■江蘇省濱?？h天長(zhǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫素珊

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要立足于課本內(nèi)容，以新課標(biāo)的要求為教學(xué)依據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力，讓他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)積極思考理解所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要加強(qiáng)師生互動(dòng)，用教師的專業(yè)語(yǔ)文知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入分析，掌握課文的內(nèi)涵，構(gòu)建高效的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂。

一、設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

趣味性高的導(dǎo)入能有效提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，讓他們精神高度集中。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教學(xué)時(shí)，教學(xué)模式也要進(jìn)行改革，不再采用平鋪直敘的教學(xué)方式，而是通過(guò)有趣味性的導(dǎo)入讓學(xué)生在上課一開(kāi)始就對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生探究興趣，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在主動(dòng)思考中掌握課文內(nèi)容。在設(shè)計(jì)趣味的導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以利用生活現(xiàn)象進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在探索生活?yuàn)W秘的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，在主動(dòng)思考中開(kāi)發(fā)智力，讓他們更好地理解課文內(nèi)容；教師也可以利用優(yōu)美的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在歡快的旋律中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中；教師還可以借助和課文相關(guān)的古詩(shī)進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在背誦古詩(shī)過(guò)程中激發(fā)思維活躍性，主動(dòng)探索課文內(nèi)容，有效提高學(xué)習(xí)效率。趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)的，教師要從學(xué)生的興趣點(diǎn)和語(yǔ)文思維能力入手，精心設(shè)計(jì)趣味的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以導(dǎo)入內(nèi)容作為學(xué)習(xí)的索引，讓學(xué)生發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，快速掌握所學(xué)內(nèi)容，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《趙州橋》時(shí)，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生講述趙州橋“仙人與橋”的傳說(shuō)，讓他們?cè)诔錆M神話色彩的故事中對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動(dòng)分析課文內(nèi)容，感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)他們的民族自尊心和自豪感。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建活躍課堂氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師和學(xué)生之間建立平等的關(guān)系，有利于促進(jìn)教師和學(xué)生的互動(dòng)交流。在平等的關(guān)系中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠放下壓力，用輕松的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在遇到問(wèn)題時(shí)能夠主動(dòng)和教師進(jìn)行交流討論。在師生互動(dòng)教學(xué)中，教師能及時(shí)了解到學(xué)生對(duì)課文的理解程度，采用引導(dǎo)啟發(fā)的方式及時(shí)幫助他們解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)語(yǔ)文思維的發(fā)展。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，和教師交流對(duì)課文的理解和感悟。通過(guò)交流，教師利用專業(yè)知識(shí)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，能打開(kāi)學(xué)生深入思考的新路徑，讓他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上獲得深刻感受。在師生互動(dòng)交流中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師還要指導(dǎo)學(xué)生制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的明確，更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，教師可以讓學(xué)生以周為單位，制定學(xué)習(xí)周計(jì)劃，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要達(dá)到的目標(biāo)詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)谧约耗芰A(chǔ)上制定切實(shí)可行的計(jì)劃，保證學(xué)習(xí)計(jì)劃的有效性。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃后，學(xué)生要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行，并在一周之后，根據(jù)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行修改，使學(xué)習(xí)計(jì)劃真正能夠起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。在制定長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，教師可以讓學(xué)生制定期中學(xué)習(xí)計(jì)劃和期末學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)長(zhǎng)短學(xué)習(xí)計(jì)劃的有效結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)不斷取得進(jìn)步，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。

三、創(chuàng)設(shè)多媒體課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

多媒體在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用視頻、圖像、聲音等手段展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，相比于其他教學(xué)方式具有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。在多媒體設(shè)置的教學(xué)課堂中，學(xué)生對(duì)多媒體課件展示的內(nèi)容有濃厚的興趣，則會(huì)把教材內(nèi)容和多媒體課件結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，這樣有助于領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)效率。

（一）利用直觀的視頻進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)課件，根據(jù)課文內(nèi)容從豐富的素材中選擇合適的內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體課件，學(xué)生通過(guò)觀看理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的情感，讓他們能夠融入課文中進(jìn)行感受和理解，有效掌握所學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)《盤古開(kāi)天辟地》時(shí)，教師可以給學(xué)生播放的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生觀看盤古開(kāi)天辟地的神話故事。在視覺(jué)享受過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他們能主動(dòng)分析課文內(nèi)容，通過(guò)深入思考和探索理解古代人民與大自然做斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神。

