摘 要：委婉語(yǔ)是英語(yǔ)與漢語(yǔ)共有的語(yǔ)言現(xiàn)象。委婉語(yǔ)表達(dá)法的使用范圍非常廣泛，與人們的日常交際活動(dòng)密不可分。委婉語(yǔ)婉指對(duì)象很多，構(gòu)成手段豐富，委婉機(jī)制多樣。本文對(duì)《阿甘正傳》電影里的語(yǔ)料進(jìn)行分析，旨在更好地理解委婉語(yǔ)這樣一種語(yǔ)言和社會(huì)文化現(xiàn)象以及其常見(jiàn)的構(gòu)成手段和委婉機(jī)制，以便更好地使用這一交際策略。

關(guān)鍵詞：《阿甘正傳》；委婉語(yǔ)；委婉機(jī)制

一、 引言

委婉語(yǔ)是英語(yǔ)與漢語(yǔ)共有的語(yǔ)言現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)社會(huì)文化的洗禮，滲透于人們的各個(gè)方面。委婉語(yǔ)還是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，在使用間隱晦的表達(dá)形式的同時(shí)，說(shuō)話人取得令人愉悅的表達(dá)效果，人際關(guān)系得以調(diào)節(jié)，社會(huì)紛爭(zhēng)得以避免，是人際交往中不可或缺的交際手段。委婉語(yǔ)婉指對(duì)象很多，構(gòu)成手段豐富，委婉機(jī)制多樣。除了語(yǔ)言要素中的語(yǔ)音、語(yǔ)義、句法都可以用來(lái)構(gòu)成委婉語(yǔ)外，語(yǔ)篇也可以用來(lái)委婉地表達(dá)某種不便說(shuō)的訴求。因此作為一種形式上具有典型性、使用上具有普遍性的語(yǔ)言文化現(xiàn)象，委婉語(yǔ)應(yīng)該得到我們的廣泛關(guān)注和深入研究。

邵軍航（2016）認(rèn)為委婉語(yǔ)是在特定的語(yǔ)境中，對(duì)于使人感到畏懼、驚恐、羞恥、自卑、內(nèi)疚、不適等各種消極心理反應(yīng)即痛苦的事物，信息組織者（說(shuō)寫(xiě)者）有意地運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法等手段而形成的對(duì)這些事物非直接的語(yǔ)言或語(yǔ)言表達(dá)，從而避免信息組織者本人和信息理解者（聽(tīng)讀者）感到痛苦。張海燕（2002）指出委婉語(yǔ)是一種重要的社會(huì)語(yǔ)言現(xiàn)象，其形成是各種語(yǔ)境因素綜合作用的結(jié)果。語(yǔ)義表達(dá)上呈非確定性的委婉詞語(yǔ)在理解上要靠語(yǔ)境來(lái)補(bǔ)襯。語(yǔ)境一方面決定了委婉語(yǔ)的選擇，另一方面也為委婉語(yǔ)的正確解讀提供了不可或缺的條件。

《阿甘正傳》是關(guān)于一個(gè)先天有智商缺陷的孩子——阿甘的傳奇故事，影片里委婉語(yǔ)使用的例子俯拾皆是，非常的有代表性。本文以《阿甘正傳》電影里的語(yǔ)料進(jìn)行分析，旨在更好地理解委婉語(yǔ)這樣一種語(yǔ)言和社會(huì)文化現(xiàn)象以及其常見(jiàn)的構(gòu)成手段和機(jī)制，人們?nèi)绾卫梦裾Z(yǔ)使交際更加順利地進(jìn)行下去。

