■江西省上猶中學(xué) 徐新鋇

伴隨新課改的大力推進(jìn)與創(chuàng)新，促使素質(zhì)教育得到各個(gè)階段教學(xué)的重視，同時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。其中在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，要想提高教學(xué)的效率，教師不僅需要開展針對性教學(xué)，同時(shí)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)，并適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為高考奠定基礎(chǔ)。基于此，本文分析了當(dāng)前高中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力存在的問題，并闡述了相關(guān)培養(yǎng)對策，根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議。自主學(xué)習(xí)不僅繼承了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，同時(shí)能夠合理地將全新的教學(xué)理念融入實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，全方面提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。因此，在高中實(shí)際開展化學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并制定培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對策，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，同時(shí)讓學(xué)生能夠合理應(yīng)用，了解化學(xué)的用處。不僅如此，針對影響培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)對策，確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

一、當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力存在的不足

（一）學(xué)生對待自主學(xué)習(xí)興趣不足

在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，教師由于沒有重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生并沒有積極主動地參與化學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)無法掌握化學(xué)知識點(diǎn)，在實(shí)際做題與考試的過程中，難以將習(xí)題完成，甚至?xí)杏X化學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無味，使學(xué)生極有可能出現(xiàn)厭學(xué)與偏科的現(xiàn)象。

（二）學(xué)校對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不夠重視

由于高中生即將面臨高考，教師為了保障升學(xué)率，則對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不夠重視，始終遵循應(yīng)試教育與題海戰(zhàn)術(shù)，這樣雖然能夠提高學(xué)生的整體成績，但若學(xué)生的壓力過大，會嚴(yán)重影響學(xué)生的身心發(fā)展，不利于學(xué)生的未來發(fā)展，需要得到學(xué)校的重視。

（三）教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法過于單一

雖然大部分化學(xué)教師都重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，但少部分教師在實(shí)際制定培養(yǎng)對策時(shí)，單一地使用培養(yǎng)模式，導(dǎo)致處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生，限制了學(xué)生的發(fā)展。與此同時(shí)，單一的教學(xué)模式還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法提高化學(xué)教學(xué)的效率。

二、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)在高中化學(xué)發(fā)揮的優(yōu)勢

（一）增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性

當(dāng)前高中化學(xué)仍然受應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣存在嚴(yán)重的不足。因此，為了緩解這種現(xiàn)象，教師在開展化學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，并且需要添加一定的趣味性活動，促使學(xué)生能夠積極主動地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并對化學(xué)產(chǎn)生一定的興趣。例如在實(shí)際開展《探索生活材料》教學(xué)的過程中，教師事先呈現(xiàn)生活中常見的化學(xué)材料，并利用多媒體視頻為學(xué)生播放，加深學(xué)生的理解，促使學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)本節(jié)課程。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

學(xué)生在高中學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，教師要想提高學(xué)習(xí)的效率，不僅需要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)該鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，促使學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)高中化學(xué)，理清思路，掌握化學(xué)知識點(diǎn)以及高效的學(xué)習(xí)方式，從而全方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以說，發(fā)散性思維的培養(yǎng)在高中教學(xué)發(fā)揮重要的作用，需要得到相關(guān)教師的重視，這樣才能夠提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

（三）鍛煉學(xué)生協(xié)作探究的能力

在教學(xué)的過程中，教師不僅需要制定培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)需要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并適當(dāng)?shù)亻_展小學(xué)合作研究問題的方式，促使學(xué)生在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)表自身的意見，還能夠吸收同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而彌補(bǔ)自身的不足。

三、高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對策

（一）創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的情境

眾所周知，高中化學(xué)涉及眾多的公式與化學(xué)反應(yīng)式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中極其容易存在困難，再加上學(xué)生無法自行將其了解，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師在實(shí)際開展自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該合理地為學(xué)生設(shè)置情境，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，利用自主學(xué)習(xí)的方法與技巧進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)需要加強(qiáng)與學(xué)生溝通，促使學(xué)生在自學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)能夠向教師請教，提高學(xué)生的化學(xué)水平。

（二）為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會

在高中化學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，教師不僅需要重視化學(xué)的教學(xué)，同時(shí)需要分析學(xué)生的自學(xué)效果，并合理地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)與探究問題的機(jī)會，滿足自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。例如在開展《化學(xué)反應(yīng)與能量》教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該分析本章各個(gè)單元之間的聯(lián)系，并實(shí)現(xiàn)將基礎(chǔ)知識進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生的理解，并為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生分析化學(xué)能與熱能以及化學(xué)能與電能之間的關(guān)系，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)能夠檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。針對學(xué)生無法全方面了解化學(xué)知識的現(xiàn)象，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

（三）將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合

只有不斷地對自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的對策進(jìn)行實(shí)踐，才能夠選擇適合學(xué)生能力提升的方案，進(jìn)而保障學(xué)生的化學(xué)成績得到有效提升。不僅如此，教師還應(yīng)該合理地將理論知識與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)，并開展相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的優(yōu)勢。例如在進(jìn)行“氨氣實(shí)驗(yàn)室制法”教學(xué)時(shí)，需要實(shí)現(xiàn)將化學(xué)方程式:2NH4a+Ca(OH)2 — CaCl2+2NH3↑+2H2O，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，需要注意的是，應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)器材的使用方法講清楚，避免學(xué)生打碎相關(guān)器材，同時(shí)需要保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)的安全性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的作用。

四、結(jié)語

總而言之，在高中化學(xué)開展教學(xué)的過程中，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠在課下鉆研化學(xué)知識，加深對化學(xué)的了解，提高化學(xué)成績，為日后的學(xué)習(xí)與高考提供幫助。然而，由于當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程中仍然會存在一定的影響因素。因此，教師應(yīng)該實(shí)時(shí)分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，若教學(xué)效率不高，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，提高培養(yǎng)的效率與質(zhì)量。