徐 強

(閩江學(xué)院 服裝與藝術(shù)工程學(xué)院，福建 福州 350108)

亞洲大學(xué)是我國臺灣地區(qū)發(fā)展迅速的一所私立大學(xué)，位于臺中市霧峰區(qū)。亞洲大學(xué)創(chuàng)校10多年來，已發(fā)展成擁有醫(yī)學(xué)健康、資訊、電機、管理、人文社會、創(chuàng)意設(shè)計和國際6個學(xué)院、29個學(xué)系、20個碩士班研究所、6個博士班研究所的綜合性大學(xué)。亞洲大學(xué)連續(xù)12年被臺灣地區(qū)教育部門評為教學(xué)卓越大學(xué)，連續(xù)3年獲得臺灣地區(qū)公私立辦學(xué)績優(yōu)大學(xué)前5名，臺灣地區(qū)公私立最佳大學(xué)30強排名第26，亞洲百大最佳大學(xué)排名第83。

一、 亞洲大學(xué)服裝專業(yè)的辦學(xué)理念

1. 教育目標(biāo)

亞洲大學(xué)服裝專業(yè)隸屬于創(chuàng)意設(shè)計學(xué)院，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生具有藝術(shù)、人文、創(chuàng)意、設(shè)計基本素養(yǎng)，具備文書溝通、外國語文、資訊應(yīng)用和專業(yè)能力，使學(xué)生成為時尚流行設(shè)計專業(yè)人才、優(yōu)秀時尚品位鑒賞人才、產(chǎn)業(yè)未來品牌創(chuàng)新人才、時尚潮流研究人才。

2. 基本素養(yǎng)與核心能力

亞洲大學(xué)服裝專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)與核心能力包括以下幾方面：

(1) 快樂學(xué)習(xí)。亞洲大學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造了一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，只有保持快樂的學(xué)習(xí)心情，才能取得最大的學(xué)習(xí)效果。

(2) 人文美學(xué)。通識教育課程設(shè)置結(jié)合人文及美學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)懷社會的人文素養(yǎng)。

(3) 計劃評估。課程設(shè)置注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過創(chuàng)新創(chuàng)意構(gòu)思培養(yǎng)，使學(xué)生具備計劃評估能力，能夠?qū)?gòu)思展現(xiàn)成有價值的實務(wù)。

(4) 合作創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和創(chuàng)新意識，以群策群力方式達到卓越境界。

(5) 報告溝通。培養(yǎng)學(xué)生的報告及溝通能力，使學(xué)生能夠?qū)⒃O(shè)計構(gòu)思及設(shè)計理念在作品中呈現(xiàn)出來。

(6) 國際視野。通過運用外語關(guān)心全球化議題，了解國際設(shè)計流行趨勢，具有國際設(shè)計視野。

(7) 資訊應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握資訊與專業(yè)相關(guān)軟件應(yīng)用能力，通過整合與應(yīng)用完成行業(yè)工作。

(8) 時尚藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生成為具備時尚品位、藝術(shù)應(yīng)用設(shè)計能力的時尚流行設(shè)計專業(yè)人才。

二、 亞洲大學(xué)服裝專業(yè)的課程設(shè)置

1. 通識課程

通識課程(表1)為校定必修課，共28門課程、30學(xué)分，亞洲大學(xué)服裝專業(yè)的本科生在校期間應(yīng)修滿學(xué)校規(guī)定的通識教育課程學(xué)分。該校的通識教育集中在大學(xué)一、二年級，課程注重培養(yǎng)學(xué)生的人文涵養(yǎng)和職業(yè)生涯等相關(guān)知識，拓展學(xué)生對社會文化的認(rèn)知感[1]。通識教育課程中有8門是不計學(xué)分的，“服務(wù)與實習(xí)1、2”課程要求學(xué)生利用課余時間完成該部分課程的學(xué)分；通識涵養(yǎng)課程是必修課程，要求學(xué)生在校期間參與8次符合素養(yǎng)教育的實踐，其中健康2次、關(guān)懷2次、創(chuàng)新2次、卓越2次，考核合格者算作修完該學(xué)分。

表1 通識教育課程及學(xué)期安排

2. 專業(yè)必修課程

亞洲大學(xué)服裝專業(yè)的必修課程(表2)共設(shè)置47學(xué)分，分為學(xué)院核心課程和系部核心課程。學(xué)院核心課程共18學(xué)分，全部集中在大學(xué)一年級，主要學(xué)習(xí)繪畫、設(shè)計的基礎(chǔ)知識，為學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；系部核心課程安排在大學(xué)二到四年級，重點學(xué)習(xí)服飾設(shè)計、時尚設(shè)計等學(xué)科理論知識，課程內(nèi)容結(jié)合流行趨勢的發(fā)展，授課方式注重理論與實踐的結(jié)合。必修課的周學(xué)時最多不超過3學(xué)時，這樣的學(xué)時設(shè)置可以給學(xué)生充足的時間完成作業(yè)和實踐，更有效地理解和驗證專業(yè)知識。

