■甘肅省張掖市甘州區(qū)烏江鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳圓圓

一、積極心理品質(zhì)與核心素養(yǎng)

教學(xué)的最終目標(biāo)不是簡單地讓學(xué)生提高成績，而是要讓學(xué)生各方面都得到發(fā)展。在積極心理學(xué)中，學(xué)生的積極心理品質(zhì)被認(rèn)為是學(xué)生個體對自身的環(huán)境產(chǎn)生作用的同時接收到來自環(huán)境的作用從而產(chǎn)生一種心理傾向性，這種心理傾向性一般比較持久穩(wěn)定同時又足夠積極。小學(xué)生生理心理都處在向健康、成熟發(fā)展的緊要時刻，與他人相處的真誠、善良、誠實，對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、刻苦等品質(zhì)，需要教師在這些方面用正確的方式給予積極的引導(dǎo)。

二、運用多媒體技術(shù)提升小學(xué)生積極心理品質(zhì)的策略

（一）運用多媒體技術(shù)誘發(fā)學(xué)生求知欲

1.運用多媒體技術(shù)的直觀性與動態(tài)性誘發(fā)學(xué)生求知欲。教師們在學(xué)習(xí)心理知識的時候都知道多種感覺器官的共用對學(xué)習(xí)有很大的幫助。而多媒體教學(xué)就很好地利用這一點，通過多媒體，教師事先將上課要講的圖片搜集好，配上相應(yīng)的文字、音樂或者視頻圖像，讓學(xué)生能身臨其境，更好地感受所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在多種感官的協(xié)調(diào)下更能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。2.運用多媒體的動態(tài)性反映概念及過程，強化學(xué)生求知欲。多媒體技術(shù)不僅局限在給學(xué)生提供網(wǎng)上的圖片視頻資料，還可以通過一些直觀動畫更形象地輔助教師教學(xué)。比如在數(shù)學(xué)課上，旋轉(zhuǎn)圖形對于空間想象能力要求高。在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)播放動畫探討知識點，直觀形象，設(shè)計探討性填空題，有引導(dǎo)啟發(fā)的作用，教學(xué)效果特別好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。3.運用多媒體技術(shù)的審美功能陶冶學(xué)生情感，內(nèi)化學(xué)生求知欲。現(xiàn)在的很多教材和教師用書中都有和書本配套的音頻資料，教師要積極使用這些資料，否則一味地跟小學(xué)生講課本內(nèi)容只會讓他們感到無聊。如：在《歌唱二小放牛郎》一課教學(xué)中，教師可以利用短暫的幾分鐘播放有關(guān)的視頻和音樂文件，學(xué)生在觀看二小的視頻和音樂時，不僅可以直觀地看到動人的場景，更能加深對課文中王二小精神的理解。

（二）運用多媒體技術(shù)提升學(xué)生自信、真誠、寬容等積極心理品質(zhì)

1.利用多媒體的反饋系統(tǒng)鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。如運用“班級優(yōu)化大師”，可以使教學(xué)評價和反饋更加科學(xué)，并且比傳統(tǒng)教師挨個評價更加快速及時?！皟?yōu)化大師”不僅能督促學(xué)生訂正練習(xí)，還能對學(xué)生進行表揚，既符合小學(xué)生好爭強的性格，又能給予鼓勵，讓學(xué)生更加自信。2.利用多媒體的反饋系統(tǒng)喚起學(xué)生的真誠、寬容的心理。在教學(xué)中運用“班級優(yōu)化大師”的評價反饋系統(tǒng)對學(xué)生進行小組評價，激發(fā)學(xué)生的團隊意識和競爭心理，在小組評價中喚起學(xué)生真誠、寬容、團結(jié)的積極心理。

三、運用多媒體技術(shù)提升小學(xué)生積極心理品質(zhì)的注意事項

運用多媒體進行教學(xué)可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，也能更好地將所學(xué)內(nèi)容用更直觀的形式展現(xiàn)出來。但在教學(xué)中，應(yīng)該明確教師與多媒體教學(xué)之間的關(guān)系，教師才是課堂教育中的主導(dǎo)者，多媒體教學(xué)只是輔助技術(shù)，切勿讓多媒體喧賓奪主。教師所講授的知識才是一堂課的中心，多媒體可以帶學(xué)生了解不同的知識，再由教師深入講解，使多媒體成為教師授課的一種有效的手段。

四、結(jié)語

實驗研究表明：優(yōu)化運用多媒體技術(shù)，是順應(yīng)現(xiàn)今快速發(fā)展的教學(xué)潮流的正確選擇，通過這種方式，更能高效地完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的心理素養(yǎng)。