二、 委婉語(yǔ)的目的和類型

按照委婉語(yǔ)的構(gòu)成手段，可以將委婉語(yǔ)分為“語(yǔ)音類委婉語(yǔ)”“詞匯語(yǔ)義類委婉語(yǔ)”“語(yǔ)法類委婉語(yǔ)”?！稘h語(yǔ)委婉語(yǔ)詞典》（張拱貴等，1996）按照婉指對(duì)象，將委婉語(yǔ)分為“宗教與迷信”“死亡與殯葬”“疾病與傷殘”“分泌與排泄”“性愛(ài)與生育”“身體器官與生理變化”“犯罪與懲罰”“職業(yè)與境遇”“戰(zhàn)亂與災(zāi)禍”“政治與經(jīng)濟(jì)”“缺點(diǎn)與錯(cuò)誤”“家庭與婚配”“人際關(guān)系與稱謂”“品質(zhì)與性情”“動(dòng)植物名稱”等。委婉語(yǔ)目的主要包括避諱、禮貌、掩飾、文雅、詼諧等。大多數(shù)委婉語(yǔ)都是出于避諱目的?！靶詯?ài)與生育”是日常生活的禁忌，人們通常避免直接提及，出于避俗求雅的目的，會(huì)使用委婉語(yǔ)，如“trial marriage”“free love”“be intimate with”“have an affair with”“go to bed with”“have relationship with”“zipper gate”等。

影片里珍妮和阿甘在珍妮公寓里有過(guò)一段對(duì)話，珍妮問(wèn)阿甘有沒(méi)有跟女孩子在一起過(guò)。珍妮使用了委婉語(yǔ)，用“be with a girl”婉指發(fā)生男女關(guān)系。阿甘說(shuō)他在學(xué)校上家政課的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)，很顯然他只聽(tīng)懂了字面意思并沒(méi)有聽(tīng)明白珍妮的真正意思。中尉在越南戰(zhàn)爭(zhēng)中受了重傷，失去了生育能力。他的朋友質(zhì)問(wèn)他時(shí)（Did you lose your packet in the war or something？），用了“packet”一詞委婉表達(dá)性器官。

疾病是日常生活中的另一個(gè)禁忌話題。癌癥作為一種絕癥，人們往往談癌色變。為了減輕或消除恐懼心理，人們會(huì)采用一些回避的說(shuō)法，婉稱為the Big C、C. A.、prolonged/long illness， moonchild（月宮之子）。人們有時(shí)還會(huì)采用抽象化概念的方式避免直接提及。例如，不說(shuō)得了胃癌（lung cancer），而是說(shuō)胃里長(zhǎng)了個(gè)東西“something”，具體指什么聽(tīng)者會(huì)有各自不同的理解。syphilis（梅毒）和AIDS 被說(shuō)成是社會(huì)疾病social disease或病毒virus。

影片里珍妮談起自己的病時(shí)欲言又止，不知如何向阿甘開(kāi)口，所以她先說(shuō)自己病了（Forrest... Forrest... Im sick.），阿甘以為她感冒了，她接著說(shuō)自己染上了一種病毒（I have some kind of virus），一種連醫(yī)生都不知道的病毒。根據(jù)珍妮成長(zhǎng)歷史、吸毒的經(jīng)歷和情感經(jīng)歷，不難得出結(jié)論珍妮應(yīng)該得了難以啟齒的不治之癥。

三、 委婉語(yǔ)的委婉機(jī)制

委婉語(yǔ)的弱化機(jī)制是通過(guò)委婉語(yǔ)，將直陳語(yǔ)給人帶來(lái)的心里上的痛苦、厭惡、不適等的強(qiáng)度減弱。詞匯語(yǔ)義類委婉語(yǔ)采用的手段包括意向替換（主要是借詞委婉）、迂回陳述（以問(wèn)代陳，弱說(shuō)代替強(qiáng)說(shuō)，雙重否定）、焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移（主要為隱喻和轉(zhuǎn)喻類委婉）、語(yǔ)音變異、省略等。

（一） 焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移式弱化

焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移式弱化主要是通過(guò)概念隱喻和轉(zhuǎn)喻構(gòu)成的委婉語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。概念隱喻是以源域的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解靶喻的經(jīng)驗(yàn)，源域的部分特點(diǎn)被映射到靶喻上，后者因前者而得到部分理解。

死亡是人們最忌諱的字眼，因?yàn)樗劳鍪侨艘簧畲蟮牟恍?，談?wù)摵退劳鱿嚓P(guān)的事物給人帶來(lái)的是痛苦而不是歡樂(lè)。英語(yǔ)里to be at rest（安息）、to be in heaven（在天國(guó)）、to be with the God（和上帝在一起）、to go the way of all flesh（走眾生之路）、to take a oneway ride（單程旅行）等都是表示“死亡”的委婉語(yǔ)。在“死亡是休息的概念隱喻中”，“休息”這一概念得以突顯，而有關(guān)死亡的其他方面如痛苦、恐怖則被掩蓋了。

