朱纓 吳芝園 談如藍

摘 要：為創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育，要建設一支專兼合作的雙師型高水平優(yōu)秀師資團隊，培養(yǎng)適合用人單位需求的中藥學專業(yè)人才。學校可通過制訂培訓計劃、課程建設、行業(yè)實踐、校企合作開展科學研究及教學評估等方法實現(xiàn)對專職教師、兼職教師隊伍的培養(yǎng)，提高教師的教科研水平，最終組建一支結構合理、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀中藥學教學團隊，促進和保證學院教學質量的不斷提高。

關鍵詞：中藥學專業(yè) 師資隊伍 建設研究

課 題：本文系江蘇省衛(wèi)生職業(yè)技術教育研究課題，高職院校中藥學專業(yè)實踐基地建設和社會服務的策略研究（編號J201604）研究成果。

2016年2月，國家制定了《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》，深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，加快推進健康中國建設，迫切需要在構建中國特色基本醫(yī)療制度中發(fā)揮中醫(yī)藥的獨特作用。2016年12月通過《中華人民共和國中醫(yī)藥法》，于2017年7月1日正式施行，中醫(yī)藥振興發(fā)展迎來了好時機。

按照《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的決策部署，教育部通過健全職業(yè)院校教師標準體系和管理制度、實施教師素質提高計劃、選聘行業(yè)企業(yè)兼職教師任教、校企共建雙師型教師培養(yǎng)培訓基地等方法，推動職業(yè)院校雙師型教師素質提高，規(guī)模數(shù)量增加，雙師結構逐步優(yōu)化，為職業(yè)教育的發(fā)展提供支持。具體來說，健全職教特色的教師管理制度，如印發(fā)《職業(yè)學校兼職教師管理辦法》《職業(yè)院校教師企業(yè)實踐規(guī)定》、實施《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》等;開展雙師型教師國家級培訓，企業(yè)實踐;優(yōu)化專兼結合的教師隊伍，一批企業(yè)工程技術人員、高技能人才、能工巧匠到學校兼職任教。

創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育，質量立校，人才強校，為提升專業(yè)建設的內涵，提高專業(yè)建設水平，必須要建設一支穩(wěn)定的由專任教師和行業(yè)一線工作人員共同組成的專兼合作的雙師型高水平優(yōu)秀師資團隊，立德樹人，服務社會，培養(yǎng)高素質應用型中藥學技術人才。

一、專職教師的培養(yǎng)

雙師教師隊伍建設時，要堅持引進和培養(yǎng)并重，學院分層次地培養(yǎng)師資隊伍，制定培養(yǎng)制度和激勵機制，提高教師的積極性，促進年輕教師的成長，促進師資隊伍的國際化進程。鼓勵教師參加進修、去行業(yè)掛職鍛煉，提高教師專業(yè)素質和實踐教學能力。

中藥學專業(yè)現(xiàn)有專任教師23人，職稱、學歷和年齡結構均相當合理：教授4人，副教授4人，講師12人，助教3人;學歷結構為博士5人，碩士研究生12人，本科6人。在學歷結構上，博士學歷者占22%，碩士學歷者占52%。在職稱結構上，教授占17%，副教授17%，講師占52%。在年齡結構上，40～50歲教師占35%，40歲以下教師占65%。專職教師中雙師型教師14人，占教師總數(shù)的65%。

1.專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)

培養(yǎng)中藥學專業(yè)帶頭人和行業(yè)專業(yè)帶頭人，要讓他們具有執(zhí)業(yè)藥師或臨床藥師的證書，學校要制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃和年度考核標準，提供定期到國內外進修學習高職教育理論、工學結合的人才培養(yǎng)模式及課程開發(fā)和到行業(yè)企業(yè)學習的機會，以提高他們的專業(yè)技能水平。

2.骨干教師的培養(yǎng)

中藥學專業(yè)骨干教師具有較強的專業(yè)理論和實踐技能教學能力，中級以上的大多數(shù)教師均有10—20年教齡。

（1）制定骨干教師培訓計劃，參加國內省級、國家級培訓或到國外進修，學習先進的職業(yè)教育理論和經驗，提高高職教育理論水平，并將其運用于專業(yè)建設。鼓勵教師參加全國執(zhí)業(yè)藥師、執(zhí)業(yè)中藥師和臨床藥師考試，并且參加世界中醫(yī)藥學聯(lián)合會中藥鑒定專業(yè)委員會、蘇州藥學會的學術會議。

（2）建立青年教師導師制。對新進三年內的青年教師安排一名老教師一對一地進行指導，規(guī)定培養(yǎng)的時間、方式、任務，主要為教學、科研和學生工作的指導。中藥學專業(yè)的老教師帶教了多名青年教師，從師德修養(yǎng)、教研方法、班主任工作、建設教學實訓基地等方面認真帶教。

（3）校企合作開展課程建設和教材建設。與企業(yè)合作開展課程建設、合作開發(fā)工學結合教材，編寫《中醫(yī)藥學概論》《中藥鑒定實訓指導》等校企合作教材。將科研課題和科研經驗應用于課程建設和實踐教學改革。

（4）教師行業(yè)專業(yè)實踐。每年安排教師到中醫(yī)藥行業(yè)參加社會實踐，可以將行業(yè)先進的運營理念、管理經驗、技術創(chuàng)新經驗融入師資培養(yǎng)，可以直接地關注企業(yè)的技術改革，獲取最新的技術信息和職業(yè)技能。進而引入行業(yè)技能標準，按標準構建模擬實訓基地，開設實訓課程。

