【摘要】在幼師英語教學過程中，由于學生的英語基礎存在著較大的差異，并且英語知識相對比較枯燥，難以激發(fā)學生的學習興趣。因此，游戲教學法得到了十分廣泛的應用，并取得了十分顯著的效果。通過游戲教學法，可以將教學與游戲相結合，既能激發(fā)學生的學習興趣，也能降低學生的學習難度，并且可以幫助學生加深對相關知識的印象和理解。本文分析了游戲教學法在優(yōu)勢英語教學中的應用措施，僅供大家參考。

【關鍵詞】游戲教學法;幼師;英語教學;應用措施

【作者簡介】李鐵梅，甘肅省酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學校。

一、在優(yōu)勢英語教學中應用游戲教學法的意義

1.提升幼師的學習興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，在幼師英語教學過程中，要想取得理想的教學效果，首先要注重激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能促使學生更加積極主動地投入到學習之中。通過游戲教學法，可以將教學活動與游戲相結合，使學生在游戲的過程中完成學習任務，這樣既能使學生感受到學習的樂趣，也能使學生加深對所學知識的理解，進而提升教學質量和教學效率。除此之外，通過游戲教學法，還可以提升學生的參與熱情，增加師生之間以及學生之間的互動和交流，這對提升幼師英語教學的質量也同樣具有十分重要的意義。

2.豐富幼師的知識點。幼師教育的對象通常都是十五六歲的學生，此時的學生具有活潑好動的特點，而游戲教學法十分符合此階段學生的身心特點，可以取得十分顯著的教學效果。在幼師英語教學過程中，通過游戲教學法，不僅有助于提升學生的學習質量，使學生掌握更加全面的英語知識，而且可以使學生掌握游戲教學的方法，這對于學生以后從事教育也具有十分重要的意義。除此之外，通過游戲教學法，還可以使學生之間加強交流，在交流過程中，可以鍛煉學生的英語語言表達能力，進而為今后的工作奠定基礎。

3.豐富教學方式。在傳統(tǒng)的幼師英語教學過程中，教師往往會采用“灌輸式”的教學方式開展教學活動，在這種教學方式下，學生只能選擇被動接受教師灌輸?shù)闹R，既忽略了學生的主體地位，也不利于激發(fā)學生學習的積極性，久而久之，會使學生逐漸喪失對英語的學習興趣，甚至會使學生產(chǎn)生厭學情緒。而通過游戲教學法，既能充分發(fā)揮學生的主體作用，也能調(diào)動學生學習的積極性，促使學生更加積極地參與到教學之中，進而提升幼師英語教學的質量和效率。

二、游戲教學法在幼師英語教學中的應用措施

1.創(chuàng)設競爭性的英語教學環(huán)境。幼師教育的對象通常都為十五六歲的學生，在此階段的學生往往都具有較強的競爭意識，具有不服輸?shù)木?，因此，在教學過程中，教師可以結合此階段學生的這一特點，創(chuàng)設競爭性的英語教學環(huán)境，使學生在競爭中不斷提升自身的學習效果。學生為了在競爭中取得優(yōu)勢，會極大地提升學習的主動性和積極性，并且能夠勇于克服在學習過程中遇到的困難，更加認真努力地投入到學習之中，這對于提升幼師英語教學的質量具有十分重要的意義。教師可以組織學生開展小組間的競爭學習，要合理分組，結合學生的學習能力和認知水平等平衡各小組之間水平，并且要注重保障競爭的公平性。這樣才能充分發(fā)揮出游戲教學法的作用，使其成為提升幼師英語教學質量的有效手段。

2.注重提升教學模式的趣味性。教師在開展游戲教學的過程中，應根據(jù)教學內(nèi)容的要求，并結合學生的興趣愛好來設計游戲活動，這樣才能使游戲教學更加吸引學生的注意力，促使學生更加積極主動地參與到游戲之中，并且能夠感受到游戲的樂趣，使學生的游戲過程中完成學習任務。由于學生的學習水平存在的較大的差異，因此，在基礎教學過程中，很容易使學習成績好的學生失去學習興趣，因此，教師應注重提升教學模式的趣味性。例如，教師在進行基礎的字母教學的過程中，傳統(tǒng)的教學模式為教師的講解，以及組織學生演唱英文字母歌等。這種教學模式相對比較陳舊，難以激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師應創(chuàng)新教學方法，提升教學模式的趣味性。教師可以將學生分成若干小組，每個小組代表不同的字母，教師喊出哪個組的字母，則與該字母相鄰的兩個字母的小組成員便馬上站起來，最后比一比哪個小組完成得最好、完成的最快。通過這種方式，可以使學生加深對字母的認識，并且可以活躍課堂氛圍，使學生在游戲過程中完成學習任務。而且還可以通過這種方式鍛煉學生的反應能力，促進學生的全面發(fā)展。

三、結束語

在幼師英語教學過程中，應用游戲教學法可以在很大程度上提升英語教學的質量和效率。通過游戲教學法，可以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生更加積極主動地投入到學習之中，并且可以幫助學生在輕松、愉悅的氛圍中完成學習任務。這既有助于緩解學生的學習壓力，也有助于提升學生的學習效果，使學生加深對相關知識的理解和印象。

參考文獻：

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