電影里校長(zhǎng)問(wèn)阿甘的母親阿甘的父親去哪里了。她母親回答說(shuō)：“Hes on vacation.”避免提到死亡這樣的禁忌語(yǔ)，勾起傷心往事，另一方面也不想讓校長(zhǎng)知道實(shí)情。年少的阿甘不明白度假的意思，媽媽解釋道，“度假就是你去一個(gè)地方……然后就不再回來(lái)?！逼鋵?shí)死亡某種意義上就是一段單程旅行。而阿甘提及他媽媽的死和珍妮媽媽的死時(shí)說(shuō)“去天堂”（make a trip to heaven， go to heaven）。死亡是人生最大的痛苦，用“旅行、去天堂”的概念隱喻來(lái)婉指死亡，避免因直接提及這些字眼而給自己或他人造成痛苦。

除了概念式焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移方式外，還有一種方式是轉(zhuǎn)喻式焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移。轉(zhuǎn)喻分為事物轉(zhuǎn)喻和事件轉(zhuǎn)喻兩類。用整體代指其構(gòu)成部分，或部分代指其構(gòu)成的整體，例如用the pill（藥片）來(lái)代替birth control pill（避孕藥片），就是用范疇代替成員，top（上部）——breast（乳房）（以部位屬性代替器官），chest（胸部）——breasts（乳房）（用器官部位代替器官）。陳科芳（2006）認(rèn)為委婉語(yǔ)往往通過(guò)符號(hào)與其所指的對(duì)象拉開(kāi)一定心理距離的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而造成了一種心理上的距離。

影片里校長(zhǎng)提醒阿甘母親“我們的學(xué)校是要排名次的。我們不想有人拉后腿（We dont want to see anybody left behind）?！彼麤](méi)有說(shuō)他擔(dān)心阿甘會(huì)拉后腿，而說(shuō)“有人”，這個(gè)人可以是張三、李四或王五，也可能是阿甘。這里上位范疇的詞代替下位范疇的詞，讓理解對(duì)象的范圍擴(kuò)大，使聽(tīng)者在理解過(guò)程中注意力和理解力分散，從而達(dá)到委婉的目的。

（二） 迂回陳述式弱化和低調(diào)陳述

迂回陳述是不直陳其事，采用一種短話常說(shuō)、拐彎抹角的方式，只說(shuō)出其相關(guān)行為，讓人聽(tīng)后不至于感到難堪或刺耳。例如在生活領(lǐng)域，表示“解手”時(shí)常用relieve oneself（使自己放松），have a bowel movement（做一下腸子運(yùn)動(dòng)），pay nature calls（應(yīng)自然的召喚）。迂回陳述在戰(zhàn)爭(zhēng)政治方面也經(jīng)常出現(xiàn)，如用“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移”（strategic withdrawal）代替“撤退”（retreat）。

具有單一負(fù)面評(píng)判價(jià)值的詞語(yǔ)如stupid、poor在教育領(lǐng)域不再被使用，取而代之的是underachievers（未充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力者），underprivileged child（享有特權(quán)不足的孩子）。教師不說(shuō)一個(gè)學(xué)生成績(jī)差，學(xué)習(xí)能力不行，而是說(shuō)學(xué)生的能力沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。

影片里為了避免冒犯對(duì)方，醫(yī)生沒(méi)有直接說(shuō)阿甘智商低下，而是說(shuō)她的孩子跟別人不一樣（Your boys...different），以弱說(shuō)代替強(qiáng)說(shuō)，讓聽(tīng)者的不愉快和心里沖擊大大減弱。阿甘的媽媽替自己的兒子辯解，對(duì)孩子的智商問(wèn)題降格處理，說(shuō)他是“a bit on the slow side”（可能反應(yīng)不太靈敏）。對(duì)于嚴(yán)重事態(tài)，人們有時(shí)故意輕描淡寫(xiě)，通過(guò)正話反說(shuō)、重話輕說(shuō)把嚴(yán)重淡化。類似的例子還有：take things without permission未經(jīng)允許拿走東西（偷竊），physically handicapped 生理上有缺陷的（殘疾的）。

