，對(duì)動(dòng)作、節(jié)奏、神態(tài)、心理等都有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，通過(guò)啟發(fā)，學(xué)生自然就知道如何在自己學(xué)習(xí)中做著重的把握。比如說(shuō)，蒙古舞蹈《奔騰》氣勢(shì)恢宏，深刻的表現(xiàn)出了蒙古鐵騎萬(wàn)馬奔騰的壯美與豪氣，通過(guò)深入分析，我們又能發(fā)現(xiàn)，這一舞蹈對(duì)于點(diǎn)、線、面的綜合使用可謂淋漓盡致，在舞蹈演員的聚散之間，把蒙古族對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)、心胸等都表現(xiàn)了出來(lái)，通過(guò)對(duì)這一作品進(jìn)行賞析，我們可以對(duì)舞蹈中的配合、韻律、神態(tài)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，舞蹈教學(xué)再也不會(huì)受制于教師的水平，把學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)提高到了一定的層次。

（三）更好的學(xué)習(xí)、模仿優(yōu)秀舞蹈作品

首先，舞蹈賞析是最直觀的、最好的、最生動(dòng)的對(duì)舞蹈知識(shí)的傳遞，欣賞舞蹈必然需要對(duì)舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)、舞蹈表演藝術(shù)形式和其他表演藝術(shù)形式的關(guān)系等進(jìn)行深入的了解，甚至對(duì)于各民族之間的舞蹈，要進(jìn)行各民族文化特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，才能了解舞蹈的內(nèi)涵，教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)例的教學(xué)也會(huì)比較生動(dòng)、直觀。無(wú)形之中就加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于舞蹈的創(chuàng)作背景、表達(dá)情感、表現(xiàn)形式等深入的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行舞蹈的表演時(shí)，自然就會(huì)對(duì)整個(gè)舞蹈的構(gòu)成進(jìn)行深入的分析，思考自己在舞蹈中要怎樣進(jìn)行表現(xiàn)，加強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力。

其次，歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有欣賞最好的作品，才能提高一個(gè)人的鑒賞水平。只有經(jīng)常欣賞最優(yōu)秀的舞蹈作品，不斷提高自己的鑒賞能力，才能做到當(dāng)不好的作品出現(xiàn)的時(shí)候，我們一眼就能發(fā)現(xiàn)它不好在什么地方。在進(jìn)行舞蹈表演的過(guò)程中，我們既要把感情投入到舞蹈表演中，同時(shí)要保持自己的一部分客觀性，以外在的角度評(píng)析自己的表演形式，這樣，我們才會(huì)對(duì)自己形成一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，了解自己的不足。在磨練舞蹈技藝、琢磨自己的作品的時(shí)候，自然的就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己與優(yōu)秀作品的差距，從而進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

最后，無(wú)論是繪畫也好、文學(xué)也好，或者說(shuō)是舞蹈，優(yōu)秀的作品通常都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是表達(dá)出了作者對(duì)于世界的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。好的作品不僅僅是采編、動(dòng)作、神態(tài)的結(jié)合，往往是從整體表現(xiàn)出了一種情懷、一種感慨。對(duì)于好的作品進(jìn)行賞析，就會(huì)使學(xué)生在這方面有所認(rèn)識(shí)，形成自己對(duì)于舞蹈、對(duì)于世界的了解與認(rèn)識(shí)，形成自己對(duì)舞蹈的“核心”、精髓的認(rèn)知，自然而然在表演的過(guò)程中就有了神韻，加強(qiáng)了舞蹈的表現(xiàn)力。

（四）激發(fā)多種類舞蹈創(chuàng)作靈感

對(duì)優(yōu)秀舞蹈作品的賞析，會(huì)對(duì)多種表現(xiàn)形式、技巧有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，只有在不斷積累的情況下才有可能進(jìn)行創(chuàng)新。比如，戴愛蓮先生于1950年觀賞敦煌壁畫，創(chuàng)作出了舞蹈《飛天》，在此基礎(chǔ)上，1979年創(chuàng)作了舞蹈《絲路花雨》，大獲好評(píng)，而其中大量運(yùn)用的就是《飛天》中的“S”形曲線運(yùn)動(dòng)，把我國(guó)古典舞動(dòng)態(tài)的韻律和靜態(tài)的柔美融合在了一起，豐富了整個(gè)世界的表演藝術(shù)形式?？梢哉f(shuō)，如果沒有對(duì)《飛天》這一舞蹈進(jìn)行深入的了解和研究，《絲路花雨》就不可能取得這么大的成就。所以，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行賞析，有利于學(xué)習(xí)舞蹈表演中的各種技巧，并運(yùn)用到自己的作品中來(lái)。