表2 專業(yè)必修課程及學(xué)期安排

3. 選修課程

亞洲大學(xué)服裝專業(yè)選修課程(表3)要修滿45學(xué)分，其中系部選修課程27學(xué)分。根據(jù)行業(yè)對多元化人才的需求，服裝專業(yè)分成時尚服裝設(shè)計和時尚精品設(shè)計兩個模塊組授課，時尚服裝設(shè)計的側(cè)重點為服裝設(shè)計，時尚精品設(shè)計的側(cè)重點為飾品設(shè)計，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和未來發(fā)展方向選擇模塊組學(xué)習(xí)。亞洲大學(xué)的各個專業(yè)除了為本學(xué)院其他專業(yè)設(shè)置選修課外，還為其他學(xué)院的學(xué)生設(shè)置選修課，以滿足學(xué)生掌握更多領(lǐng)域相關(guān)知識的需求。這樣，學(xué)生可以通過多種渠道完成另外18學(xué)分課程的選修，亞洲大學(xué)真正做到了跨專業(yè)選修。

表3 選修課程及學(xué)期安排

(續(xù)表)

4. 集中實踐課程

亞洲大學(xué)的集中實踐課程(表4)安排在大學(xué)四年級下學(xué)期，根據(jù)學(xué)生選修課程選擇的模塊方向進行實習(xí)。學(xué)生在每周完成專業(yè)實習(xí)學(xué)時的同時，還要修習(xí)選修課程、完成畢業(yè)設(shè)計。亞洲大學(xué)的課程內(nèi)容豐富，課時量大，學(xué)生能夠?qū)W到更多知識。

表4 集中實踐課程及學(xué)期安排

三、 亞洲大學(xué)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的特色

1. 通識教育知識面廣

亞洲大學(xué)服裝專業(yè)通識教育涉及的知識面很廣，由理論和實踐兩部分組成。理論部分包括語文、健康、歷史、法律、藝術(shù)、國防、人文、社會、自然等方面課程，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)通識課程內(nèi)容，培養(yǎng)人文知識素養(yǎng)，為后期素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。實踐部分包括服務(wù)與實習(xí)課程和通識涵養(yǎng)教育課程。前者培養(yǎng)學(xué)生日常勞作的習(xí)慣，增強集體主義價值觀，培養(yǎng)團隊合作能力；后者培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的傳統(tǒng)美德。亞洲大學(xué)的通識教育課程能夠滿足學(xué)生的德智體美全面發(fā)展[2]。

2. 注重課堂教學(xué)質(zhì)量

亞洲大學(xué)每門課的周學(xué)時設(shè)置最多為3學(xué)時，注重學(xué)生在課堂上對知識的掌握程度。該?；舅刭|(zhì)培養(yǎng)中提到讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，教師將情感融入教學(xué)中，給學(xué)生營造一個充滿情感和美感的環(huán)境，使學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣。該校服裝專業(yè)非常重視課堂教學(xué)質(zhì)量，教師授課多采用啟發(fā)式教學(xué)，針對不同興趣專長的學(xué)生給予指導(dǎo)，也歡迎學(xué)生隨時提問并共同探討；課外專業(yè)教師成為學(xué)生的生活導(dǎo)師、學(xué)習(xí)導(dǎo)師，積極與學(xué)生溝通行業(yè)發(fā)展趨勢和生活中遇到的問題。另外，服裝專業(yè)教授每周都為學(xué)生開放討論時間，歡迎學(xué)生前往討論專業(yè)方面的知識。

3. 培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計能力

亞洲大學(xué)服裝專業(yè)課程設(shè)置的主旨是既要與流行趨勢結(jié)合，又要樹立創(chuàng)新意識和激發(fā)創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、判斷、創(chuàng)造能力，提高學(xué)生各項時尚設(shè)計專業(yè)知識和實作技能。教師授課時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在合理的設(shè)計前提下追求異樣化，培養(yǎng)獨特的觀察力和創(chuàng)造性的想象力，設(shè)計類課程作業(yè)要求學(xué)生有原創(chuàng)性和創(chuàng)新點。該校聘請國際知名的日本建筑設(shè)計大師安藤忠雄設(shè)計藝術(shù)館，增加校內(nèi)建筑特色，在給學(xué)生提供別具一格的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意敏感度[3]。

4. 擴大專業(yè)知識量

亞洲大學(xué)服裝專業(yè)的課程設(shè)置經(jīng)過了充分論證，既考慮行業(yè)發(fā)展的方向，又考慮行業(yè)對人才的需求，使教學(xué)與行業(yè)有效地銜接。該校通過參照相關(guān)院校的課程設(shè)置、與行業(yè)專家座談、與國際友好院校交流等渠道調(diào)研后，制定了學(xué)生應(yīng)掌握的專業(yè)知識量。除了必需的服裝設(shè)計理論知識外，還增加了與服裝相關(guān)的造型、配飾方向行業(yè)附屬產(chǎn)業(yè)的專業(yè)知識，并隨著行業(yè)流行趨勢的變化而完善。

