■陜西省興平市教育局教研室 趙曉杰

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是辦人民滿意的教育最基本的要求。學(xué)校教學(xué)管理的核心是“質(zhì)量意識，規(guī)范管理，強(qiáng)化執(zhí)行力”，我在多年一線教學(xué)和教學(xué)管理的積淀中形成了教學(xué)管理的三把金鑰匙，即牢固樹立質(zhì)量意識，調(diào)動教師積極性、主動性，激發(fā)創(chuàng)造性；落實教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，達(dá)到教師會教、學(xué)生會學(xué)；強(qiáng)化執(zhí)行力建設(shè)。在教學(xué)和教學(xué)管理中不斷踐行，取得了一定成效?！肮堋痹鉃榧?xì)長而中空之物，其四周被堵塞，中央可通達(dá)。使之閉塞為堵；使之通行為疏。管既包含疏通、引導(dǎo)、促進(jìn)、肯定、打開之意；又包含限制、規(guī)避、約束、否定、閉合之意?！袄怼北玖x為順玉之紋而剖析；代表事物的道理、發(fā)展的規(guī)律，包含合理、順理的意思。所以管理就是合理地疏與堵的思維與行為?！敖虒W(xué)”是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動，通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。由此可見，教學(xué)管理涉及的對象是人的問題，即教師與學(xué)生；針對的內(nèi)容是教與學(xué)；教學(xué)管理的內(nèi)涵是對教師的教與學(xué)生的學(xué)的指導(dǎo)、服務(wù)與規(guī)范的過程，管理的核心就是“質(zhì)量意識，規(guī)范管理，強(qiáng)化執(zhí)行力”。

一、咬定青山不放松，狠抓質(zhì)量促發(fā)展

質(zhì)量是教育教學(xué)的出發(fā)點、也是歸宿點。我在教師管理中，首先讓全體教師牢固樹立“提高質(zhì)量，人人有責(zé)”的意識，同時不斷想方設(shè)法調(diào)動教師工作的積極性、主動性，使教師想教、樂教，使教學(xué)成為生活中的一部分。為了調(diào)動師生的積極性、激發(fā)主動性，我們主要從以下幾點入手：

一是努力建設(shè)教職員工的精神家園。工作和生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，工作好生活會很開心，生活幸福工作就很順利。我們要求工會負(fù)責(zé)教職員工紅白喜事的聯(lián)絡(luò)、主理、服務(wù)，孩子上幼兒園、小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)主動協(xié)調(diào)學(xué)校，教職工生病及時看望慰問，生活中有困難及時幫助等等，急教師之所急、想教師之所想，努力做到讓教師沒有后顧之憂。二是營造民主公平上進(jìn)的教學(xué)環(huán)境。民主利于集思廣益、易于理解支持，便于達(dá)成共識。我們制定每一項教學(xué)制度、計劃，推動的每一次教學(xué)改革，舉行的每一次大型教學(xué)活動都先在組長級的會議里醞釀議定，集思廣益，不閉門造車。經(jīng)過交流討論達(dá)成共識，讓每個人都覺得這件事和自己相關(guān)，工作就便于推進(jìn)和開展。營造公平的環(huán)境，工作上，我自己與教師同工，一起參加集體備課、批閱試卷、早輔導(dǎo)、晚自習(xí)等；評優(yōu)樹模時提倡教師以成績貢獻(xiàn)論英雄。同時，給教師提供成長的沃土，采用走出去、請進(jìn)來的辦法，打造名師隊伍，用名師帶動專業(yè)教師的發(fā)展，盡量滿足教師自我發(fā)展的愿望，給予教師更高層次的關(guān)懷。三是常抓師德師風(fēng)建設(shè)。

二、無規(guī)矩不成方圓，規(guī)范管理是關(guān)鍵

教學(xué)管理是指導(dǎo)、是服務(wù)，是規(guī)范，因而實現(xiàn)教學(xué)管理有效、高效的第二把金鑰匙是落實教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，達(dá)到教師會教、學(xué)生會學(xué)。為此，我們明確了相關(guān)規(guī)定：教有備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、評價、學(xué)法、科研等七大主要環(huán)節(jié)；學(xué)有計劃、預(yù)習(xí)、聽課、實驗、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、實踐、課外等九大主要環(huán)節(jié)。發(fā)揮《教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)基本要求》的引導(dǎo)、指導(dǎo)、服務(wù)功能，教師按照教學(xué)常規(guī)、落實好每一個環(huán)節(jié)，不斷用心實踐落實，做到教有規(guī)；學(xué)生按照學(xué)習(xí)常規(guī)，做好每一環(huán)節(jié)，要求其養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣、認(rèn)真筆記的習(xí)慣、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣、總結(jié)反思的習(xí)慣，使其學(xué)有規(guī)。

