尤慶月

摘 要：不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人，但力行，不學(xué)文，任己見(jiàn)，昧理真。非圣書，屏勿視。蔽聰明，壞心志。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典；弟子規(guī)；主題班會(huì)；快樂(lè)成長(zhǎng)

談到《弟子規(guī)》，這一年來(lái)圍繞這一主題學(xué)校已經(jīng)開展了一系列的教育活動(dòng)，弟子規(guī)演講比賽、弟子規(guī)情景劇表演、弟子規(guī)征文、手抄報(bào)、書法比賽等等，背誦弟子規(guī)，誦讀弟子規(guī)，然而細(xì)想來(lái)，對(duì)于弟子規(guī)內(nèi)容的相關(guān)內(nèi)涵學(xué)生是不是真的理解了呢？如果讓我本人說(shuō)說(shuō)看的話，還真是一頭霧水，看來(lái)對(duì)于弟子規(guī)這一國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解還只是停留在一種表面的膚淺的認(rèn)識(shí)上，教師如此，想必學(xué)生亦如此了。

于是我首先征求了學(xué)生的意見(jiàn)，通過(guò)學(xué)生民主選舉確定了班會(huì)主持人，讓各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下討論設(shè)計(jì)班會(huì)課的流程，讓主持人試寫班會(huì)主持詞，由于時(shí)間緊任務(wù)重，經(jīng)過(guò)了僅一天的忙碌準(zhǔn)備，班會(huì)課在我們的熱切的期待中如期進(jìn)行了。

班會(huì)課開始前，學(xué)習(xí)委員方慧萍、李佳棟等同學(xué)利用課間時(shí)間，將班會(huì)主題“經(jīng)典相伴，快樂(lè)成長(zhǎng)”八個(gè)大字，用彩色粉筆以藝術(shù)字的形式為大家展現(xiàn)在黑板上。勞動(dòng)委員吳天樂(lè)督促各小組同學(xué)檢查地面的衛(wèi)生情況，還有幾位同學(xué)將老師聽(tīng)課坐得凳子整齊的擺放在教室門口。

在各位班主任老師相繼進(jìn)入教室后，主題班會(huì)課開始了。伴隨著一聲悅耳清脆的童音歌謠《弟子規(guī)》響起，相俊雨、孫城、李依依三位小主持人，精神奕奕的走上了講臺(tái)，開始了他們的第一次主持。此時(shí)所有人的目光都齊刷刷的聚焦在了這四位同學(xué)的身上，再看看這四位小主持人鎮(zhèn)定自若，滿臉的自信和豪情，看不出絲毫的緊張和膽怯。他們的聲音抑揚(yáng)頓挫，他們的手勢(shì)自然大方，他們的神情嚴(yán)肅而不乏活潑。

在主持人開始語(yǔ)之后，班會(huì)進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：各小組展示誦讀《弟子規(guī)》，七個(gè)小組輪流展示誦讀了《弟子規(guī)》中精彩的段落，一組同學(xué)在展示完畢后，配以了采訪的方式詮釋了《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。二組、三組、四組、五組、七組的同學(xué)在展示的過(guò)程中，都加上了自己設(shè)計(jì)的手勢(shì)，更加淋漓盡致的表現(xiàn)出了《弟子規(guī)》的內(nèi)在精髓和同學(xué)們對(duì)《弟子規(guī)》內(nèi)容的獨(dú)到見(jiàn)解，六組同學(xué)在展示的過(guò)程中擺成了一個(gè)“仁”字，并由張林楠同學(xué)講了一個(gè)故事詮釋了弟子規(guī)中“仁”的思想。在七個(gè)小組誦讀展示《弟子規(guī)》的過(guò)程中，幾位小主持人輪番上臺(tái)串詞，使得這一環(huán)節(jié)有序的開展完畢。

