■甘肅省定西理工中等專業(yè)學校 楊慧潔

現(xiàn)階段，隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)在教學過程中得到了越來越普遍的應用，而這一技術(shù)也逐漸受到了更加密切的關注。信息技術(shù)在語文教學中的教學方案設計、問題教學、教育互動、課下活動等方面都有著顯著效果，不但能幫助學生快速了解教學內(nèi)容，同時也能充分提高學生對于語文學科的熱情，提高語文教學效率。本文主要分析信息技術(shù)在語文教學中的作用，并提出了具體應用策略。

一、信息技術(shù)在中學語文教學中的作用

隨著如今時代的快速發(fā)展，信息技術(shù)使其最主要也是最重要的產(chǎn)物。如今信息技術(shù)的進步，已經(jīng)滲透到人們生活中的每一個方面以及每一個細節(jié)，而在教學中的運用也能夠為教學提供更加充足且豐富的教學資源，也為教學改進教學體系和實現(xiàn)教學手段的多樣化給予支持，尤其是語文教學方面，信息技術(shù)的運用不但提高了學生針對信息技術(shù)基本知識的掌握及運用，同時也能夠幫助學生樹立語文學科的自信，并提高學習主動性。

二、中學語文教學過程中信息技術(shù)的具體運用

（一）利用信息技術(shù)構(gòu)建教學情境

情感是決定人思維及行為的重要因素，而利用信息技術(shù)構(gòu)建真實的教學情境不僅能夠提高學生的真情感受，同時也可以幫助學生更好地了解教學內(nèi)容。在語文教學過程中，教師需要實時關心學生的活動，重點關注學生的情感變化，并以此為條件，充分展現(xiàn)出信息技術(shù)的作用，設計語文教學情境，活躍教學氣氛，讓學生充分體驗作者的情感以及課文的蘊含內(nèi)容，在教學情境中產(chǎn)生情感交流，進而提高教學效果。

比如，在教學《濟南的冬天》過程中，教師可以通過信息技術(shù)最具代表性的多媒體教學設備創(chuàng)建教學情境，可以收集關于濟南冬天的一些景物、建筑物等圖片，并配合課文原文閱讀音頻，通過幻燈片與音頻結(jié)合的方式，一邊講述課文，一邊利用圖片實現(xiàn)情境再現(xiàn)和情境轉(zhuǎn)移，為學生高度還原課文中的情境。通過第一、二段關于陽光與小山的描述，為學生展現(xiàn)一個溫暖冬天的景象，和煦的陽光、“可愛的小山”，后半段課文畫面主題轉(zhuǎn)為雪，根據(jù)“山上”“樹尖”“藍天和草地”“山腰”等描寫主體實現(xiàn)畫面轉(zhuǎn)移，讓學生如身臨其境一般感受濟南和煦的冬天的情境。

（二）利用信息技術(shù)加強中學生學習能力

合理地應用信息技術(shù)，能夠不斷提高學生的問題解決能力，教師通過一定的教學手段還能夠提高學生的學習水平。在語文教學過程中，教師可以運用信息技術(shù)為學生預留問題，讓學生帶著問題去進行閱讀新課文，并通過小組合作等方式讓學生通過相互合作、相互幫助提高學習效率。在小組合作學習過程中，每個學生所找到的信息可能各不相同，不過這也證明了學生的思維靈活性，通過不斷分析和探索，以及小組之間的交流與總結(jié)，能夠進一步提高學生的思維能力，并在探索過程中鍛煉學生的自主學習能力，幫助學生進行能力的提高。

（三）利用信息技術(shù)提高中學生創(chuàng)新能力

信息技術(shù)不單單能夠幫助學生樹立自信和提高學習能力，還可以幫助學生更加全面地理解語文的內(nèi)涵，提高學生思維靈活性，幫助學生提高創(chuàng)新能力。教師在教學過程中，需要利用靈活的教學方法，過于單一的教學模式以及學習模式并不能活躍學生的思維，只會約束學生的思想，成為學生學習道路上的絆腳石。因此，教師需要不斷鞏固學生的知識，同時幫助學生進行學習拓展，讓學生充分發(fā)揮其思維能力，提高學生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

綜上所述，教學體系的不斷完善和改進，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，而教育中融合信息技術(shù)則是教育業(yè)發(fā)展的重要趨向，通過結(jié)合信息技術(shù)，不僅能夠幫助教師改善教學理念、改進教學手段、豐富教學資源，同時還可以幫助學生更好地理解教學內(nèi)容、提高學習能力等，為學生的健康發(fā)展做好鋪墊。