■甘肅省武山縣第三高級(jí)中學(xué) 王 輝

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題

數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是高中階段非常重要的一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生們的高考成績(jī)具有至關(guān)重要的作用。很多教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，尤其是在對(duì)各種不同類型的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展時(shí)，根本沒(méi)有根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行，忽視了學(xué)生們?cè)谡n堂中的主體地位和作用。在與新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)合分析的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)該標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中明確要求教師在日常教學(xué)時(shí)，要意識(shí)到學(xué)生們?cè)谡n堂中的主體地位和作用，同時(shí)還要從實(shí)際角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的輔助幫助。但是由于學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)時(shí)，受到高考?jí)毫Φ挠绊?，自身的壓力比較大，所以高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)課堂氛圍并不是很活躍，久而久之，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)造成比較嚴(yán)重的影響。

二、針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題的解決措施

（一）凸出學(xué)生的主體地位

通常情況下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在具體開(kāi)展過(guò)程中，教師會(huì)提前與教學(xué)大綱內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，將課程教學(xué)內(nèi)容理順清楚，同時(shí)還要向?qū)W生們介紹本節(jié)課程在學(xué)習(xí)時(shí)最基本的一些理論知識(shí)。緊接著可以給學(xué)生們講解一些對(duì)應(yīng)的例題，這樣做的目的是讓學(xué)生們可以對(duì)例題相關(guān)的理論知識(shí)有更加深入的認(rèn)識(shí)和了解。在這一基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，這樣可以幫助學(xué)生們了解到出題者的規(guī)律。但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)效果并不是很理想，所以教師要在保證尊重學(xué)生們個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上，將學(xué)生們?cè)谡n堂中的主體地位充分發(fā)揮出來(lái)。

人教版高中數(shù)學(xué)當(dāng)中“集合”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，集合相互之間的基本關(guān)系具有非常強(qiáng)的理論性特征，而正是由于受到這些理論性的影響，所以教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥。所以對(duì)于教師而言，教師在日常教學(xué)時(shí)，必須尊重學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)時(shí)的意愿，在課程開(kāi)始之前，要提前做好一系列的準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)生們比較喜歡的教學(xué)方式進(jìn)行了解和利用，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽說(shuō)出自己的想法。這樣不僅可以達(dá)到事半功倍的效果，還可以將學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)主體地位充分發(fā)揮出來(lái)。

（二）激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來(lái)自生活，但是由于數(shù)學(xué)知識(shí)大多數(shù)都比較抽象、復(fù)雜難懂，所以學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、理解時(shí)，會(huì)顯得比較吃力。所以教師在日常教學(xué)時(shí)，可以與生活中一些比較常見(jiàn)的案例進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生們可以了解到數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。人教版高中數(shù)學(xué)必修一當(dāng)中“集合”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，不僅是高一課程內(nèi)容當(dāng)中的第一篇，也是第一節(jié)課程所需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。所以教師可以列舉學(xué)生們?cè)趨⑴c軍訓(xùn)時(shí)的例子，通過(guò)學(xué)校，年紀(jì)，班級(jí)，小隊(duì)以及個(gè)人之間的關(guān)系，列舉集合的特征，這樣可以讓學(xué)生們有真實(shí)的感受，而在對(duì)集合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候，就可以引發(fā)學(xué)生們的思考，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成具有非常重要的影響和作用。

綜上所述，雖然現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)在日常教學(xué)時(shí)還仍然存在很多問(wèn)題，但是教師只要在課堂中尊重學(xué)生們的個(gè)體差異性，同時(shí)還要凸顯出學(xué)生們的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，就可以實(shí)習(xí)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的有效提升。