接著班會(huì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，各小組同學(xué)暢談《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)心得，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的開展，說(shuō)實(shí)話我的心里還真是忐忑不安。擔(dān)心主持人的激勵(lì)語(yǔ)言不到位，同學(xué)們不能自發(fā)的站起來(lái)發(fā)言；擔(dān)心主持人現(xiàn)場(chǎng)靈活應(yīng)變能力差，班會(huì)中途會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象。此時(shí)我的心里真為學(xué)生捏著一把汗。但在開完主題班會(huì)后，我才發(fā)現(xiàn)我的顧慮是多余的。四位小主持人的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力游刃有余，激勵(lì)性的語(yǔ)言更是充滿了力量，現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)的發(fā)言也積極踴躍。第一個(gè)勇敢站起來(lái)發(fā)言的同學(xué)是劉曉銀，她結(jié)合“父母呼，應(yīng)勿緩……需順承”這些語(yǔ)句啟示大家在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該孝敬父母，她的發(fā)言入情入理。劉杰站起來(lái)發(fā)言了，作為小組副組長(zhǎng)的她說(shuō)道：在我們班自從建立了學(xué)習(xí)小組后，我們九位同學(xué)便在一起構(gòu)建了一個(gè)小家，這個(gè)小家的名字叫五組。至今我們九個(gè)人在這個(gè)小家中度過(guò)了將近一年的時(shí)間。在這期間我遇到過(guò)困難，當(dāng)我管理小組成員時(shí)，他們有的不聽(tīng)話還和我頂嘴，那時(shí)我曾經(jīng)猶豫過(guò)，哭泣過(guò)，并且想放棄過(guò)，我感覺(jué)我好想被困難擊垮了，但當(dāng)我讀到了《弟子規(guī)》中的‘勿畏難這句話時(shí)，我認(rèn)為面對(duì)這些困難我不應(yīng)該退縮，而是應(yīng)該以堅(jiān)強(qiáng)的心去接受生活賜予我的一次又一次挑戰(zhàn)，去化解學(xué)習(xí)和生活道路上的挫折和困境，我呼吁大家謹(jǐn)記‘勿畏難這句話吧，激勵(lì)我們?nèi)?zhàn)勝困難，創(chuàng)造屬于自己的奇跡！”王旭的發(fā)言結(jié)合了自己的親身經(jīng)歷談出了自己內(nèi)心的切身感受，讓我們大家對(duì)她刮目相看。楊軒同學(xué)也站起來(lái)發(fā)言了，她說(shuō)：我比較欣賞‘兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中這幾句，由此我想到在一次語(yǔ)文課上，我們小組在做展示時(shí)，做得非常不好，副組長(zhǎng)在講臺(tái)上做評(píng)價(jià)時(shí)留下了眼淚，而此時(shí)作為兄弟姐妹的我們眼睛不約而同的濕潤(rùn)了，紛紛向副組長(zhǎng)作檢討，通過(guò)這件事我看到了我們小組之間的這種兄弟姐妹的情感，我們雖然不是兄弟姐妹但卻勝似兄弟姐妹。那么就讓我們彼此互敬互愛(ài)，共同構(gòu)建我們溫馨幸福美好的大家園吧！”陳麗君同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“期中考試已經(jīng)結(jié)束了，我的成績(jī)很不好，我的心情非常的失落，當(dāng)我讀到《弟子規(guī)》中‘不力行 ，但學(xué)文 ，長(zhǎng)浮華 ，成何人，但力行， 不學(xué)文， 任己見(jiàn)， 昧理真之后我又重新對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心。最后，我想對(duì)大家說(shuō)，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，明天的還是會(huì)再來(lái)，不要為了過(guò)去而悲傷，要為明天奮斗，今天才是起點(diǎn)，讓我們一起為了我們的明天奮斗吧！”徐思婷站起來(lái)說(shuō)：“我對(duì)弟子規(guī)中‘非圣書，非圣書，屏勿視。蔽聰明，壞心志這幾句印象最為深刻，這幾句主要告訴我們，不是圣賢書一定不要看，俗話說(shuō)的好，寧可十年不讀書，不可一日近小人。

在學(xué)生發(fā)言完畢后，我為班會(huì)做了總結(jié)。主持人相俊雨、孫誠(chéng)走上了講臺(tái)，他們說(shuō)道：我們202班風(fēng)風(fēng)雨雨一路走來(lái)，是誰(shuí)一直陪在我們的身邊？大家看墻壁上懸掛著的那一個(gè)有一個(gè)獎(jiǎng)牌，又是誰(shuí)和我們一起合力摘取的，是誰(shuí)，是誰(shuí)？那個(gè)人就是我們敬愛(ài)的班主任老師，謝謝您對(duì)我們始終如一的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，班主任老師就像母親一樣，給予我們前進(jìn)的勇氣信念和力量，我呼吁大家全體起立，向老師道一聲：老師，您辛苦了！說(shuō)到這里，我分明發(fā)現(xiàn)孫誠(chéng)同學(xué)的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了，再看看班上的其他同學(xué)，眼淚也幾欲流出，而此時(shí)的我也悄悄地擦拭著眼睛！

最后主題班會(huì)課在《弟子規(guī)》歌謠聲中落下了帷幕，總結(jié)這節(jié)別樣的班會(huì)課，雖然整堂班會(huì)的設(shè)計(jì)沒(méi)有多少出彩的地方，其中也不乏諸多的瑕疵之處，但這次班會(huì)課我力爭(zhēng)讓學(xué)生成為課堂的主人，把主題班會(huì)課真正的還給了學(xué)生，尤其四位小主持人精彩的主持，現(xiàn)場(chǎng)淋漓盡致的發(fā)揮，一掃我先前的不必要的擔(dān)憂和顧慮。由此我也堅(jiān)信，把主題班會(huì)課還給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一方自由馳騁的天地，相信學(xué)生們會(huì)飛得更高！

參考文獻(xiàn)：

[1]張雪衡：論《弟子規(guī)》中的家庭教育思想，湖南師范大學(xué)2015年.

[2]王雪嬌：《弟子規(guī)》德育思想研究，中共中央黨校，2012年