（三） 省略式弱化

委婉語(yǔ)的省略式弱化機(jī)制是通過(guò)省略詞語(yǔ)或句子的組成部分而實(shí)現(xiàn)的?？s短式委婉語(yǔ)是通過(guò)省略字母將一個(gè)單詞或短語(yǔ)縮短而形成的委婉語(yǔ)，如ladies room被省略為ladies。尾音脫落法或掉尾法委婉語(yǔ)是將一個(gè)單詞的最后一個(gè)音節(jié)省去而構(gòu)成的委婉語(yǔ)，如buttock（屁股）被截短為butt，B-girl（吧女）。首字母縮略法委婉語(yǔ)由短語(yǔ)的首字母構(gòu)成，這類委婉語(yǔ)通常與性、疾病、詛咒等相關(guān)，如TB是tuberculosis（肺結(jié)核）的縮略形式，“son of a bitch”則縮略為SOB。

影片中阿甘提到一個(gè)人演講時(shí)喜歡用罵人的話（he liked to say the “F” word...a lot. F this and “F” that）?！癋” word 中的F 可以是許多字母的首字母，聽(tīng)者根據(jù)語(yǔ)境和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷F究竟代表哪一個(gè)單詞，避免粗俗和冒犯別人，同時(shí)避免顯得自己很沒(méi)有教養(yǎng)。

（四） 語(yǔ)音手段

語(yǔ)音手段之一是說(shuō)話中斷法，當(dāng)說(shuō)話者意識(shí)到要說(shuō)的內(nèi)容有點(diǎn)不太合適，利用停頓實(shí)現(xiàn)達(dá)到委婉的效果。在影片中阿甘因?yàn)樵趹?zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)突出，立了大功受到約翰遜總統(tǒng)的接見(jiàn)?？偨y(tǒng)聽(tīng)說(shuō)他受過(guò)傷，關(guān)心地問(wèn)他哪里受了傷。阿甘意識(shí)到“buttock”（屁股）一詞有點(diǎn)不雅，雖然說(shuō)出口了，但停頓了一下（In the buttocks， sir.），反倒讓聽(tīng)者覺(jué)得多了一份可愛(ài)。

此外還可以通過(guò)改變或利用混合詞、原來(lái)單詞的發(fā)音，或拼寫(xiě)，降低聲音，故意讓人聽(tīng)不清，使其產(chǎn)生距離感或弱化不適感。

Gump： Theres only one thing I can say about...the war in Vietnam. In Vietnam...

Audience A： Cant hear you！

Audience B： Cant hear anything！

Mama： This... This one！ Give me that！

Audience C： Speak up！

Gump： And thats all I have to say about that. （http：∥www.docin.com/p-83017941.html）

在這個(gè)例子里作為戰(zhàn)爭(zhēng)中立了功的英雄阿甘卻不愿提及越南戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樵趹?zhàn)爭(zhēng)中他失去了他的好友，打仗的日子不堪回首，所以說(shuō)話時(shí)故意降低聲音，讓觀眾聽(tīng)不清。

四、 結(jié)語(yǔ)

委婉語(yǔ)的使用歷史由來(lái)已久，作為一種特殊的交際語(yǔ)言藝術(shù)，委婉語(yǔ)表達(dá)法的使用范圍非常廣泛，與人們的日常交際活動(dòng)密不可分。委婉語(yǔ)的構(gòu)成方法種類繁多，除了上文提到的還有語(yǔ)義揚(yáng)升，借用外來(lái)語(yǔ)、利用諧音、使用寬泛模糊詞語(yǔ)、類比等等。作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，了解委婉語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)、對(duì)閱讀外文材料的正確理解很重要，在跨文化交際時(shí)，懂得如何采用變通的方式表達(dá)對(duì)方文化中那些不能、不宜、不愿直陳的事物有助于交際活動(dòng)的順利進(jìn)行。

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[9]http：∥www.docin.com/p-83017941.html 電影阿甘正傳臺(tái)詞中英文對(duì)照完整版.

作者簡(jiǎn)介：

陳美虹，浙江省寧波市，寧波工程學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。