利用互聯(lián)網技術，實驗室構建可視化互動教學平臺系統(tǒng)，與行業(yè)工作崗位實際操作室互動，達到現(xiàn)場教學的效果，與崗位操作完成無縫對接。利用合作平臺系統(tǒng)，共同培育中藥學高職師資的實踐技能，學生通過觀看現(xiàn)場實踐教學提高操作能力。

如教師到中醫(yī)院進行專業(yè)社會實踐，主要在中藥房、煎藥室、制劑室等部門工作，熟悉醫(yī)院藥房各部門的工作流程。教師通過實踐，掌握了中藥調劑的配方過程：審方、計價、調配、復核、包裝、發(fā)藥。熟悉從切制飲片、配料到制備丸散、膏丹及膏滋藥品的制備工藝，職業(yè)素質有了很大提高。還可以為患者提供一些用藥的保健知識和藥物咨詢服務，讓患者能夠用到安全有效、穩(wěn)定的藥品。藥師應主動地承接公眾自我保健的咨詢，積極提供健康教育，增強公眾健康意識，將理論和實踐充分結合。

（5）參加各類教學與技能比賽。教師積極參加國家級和省級各類教學微課比賽，學院積極組織青年教師開展操作技能競賽、信息化比賽、說課比賽，以賽促學。多名教師獲得省級微課比賽一等獎，提高了教學水平和專業(yè)技能。

二、行業(yè)兼職教師的培養(yǎng)

加強與社會的合作，建設一支由兼職教授、專業(yè)學位導師和實踐導師組成的兼職教師隊伍。以利于專業(yè)發(fā)展與生產實踐的緊密結合，走教學領先之路，提高辦學水平。學院有分布在江蘇省醫(yī)院、藥廠、藥店近三十家實習一線單位的實習帶教兼職教師，師生比為1∶6。

中藥學專業(yè)兼職專家和教師承擔了《中藥信息化服務》《專業(yè)發(fā)展動態(tài)》《畢業(yè)實習》等課程的授課。邀請行業(yè)中的專家如蘇大附一院藥學部程主任開展《醫(yī)院信息化》講座，邀請?zhí)K州雷允上國藥連鎖總店有限公司葉經理開展《中藥經營企業(yè)的發(fā)展》講座，邀請?zhí)K州市中醫(yī)醫(yī)院沈主任開展《中藥的合理應用》講座，邀請?zhí)K州市藥品檢驗檢測研究中心張主任開展《中藥質量檢查的現(xiàn)代發(fā)展近況》講座。讓學生了解行業(yè)，更好地學習和工作。課堂教學加上實習帶教，兼職教師大約完成學生總課時的三分之一。

專任教師與兼職教師一起探討教學的改革和發(fā)展，全面參與《中藥鑒定》《中藥藥劑》等共享資源庫建設。

校企合作培養(yǎng)兼職教師，讓兼職教師學習高職教育理論，提升教學能力;參與專業(yè)建設、課程開發(fā)和實訓教學、實訓基地建設。

三、開展高質量的科學研究

醫(yī)教協(xié)同，創(chuàng)新發(fā)展。加強教科研團隊建設，開展教育教學和應用藥學研究，凝練優(yōu)勢研究方向，促進科技成果轉化。借助學院科技大樓建設，與行業(yè)企業(yè)單位一起開展藥學部實訓基地的建設，搭建中藥學教學科研平臺。加強校企合作，申報國家級和省級高層次的科研項目，提高課題的質量和競爭力;發(fā)表一定數(shù)量的高質量論文，申報專利;與行業(yè)合作，開展橫向課題合作、技術服務。

學院基于吳門醫(yī)藥研究發(fā)展中心，開展中醫(yī)藥研究，建設的蘇州中藥科普館為江蘇省愛國衛(wèi)生教育（健康教育）基地，向蘇州市民、中小學生、外地游客、外國訪學者等開放。傳承中醫(yī)藥文化，加強社會服務功能。

四、加強教學評估與考核

制定教師教學質量監(jiān)控體系，實施教學質量的全過程、全方位、全員監(jiān)督管理。每學期由教師與學院督導組，定時聽課、評課，每學期開展公開課教學和評價。期中與期末開展教師之間的教學評估，學生對教師的教學評估。每學年還有第三方的評價，促進和保證了學院教學質量的不斷提高。

本教學團隊通過建設，獲得中藥學專業(yè)優(yōu)秀教學團隊稱號。促進了中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)質量的提升，推進了高職教育健康快速地發(fā)展。我們要傳承祖國的中醫(yī)藥學，為社會培養(yǎng)高素質應用型醫(yī)藥人才。

五、建議

優(yōu)質教育需要優(yōu)秀師資作支撐，深化產教融合。這為推動高素質雙師型教師隊伍建設開啟了新思路，應成為我國職業(yè)教育雙師型教師隊伍建設的新常態(tài)。

職業(yè)院校教師還應積極參與學校培訓、企業(yè)實踐和海外研修計劃，每年在企業(yè)或實訓基地實訓，不斷開闊職教視野，提高教學科研和實踐指導能力。

我國經濟社會的發(fā)展，需要培養(yǎng)大批在生產、服務和管理一線的高素質勞動者和技術技能型人才，而雙師型教師隊伍建設是基礎，是關鍵。健全隊伍建設的雙師型結構機制，教師主動提升雙師素質，提高中藥學專業(yè)師資隊伍培養(yǎng)質量。加快職業(yè)教育師資隊伍創(chuàng)新建設，進一步推動我國職業(yè)教育現(xiàn)代化建設的進程。

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（作者單位：蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術學院）