有了規(guī)范，重在落實。為此我們要求教師落實常規(guī)管理時，一要嚴(yán)守。如集體備課活動，堅持“個人主備——集體研討——課前修訂”三備的過程，既做到資源共享，又形成自我的教學(xué)風(fēng)格。固定時間、地點，主備人投影教案、說課，備課小組成員討論形成共案，課前二次備課，課后及時反思。二要務(wù)實。如在打造考試生態(tài)環(huán)境方面，開設(shè)“無人監(jiān)考”試場，從“倡議宣傳、主題班會、誠信承諾、電子監(jiān)控、領(lǐng)導(dǎo)巡查、考務(wù)監(jiān)管、誠信調(diào)查、座談反饋、張榜表揚(yáng)”等嚴(yán)密的環(huán)節(jié)，層層把關(guān)，這樣常規(guī)就做實了。三要適時調(diào)整，讓常規(guī)工作形成持久的生命力。與時俱進(jìn)，不墨守成規(guī)，謹(jǐn)防規(guī)范成為鐵板一塊。通過開展活動，不斷完善和改進(jìn)，使之既具約束力，又有人情味。

三、絕知此事要躬行，靠執(zhí)行力做保證

所有的規(guī)劃，最終都要靠強(qiáng)有力的執(zhí)行力，才能將藍(lán)圖變成美好的現(xiàn)實，舍此，一切都是空中樓閣。因此，我堅持認(rèn)為，成就我們事業(yè)的第三把鑰匙，就是強(qiáng)化執(zhí)行力建設(shè)。執(zhí)行力既指有效利用資源、保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo)的能力，也指貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。如何提高教師隊伍的執(zhí)行力？結(jié)合多年的管理經(jīng)驗，我覺得以下幾點行之有效：一是討論、建立共同的愿景和目標(biāo)，達(dá)成共識，形成合力。二是培養(yǎng)執(zhí)行性團(tuán)隊負(fù)責(zé)人（中層領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教研組長、備課組長、班主任）。工作中，我深諳“士為知己者死”的道理，與團(tuán)隊成員一起樹立“榮辱與共”的信念，自己帶頭做好示范，善于傾聽，加強(qiáng)溝通，了解團(tuán)隊成員需求，為團(tuán)隊和成員創(chuàng)造提升業(yè)績的機(jī)會，想方設(shè)法促進(jìn)團(tuán)隊成員進(jìn)行有效溝通，及時化解矛盾沖突，促進(jìn)團(tuán)隊信任，與成員一起攜手合作實現(xiàn)既定目標(biāo)。三是形成有效的團(tuán)隊規(guī)范，比如學(xué)校規(guī)章制度、年級組和教研組活動紀(jì)律、工作要求等。四是建立激勵性評價機(jī)制，比如績效工資的發(fā)放，教學(xué)獎勵辦法的實施，都切實體現(xiàn)向一線傾斜、向能者傾斜、向骨干傾斜的原則，充分調(diào)動積極性，激發(fā)活了。五是強(qiáng)化工作的時效性。但凡布置的各項教育教學(xué)任務(wù)，都有明確的時間界限和質(zhì)量要求。各個部門時時有事做，事事有人做，人人用心做，并且留下完整的文字資料和視頻資料可供檢查，堅決摒棄工作拖拉、辦事推諉等現(xiàn)象。六是嚴(yán)格檢查匯報制。每周一次的行政會，各年級組和教研組負(fù)責(zé)人要在限定的時間內(nèi)匯報本部門一周來的工作，包括完成情況，進(jìn)展如何，有效做法，存在問題，改進(jìn)措施，以及建議設(shè)想等。我和其他領(lǐng)導(dǎo)不定期深入各個班級，對照計劃抽查督促，確保步子扎實，工作落實，以執(zhí)行力保證工作效率，以責(zé)任心贏得自信心。學(xué)校管理是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，工作千頭萬緒，只有抓住主線，牽住牛鼻子，方能忙而不亂，取得實效。