（二）音樂(lè)和畫(huà)面相結(jié)合，加深對(duì)課文的理解

學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，很多教材內(nèi)容和他們的生活和經(jīng)歷相距甚遠(yuǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，結(jié)合多媒體播放和課文內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)，一方面可以給學(xué)生美的享受，讓他們集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面，利用音樂(lè)和畫(huà)面結(jié)合的課件進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)《富饒的西沙群島》時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放歌曲《西沙，可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，在優(yōu)美的歌曲聲中，播放西沙群島的優(yōu)美景色和絢麗風(fēng)光，讓學(xué)生在聽(tīng)和看的共同作用下感受西沙群島的美麗富饒。

四、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，深入理解文本

在課堂教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題是激活學(xué)生思維的重要方法。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，教師需要從課文的重難點(diǎn)內(nèi)容出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中深入分析課文內(nèi)容，用情感與心靈和課文進(jìn)行對(duì)話，深入理解文本，獲得深刻的感受。

（一）抓住題目進(jìn)行提問(wèn)

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)題目進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之情對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，提高他們的思考積極性，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)以思促學(xué)，快速抓住課文的主要內(nèi)容進(jìn)行分析，解決問(wèn)題的同時(shí)理解課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)《玩出了名堂》時(shí)，教師可以針對(duì)課文題目進(jìn)行提問(wèn)：你玩的時(shí)候有哪些發(fā)現(xiàn)？課文中的人物是如何玩的，玩出了什么名堂？在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生了興趣，他們進(jìn)行了積極探索和思考，了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的？從而激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造意識(shí)。

（二）結(jié)合重難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，教師要抓住重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生抓住重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，通過(guò)反復(fù)探索找出問(wèn)題的答案，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

五、開(kāi)展閱讀教學(xué)，加深對(duì)課文的感悟

閱讀教學(xué)是學(xué)生理解課文的有效途徑。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)，要注重閱讀教學(xué)，采用多樣化的閱讀方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，在閱讀中發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，加深對(duì)課文的感悟，提升語(yǔ)文綜合能力。在閱讀教學(xué)中，教師還要充分利用其他時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，通過(guò)閱讀積累更多的知識(shí)，為深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（一）堅(jiān)持早讀，提高閱讀能力

俗話說(shuō)“一日之計(jì)在于晨”。在每天早讀上，教師要讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀課文內(nèi)容，讓他們?cè)诂槵槙?shū)聲中受到熏陶，感受到閱讀的樂(lè)趣，通過(guò)閱讀對(duì)課文有新的理解和感悟，提高他們的閱讀理解能力。在早讀時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的積極性，教師可以從表現(xiàn)好的學(xué)生中間選出兩名學(xué)生作為領(lǐng)讀組長(zhǎng)，在講臺(tái)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。堅(jiān)持早讀能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，讓他們?cè)谠缱x中獲得收獲，使他們能夠享受閱讀、喜歡閱讀。

（二）課外閱讀，增加知識(shí)積累

積極的課外閱讀能夠讓學(xué)生積累豐富的知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，教師可以向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的書(shū)籍，讓他們通過(guò)閱讀這些書(shū)籍獲得提高。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生之間還可以進(jìn)行閱讀書(shū)籍的分享和交流，讓他們接觸到更多的書(shū)籍，在知識(shí)的海洋中暢游，提高語(yǔ)文綜合能力。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，用趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中探索語(yǔ)文知識(shí)，在主動(dòng)思考中掌握這些知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)活動(dòng)中，為了提高課堂教學(xué)效率，使教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮對(duì)學(xué)生的最大促進(jìn)作用，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用問(wèn)題引導(dǎo)他們的思維，讓他們?cè)谏钊胨伎紩r(shí)把握學(xué)習(xí)方向，通過(guò)解決問(wèn)題提升語(yǔ)文綜合能力，推動(dòng)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的高效進(jìn)行。