其次，在對(duì)優(yōu)秀舞蹈作品的賞析中，學(xué)生會(huì)對(duì)舞蹈演員的服飾、燈光、音樂等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，分析舞臺(tái)的整體效果，會(huì)在學(xué)生的頭腦中形成一種整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)舞蹈如何編導(dǎo)形成自己的看法，培養(yǎng)了學(xué)生自己的想象力和控制力。比如，第七屆桃李杯舞蹈比賽的獲獎(jiǎng)作品《溜溜的康定，溜溜的情》中，編排者把原始藏族的舞蹈語(yǔ)言和現(xiàn)代舞的動(dòng)作進(jìn)行了融合，表現(xiàn)更加的大膽，更加的具有張力，既展現(xiàn)出了藏族生活的特點(diǎn)，又表現(xiàn)出了現(xiàn)代生活的新風(fēng)貌，沒有對(duì)現(xiàn)代舞和藏族舞蹈進(jìn)行深入的了解，或者是對(duì)舞蹈的大膽聯(lián)想，這一作品不會(huì)這么精彩。沒有優(yōu)秀的作品幫助創(chuàng)作者打開思路，創(chuàng)作者就只能在固有的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作，不可能取得更高的藝術(shù)成就，也創(chuàng)作不出更好的作品。

（五）提高學(xué)生審美能力

通過(guò)舞蹈賞析課，學(xué)生可以獲得比單純臨摹表演更為深刻、透徹的人物情感感知，能夠更深入地體會(huì)舞蹈作品背后的深刻內(nèi)涵，結(jié)合自我體驗(yàn)對(duì)舞蹈作品進(jìn)行更深入的領(lǐng)悟，從而在自己學(xué)習(xí)表演的過(guò)程中，更能運(yùn)籌帷幄，不僅能夠做到形似，更能做到神似。同時(shí)，舞蹈賞析課是一個(gè)雙向互動(dòng)的課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一方面接受來(lái)自舞蹈作品的情感感染，另一方面也發(fā)散思維、主動(dòng)思考，將自身的學(xué)習(xí)及生活體驗(yàn)與舞蹈作品相結(jié)合，在賞析的過(guò)程中能夠體會(huì)到為寬廣和豐富的知識(shí)與內(nèi)容。同時(shí)舞蹈可以激發(fā)學(xué)生積極地感受美和表現(xiàn)美，只有審美能力提高了，才能發(fā)現(xiàn)和感受美。賞析優(yōu)秀的舞蹈作品，往往能夠給學(xué)生帶來(lái)極大的感官愉悅，提升學(xué)生的審美水平，引發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈情感的共鳴。如欣賞著名舞蹈家楊麗萍老師創(chuàng)作的經(jīng)典舞蹈《雀之靈》，一方面能夠讓學(xué)生更深入地體會(huì)了解云南孔雀舞的精妙，另一方面也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和自然的興趣。又如，欣賞力量型舞蹈作品時(shí)，學(xué)生被其極具感染力的節(jié)奏、肢體語(yǔ)言所影響，內(nèi)心會(huì)更加激情澎湃，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更足。

三、舞蹈賞析課的現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展建議

舞蹈賞析課作為美育的重要組成部分，一方面有利于學(xué)生修煉形體，另一方面有助于學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，還可以提高對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感知能力。舞蹈賞析課雖已被大多數(shù)人認(rèn)可，并被越來(lái)越多的高校作為一種培養(yǎng)學(xué)生舞蹈美育的重要手段。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷總結(jié)，采用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生能真正欣賞舞蹈本身的美，體會(huì)生活美，培養(yǎng)對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感知能力。

人類的學(xué)習(xí)大部分都是通過(guò)模仿獲得的，不對(duì)好的作品進(jìn)行模仿，就形成不了自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，發(fā)展不了自己的創(chuàng)作才能。在舞蹈教學(xué)中，對(duì)于好的、優(yōu)秀的、卓越的舞蹈作品進(jìn)行賞析，不僅是十分必要的，也是需要大量進(jìn)行的。專業(yè)圍棋選手，從小就背棋譜，通過(guò)大量的棋譜，對(duì)各種技巧進(jìn)行融會(huì)貫通，成為圍棋大師。舞蹈也是這樣，對(duì)各種優(yōu)秀作品和舞蹈形式進(jìn)行融會(huì)貫通，才能走出屬于自己的路，終將發(fā)展、創(chuàng)造、形成自己的風(fēng)格。