江蘇省南京市江寧開發(fā)區(qū)學(xué)校 趙美華

一、構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的必要性

小學(xué)階段的學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心，好動(dòng)能力強(qiáng)，對(duì)新事物的探究欲望強(qiáng)。很多時(shí)候一件小事或者小物品都能吸引小學(xué)生的注意力，特別是在上課的時(shí)候，如果有人進(jìn)入教室，大部分學(xué)生都會(huì)被吸引，那么教師要抓住這一點(diǎn)提高課堂質(zhì)量和小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平。構(gòu)建高效小學(xué)英語(yǔ)課堂，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。小學(xué)階段的學(xué)生，需要教師和家長(zhǎng)給予正確的引導(dǎo)才能形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在構(gòu)建高效小學(xué)英語(yǔ)課堂的時(shí)候，老師需要采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)模式構(gòu)建策略

（一）營(yíng)造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，但注意力不集中，那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要抓住小學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)模式，讓小學(xué)生不知不覺就融入學(xué)習(xí)氛圍中，從而實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《hello》課程的時(shí)候，教師要利用小學(xué)生好奇心這一特點(diǎn)，提前制定好教學(xué)情境，可以設(shè)置與他人打招呼的情境，讓學(xué)生以現(xiàn)場(chǎng)課堂發(fā)揮和表演的方式演繹“見面”的情境，可以選出幾個(gè)小朋友并將他們分成兩個(gè)小組，模仿走在大街上的情形，兩組小朋友在遇見以后，雙方用“hello”打招呼。教師主導(dǎo)情境，由學(xué)生共同參與，在表演的過程中教師要給予指導(dǎo)，并適當(dāng)?shù)毓膭?lì)或表?yè)P(yáng)，學(xué)生聽到表?yè)P(yáng)會(huì)更有興趣。所以說(shuō)營(yíng)造活躍的課堂氛圍，不但能吸引學(xué)生的注意力，還能幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。

（二）設(shè)計(jì)多樣性的課堂活動(dòng)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生勇于發(fā)言，但是不能脫離課堂設(shè)計(jì)目標(biāo)，首先可以采用小組計(jì)分的方式或者小紅花的方式對(duì)小組或個(gè)人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，確保所有小學(xué)生都能深入理解知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教師還可以通過扮演的方式讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂高效性。其次，讓學(xué)生提前熟悉課本中的生詞，然后讓學(xué)生跟著讀，這樣有助于記憶。再次，還可以用分組比賽的形式，在比賽的過程中給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，或者用小紅花獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組或個(gè)人。這種看起來(lái)簡(jiǎn)單的游戲，卻可以滿足不同能力學(xué)生的需求，能實(shí)現(xiàn)整體高效性的要求。

（三）激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的興趣

教師可以通過觀察學(xué)生日常生活中感興趣的事物，積極結(jié)合課堂教學(xué)，讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。例如，在學(xué)習(xí)《Welcome back to school》課程的時(shí)候，教師可以為小學(xué)生提前準(zhǔn)備好喜歡的歌謠、動(dòng)畫片或游戲，滿足小學(xué)生的心理需求。上課之前為小學(xué)生播放字母歌，學(xué)生就會(huì)被歌曲吸引，接著放第二遍歌曲，學(xué)生跟著一起唱，學(xué)生在歌謠重復(fù)的過程中鞏固知識(shí)。然后教師再導(dǎo)入有趣的游戲，學(xué)生可以用“接龍”的方式做自我介紹，全班學(xué)生一個(gè)向另一個(gè)問好，然后引入課堂教學(xué)內(nèi)容。教師采用歌曲導(dǎo)入的方式讓學(xué)生更容易接受知識(shí)及英語(yǔ)字母，采用游戲的方式能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，教師要基于學(xué)生實(shí)際來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造活躍輕松的氛圍，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這樣，學(xué)生在加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用的同時(shí)，也能提升英語(yǔ)綜合素質(zhì)。