5. 師資隊伍多元化

亞洲大學(xué)服裝專業(yè)的師資隊伍多元化，既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深教師，也有熱情高漲的年輕教師；有著名的藝術(shù)家，也有杰出的行業(yè)專家。教師根據(jù)自己的專長為學(xué)生授課，學(xué)生能夠?qū)W到資深教師學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前沿知識，領(lǐng)略到年輕教師行業(yè)實務(wù)領(lǐng)域的創(chuàng)新思維。通過藝術(shù)家和行業(yè)專家授課，學(xué)生能夠了解藝術(shù)家創(chuàng)作靈感的來源，認(rèn)識到行業(yè)發(fā)展的趨勢。該校服裝專業(yè)多元化的師資隊伍為學(xué)生提供了完整的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計能力。

四、 亞洲大學(xué)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的啟示

1. 擴展通識教育課程內(nèi)容

通識教育是對學(xué)生人文內(nèi)涵的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)科知識融會貫通，以開闊、跨專業(yè)的視角進行思考，達到不同文化與不同專業(yè)的相互融通。目前我國大陸地區(qū)高校服裝專業(yè)的通識教育程度不夠，雖然設(shè)置了通識教育課程，但其類別較少，不能適應(yīng)多元化社會發(fā)展的趨勢。大學(xué)教育應(yīng)該擴展通識教育課程的內(nèi)容，使學(xué)生通過了解不同文化來提高自身素養(yǎng)，為更好地適應(yīng)社會生活和職場生涯做好鋪墊。

2. 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

服裝專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，既要掌握理論知識又要具有實踐技能。課堂教學(xué)是完成知識傳授的重要途徑，課堂上注重激發(fā)學(xué)生探索精神，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)理解專業(yè)知識，課后運用理論知識解決實際問題，做到學(xué)以致用。

3. 注重創(chuàng)新創(chuàng)意能力培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)意能力是分析、比較、概括、抽象和綜合五種能力的結(jié)合，經(jīng)過合理的整合后形成新的構(gòu)思。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)意能力應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，通過環(huán)境的熏陶和方法的掌握培養(yǎng)學(xué)生從觀察角度、分析方法、解決途徑三方面形成獨特的思維能力，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計靈感。服裝產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，學(xué)校除了提供創(chuàng)意思維培養(yǎng)理論方法之外，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境對創(chuàng)意設(shè)計的熏陶，使學(xué)生在濃厚的藝術(shù)氛圍中創(chuàng)作。

4. 增加專業(yè)課程知識外延

服裝是發(fā)展迅速的行業(yè)，與流行趨勢、市場需求、技術(shù)發(fā)展聯(lián)系緊密。高校在課程設(shè)置時應(yīng)對行業(yè)發(fā)展的附屬產(chǎn)業(yè)有一定認(rèn)識，增加專業(yè)課程的知識外延，彌補專業(yè)知識量的不足。這樣才能提高學(xué)生的就業(yè)能力，使服裝專業(yè)與行業(yè)銜接，拓展學(xué)生的專業(yè)視野，培養(yǎng)既有行業(yè)理論知識又有行業(yè)發(fā)展視野的服裝設(shè)計人才。

5. 提高教師業(yè)務(wù)水平

服裝專業(yè)的教師既要有洞察服裝行業(yè)發(fā)展方向的敏銳視角，又要具有將理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)手段，這就要求教師多元化[4]。校內(nèi)教師要積極開展行業(yè)發(fā)展趨勢研究，進入企業(yè)實踐鍛煉，努力提高自身的理論水平和實踐技能。聘請校外的行業(yè)專家、知名設(shè)計師、經(jīng)驗豐富工程師為學(xué)生授課或者做講座，使學(xué)生了解更多的行業(yè)知識，掌握更多的實踐技能。

五、 結(jié)語

亞洲大學(xué)服裝專業(yè)的辦學(xué)歷史雖然不長，但取得了令人矚目的辦學(xué)效果，這與其獨特的人才培養(yǎng)模式有關(guān)。通識教育知識面廣，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計能力，擴大專業(yè)知識量，師資隊伍多元化，這些先進的教學(xué)理念值得大陸地區(qū)高校服裝專業(yè)借鑒。通識教育知識面廣，可以多方位培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；注重課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)掌握更多專業(yè)知識；培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計能力，可以激發(fā)學(xué)生更廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)意思維；擴大專業(yè)知識量，可以使學(xué)生掌握更多的行業(yè)外延知識；師資隊伍多元化，可以融合各行各業(yè)專家的知識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。