云南省宜良縣第二中學(xué) 李春紅

小學(xué)學(xué)習(xí)正比例時(shí)，通過(guò)測(cè)量的方式獲得“在同一時(shí)刻，同一地點(diǎn)，物長(zhǎng)與影長(zhǎng)成正比”.我們把這一事實(shí)整理為圖1.圖1中的物長(zhǎng)A1C1和物長(zhǎng)A2C2所在的直線垂直于地平線l，線段C1B1和C2B2分別為物長(zhǎng)A1C1和物長(zhǎng)A2C2的影長(zhǎng)，A1B1和A2B2為物長(zhǎng)頂端與影長(zhǎng)末端的連線段.

1.探究圖1中的Rt△A1B1C1與Rt△A2B2C2是否相似

2.當(dāng)物長(zhǎng)所在的直線不垂直于地平線l時(shí)所得的三角形的與原三角形是否相似.

我們把圖1繞點(diǎn)B2旋轉(zhuǎn)到使A2B2與地平線重合再向右平移得到圖2.在圖2中，把Rt△A1B1C1平移到使點(diǎn)B1和點(diǎn)B2重合時(shí)得到圖3，在圖3中用一組平行于A2C2的光線照射物長(zhǎng)B1C1和物長(zhǎng)B2C2，此時(shí)，Rt△A1B1C1和Rt△A2B2C2的對(duì)應(yīng)角是否相等？物長(zhǎng)與影長(zhǎng)是否成正比？由平移和旋轉(zhuǎn)是全等變換可知Rt△A1B1C1和Rt△A2B2C2的對(duì)應(yīng)角相等，物長(zhǎng)與影長(zhǎng)成正比.同樣，在圖2中，如果把Rt△A1B1C1平移到使點(diǎn)A1和點(diǎn)A2重合時(shí)得到圖4，在圖4中用一組平行于B2C2的光線照射物長(zhǎng)A1C1和物長(zhǎng)A2C2時(shí)，由平移和旋轉(zhuǎn)是全等變換可知這兩個(gè)三角形的對(duì)應(yīng)角相等，物長(zhǎng)與影長(zhǎng)成正比.

如圖5中，當(dāng)物長(zhǎng)A1B1和物長(zhǎng)A2B2所在的直線不垂直于地平線l，用一平行光線照射物長(zhǎng)A1B1和物長(zhǎng)A2B2，由物長(zhǎng)、影長(zhǎng)和物長(zhǎng)頂端與影子末端的連線段組成兩個(gè)銳角三角形，它們分別是△A1B1C1和△A2B2C2.由A1C1∥A2C2和公共角相等可得這兩個(gè)銳角三角形的角對(duì)應(yīng)相等.過(guò)點(diǎn)B2作B2D2⊥A2C2，垂足為D2，交A1C1于點(diǎn)D1，這條垂線把圖5中的△A1B1C1和△A2B2C2都分成圖兩部份，一部份由Rt△B1C1D1和Rt△B2C2D2所組成，一部份由Rt△B1A1D1和Rt△B2A2D2所組成，可以看出圖5被這條垂線分割開(kāi)的每一部份都是圖3和圖4中的基本圖形，從而得到m，C2D2=mC1D1，D2A2=mD1A1.

總結(jié)：平行于三角形一邊的直線截其它兩邊或兩邊的延長(zhǎng)線，所截得的三角形的三個(gè)角與原三角形的三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，所截得的三角形的三邊與原三角形的三邊對(duì)應(yīng)成比例(即所截得的三角形與原三角形相似).

3.利用平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)可以由圖8得到圖9

4.整合：可以由平行進(jìn)行以下兩個(gè)方面的推導(dǎo)

第一方面：平行于三角形一邊的直線截其它兩邊或兩邊的延長(zhǎng)線，所截得的對(duì)應(yīng)線段成比例.此類比例式中的線段與平行線上的線段無(wú)關(guān)。

第二方面：平行于三角形一邊的直線截其它兩邊或兩邊的延長(zhǎng)線，所截得的三角形與原三角形相似。