山東省淄博市沂源縣電教儀器站 周在軍

一、改進(jìn)方法，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)興趣是基于自己內(nèi)心的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有非常重要的作用。特別是小學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)和做事往往從興趣出發(fā)。教師應(yīng)特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（一）形象教學(xué)法

小學(xué)生的年齡及認(rèn)識(shí)決定了他們的思維以形象思維為主，所以教師要注意運(yùn)用形象法教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。比如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》一課時(shí)，小學(xué)生初次接觸計(jì)算機(jī)，都懷有一種好奇心理，很想知道計(jì)算機(jī)到底是什么，可以用來(lái)做什么，更想切身體會(huì)操作計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣。教師可以抓住學(xué)生這一心理，先提出這樣一些問(wèn)題：“同學(xué)們見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)嗎？”“計(jì)算機(jī)有哪些作用呢？”……學(xué)生紛紛舉手，發(fā)表自己的看法。然后趁熱打鐵，利用教學(xué)演示光盤(pán)，向?qū)W生展示了一個(gè)五彩繽紛的電腦世界。學(xué)生通過(guò)觀看，充分認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的功能用途，對(duì)計(jì)算機(jī)充滿了向往。這時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)，教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生從而順利完成了新課的學(xué)習(xí)。

（二）游戲教學(xué)法

所謂游戲教學(xué)法是指讓學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂(lè)中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干。例如小學(xué)生在學(xué)習(xí)用鍵盤(pán)打字的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生玩“警察抓小偷”“青蛙過(guò)河”等電腦游戲，學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，要想取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。這樣，教師再講解指法練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)非常積極認(rèn)真，練習(xí)效果也非常好。運(yùn)用游戲教學(xué)法，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還可以促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師在平常的教學(xué)中還可以選擇一些益智類游戲軟件，如考眼力、考記憶力、過(guò)關(guān)練習(xí)等，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí)，積累操作經(jīng)驗(yàn)，提高操作的熟練程度。例如，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成“闖關(guān)比賽”的游戲，即把課本中的學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)關(guān)卡，學(xué)生闖關(guān)的時(shí)候，只有答對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容，才能進(jìn)到下一個(gè)關(guān)卡。學(xué)生掌握的知識(shí)越多、越熟練，通過(guò)的關(guān)卡越多，得到的獎(jiǎng)勵(lì)就越多。這樣，教師讓學(xué)生不知不覺(jué)地在游戲中牢牢掌握了所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)情趣

小學(xué)生受挫能力差，文化課學(xué)習(xí)任務(wù)重，部分學(xué)生因此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)壓力與厭學(xué)情緒。要想使所有學(xué)生都能保持良好的學(xué)習(xí)熱情，教師就要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，使學(xué)生減輕壓力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。在教學(xué)《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》一課時(shí)，教師充分利用學(xué)生的好勝心、自尊心，組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作比賽，讓學(xué)生給演示文稿中的圖片設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心，使學(xué)生在玩中練、練中學(xué)。對(duì)操作不理想的學(xué)生，教師要因材施教，通過(guò)不同的辦法來(lái)鼓勵(lì)和輔導(dǎo)他們。有的學(xué)生教師要個(gè)別指導(dǎo)，有的學(xué)生會(huì)讓“小教師”指導(dǎo)。對(duì)這些學(xué)生，教師要不歧視，并且毫不吝惜對(duì)他們的表?yè)P(yáng)，學(xué)生聽(tīng)到教師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，臉上露出了開(kāi)心的笑容，學(xué)習(xí)的積極性和自信心漸漸增強(qiáng)了。

總而言之，教學(xué)得法，教無(wú)定法，教無(wú)止境，我們教師要不斷去探索、思考、研究和總結(jié)，從而使我們的教育遍地開(kāi)花、碩果累累。