劉紅

音樂(lè)欣賞教學(xué)是一種通過(guò)對(duì)具體音樂(lè)作品的聆聽(tīng)，及其他輔助手段來(lái)體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)美的音樂(lè)教育形式。通過(guò)教師簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有活力的講解提示，將聽(tīng)者從原本對(duì)音樂(lè)無(wú)意識(shí)的“聽(tīng)”，融入對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的感覺(jué)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，擴(kuò)展音樂(lè)視野，提高感受和體驗(yàn)音樂(lè)的能力，使學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

一、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.小學(xué)生往往對(duì)音樂(lè)欣賞課不感興趣。其中的原因是多方面的，首先，由于受到應(yīng)試教學(xué)觀念的約束，不少學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)不是主科，學(xué)不好音樂(lè)對(duì)升學(xué)成績(jī)也沒(méi)有任何影響。因此，學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)欣賞課是可有可無(wú)的，甚至認(rèn)為音樂(lè)欣賞課是浪費(fèi)時(shí)間的，倒不如多上幾節(jié)語(yǔ)數(shù)外的正課，多做一些作業(yè)和試卷。

2.教師的教學(xué)方法存在問(wèn)題，比較單一。小學(xué)生年齡小，教師采取單一的教學(xué)方法不能有效地激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。如教師對(duì)音樂(lè)背景介紹過(guò)多，讓學(xué)生聽(tīng)很多音樂(lè)故事和音樂(lè)數(shù)據(jù)，反而對(duì)音樂(lè)本身的欣賞一無(wú)所講，把樂(lè)曲欣賞放到次要地位，有點(diǎn)本末倒置。再者，把音樂(lè)欣賞課的時(shí)間全部拿來(lái)播放音樂(lè)，教師不做引導(dǎo)，放任學(xué)生“神游”，學(xué)習(xí)效率不高。

二、小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)

（一）開(kāi)動(dòng)腦筋編兒歌，培養(yǎng)識(shí)譜興趣

識(shí)譜知識(shí)的傳授在音樂(lè)教學(xué)中是不可缺少的一部分。學(xué)生掌握好識(shí)譜知識(shí)，可以準(zhǔn)確地唱好樂(lè)曲主題，感受旋律，進(jìn)而增進(jìn)情感認(rèn)知。欣賞教學(xué)中可以把一些簡(jiǎn)單的識(shí)譜知識(shí)編成兒歌幫助他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用兒歌的編創(chuàng)活動(dòng)，讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，流暢上口，易懂易記，使他們對(duì)五線譜產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，收到了事半功倍的效果。

（二）通過(guò)選用合適的課外欣賞教材，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野

小學(xué)生個(gè)性比較活潑好動(dòng)，有效注意力不長(zhǎng)，處于感性認(rèn)知階段，傾向于形象思維，抽象思維還沒(méi)完全成熟。因此，我們?cè)谶x擇音樂(lè)欣賞內(nèi)容上，必須要符合學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)。比如，音樂(lè)歌曲的選取要符合兒童的趣味，節(jié)奏感要強(qiáng)，基調(diào)要輕松活潑，同時(shí)音樂(lè)欣賞要生動(dòng)、形象，富有趣味性和幽默感，同時(shí)要穿插一些有趣的益智性的音樂(lè)知識(shí)小游戲，吸引小學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)習(xí)就像游戲一般有趣。音樂(lè)作品必須根據(jù)兒童的年齡特征和接受能力認(rèn)真選擇，做到由淺入深，由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象，由有情節(jié)到無(wú)情節(jié)，由比較熟悉到比較生疏。合理地選材，使欣賞教學(xué)適合兒童音樂(lè)心理的發(fā)展，由愉悅式聆聽(tīng)逐步過(guò)渡到理解式聆聽(tīng)，再慢慢達(dá)到評(píng)價(jià)式聆聽(tīng)。

三、通過(guò)采用豐富多彩的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.游戲形式：音樂(lè)游戲具有愉悅性和互動(dòng)性，是學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)模式。尤其適用于低年級(jí)的音樂(lè)欣賞教學(xué)。在帶領(lǐng)一年級(jí)的小朋友欣賞外國(guó)器樂(lè)曲《三只小豬》的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲輕松、幽默、詼諧地勾畫(huà)的三只小豬愉快的生活場(chǎng)景進(jìn)行想象，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編出動(dòng)作表現(xiàn)小豬憨態(tài)可掬的樣子。有的同學(xué)扭著身體學(xué)小豬走路，有的用手指抵住鼻尖模仿小豬翹鼻子，有的同學(xué)兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。通過(guò)表演，學(xué)生們真正地感到了樂(lè)曲的藝術(shù)魅力。

2.表演形式：采用動(dòng)作和表演的方式參與音樂(lè)是小學(xué)生比較喜愛(ài)的活動(dòng)，它是學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的一種自然流露，也是教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一種方式。它能使學(xué)生以積極良好的狀態(tài)投入到音樂(lè)表演中，形式是多種多樣的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據(jù)音樂(lè)欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí)，主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。例如：在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，讓學(xué)生在了解音樂(lè)故事內(nèi)容后，跟隨音樂(lè)，用神氣的神態(tài)，雄赳赳、氣昂昂地行進(jìn)表演來(lái)表現(xiàn)玩具兵們可愛(ài)、頑皮的形象。讓學(xué)生在游戲中欣賞進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁。

一堂充滿活力的音樂(lè)欣賞課，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的美妙和神奇，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的濃厚興趣，獲得美好的音樂(lè)享受，從而逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。