鄒婉君

書寫在學(xué)生整個學(xué)段都有著重要的作用，那么該如何引導(dǎo)學(xué)生主動規(guī)范書寫呢？

一、書寫姿勢的指導(dǎo)

初入學(xué)的一個月是學(xué)生養(yǎng)成正確書寫姿勢的關(guān)鍵時期。課堂上我隨時糾正強化學(xué)生正確的書寫姿勢，寫前學(xué)生們會一邊做著動作，一邊背誦兒歌：坐姿“兩點靠，八字形，頭抬高，腳放平”;執(zhí)筆“兩指捏，兩點靠，四指貼，掌心空，小指當(dāng)支點”;“寫字時，要做到，右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。三個一，要做到，字寫工整視力好”。同時與家長配合，在班級群中通過圖片、視頻介紹為家長演示正確的書寫姿勢，并建議家長為學(xué)生拍書寫姿勢照片放在書桌前督促激勵學(xué)生，建議家長為學(xué)生準(zhǔn)備適合訓(xùn)練執(zhí)筆姿勢的三角形的鉛筆或執(zhí)筆套等。盡量讓家長配合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。課堂上堅持教師示范，反復(fù)訓(xùn)練，逐個指導(dǎo)，校正姿勢。

二、強化寫字訓(xùn)練，注重三個“第一次”

低年級學(xué)生自控力差，必須通過實際演練，學(xué)生才能摸到門道，才能按規(guī)則去做。這就需要教師要十分重視學(xué)生書寫環(huán)節(jié)中的每一個第一次，即第一次拿筆寫字、第一次完成作業(yè)包括家庭作業(yè)、第一次做考試卷。因為只有第一次學(xué)生的興趣是最濃的，也是最認真的，所以要把每一個細節(jié)指導(dǎo)到位，要求到位，不能有半點馬虎，使學(xué)生不斷重復(fù)正確的行為，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、強化基本筆畫，幫助學(xué)生打下扎實的基本功

基本筆畫的運筆過程是寫好漢字的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生正是從一個個基本筆畫開始學(xué)習(xí)的，掌握每種筆畫的運筆過程是寫好漢字的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)時，我總是先讓學(xué)生跟著教師邊說邊反復(fù)書空，如“橫畫”的運筆過程是：頓筆、拉平、頓筆、回筆;懸針豎的運筆過程是：頓筆、拉直、拉長、停頓、抬筆。通過反復(fù)的背誦、書空，學(xué)生們耳熟能詳，書寫時，我經(jīng)常給學(xué)生們在練習(xí)紙上做示范，這樣學(xué)生們理論和實踐有效結(jié)合，筆畫越寫越到位。

偏旁是字的基本組成部分，一種偏旁寫好了，相關(guān)的很多漢字都可以寫好。如學(xué)習(xí)絞絲旁，我強調(diào)第一筆的撇折和第二筆的撇折要上下對齊，一般寬，第三筆提要比撇折再往外一些起筆。學(xué)習(xí)一些重點偏旁時，我都會經(jīng)常強化學(xué)生們對這種偏旁書寫規(guī)律的回顧，讓他們逐漸形成一種潛意識的行為。

對于筆畫和偏旁書寫的精細化指導(dǎo)，學(xué)生們也逐漸養(yǎng)成了細致觀察的習(xí)慣，筆畫的位置、長短變化等，學(xué)生們都有了很敏銳的洞察力。

四、規(guī)范書寫格式

對于一年級學(xué)生來說，我從審美的角度出發(fā)，設(shè)計好語文作業(yè)中相對固定的正確的書寫格式，要求學(xué)生書寫時字跡大小要均勻，間隔要適當(dāng)，做到整潔、美觀。寫一詞空一格，數(shù)字和符號各占半格，一行正好均勻地排列五個字兩個詞。

五、利用評價的激勵作用

激發(fā)學(xué)生認真書寫的興趣是培養(yǎng)良好習(xí)慣的制勝法寶。設(shè)立獎勵機制，重點在于落實到位。為此在學(xué)年初，我們班就設(shè)置了認真書寫?yīng)剟钪贫?，始終堅持在教學(xué)工作中，除了平時對學(xué)生量分評價外，還要適時對學(xué)生進行激勵評價。如舉辦作業(yè)展，鼓勵學(xué)生作業(yè)端正，字跡清楚。還可以利用獎勵的方法激勵學(xué)生們寫好字：“誰寫得最好，我將在他寫的字旁邊標(biāo)上一個大拇指，看誰得到大拇指最多，誰就是優(yōu)勝者。”在平時課堂的巡查過程中，“這個字寫得真舒展”“你這個字寫得真漂亮，和你人一樣漂亮”“這次的字寫得又快又美觀”……這些話語都會給學(xué)生很大的動力。除此之外，也可對學(xué)生進行物質(zhì)獎勵，如買一些精致的、好用的橡皮或制作書寫小明星的卡片，送給書寫有進步或書寫美觀的學(xué)生。禮品雖小，效用很大。學(xué)生收到教師的禮物，一般都很珍惜，不僅達到了少使用橡皮的目的，對他們也是個激勵?？傊皶r捕捉每一個閃光點，要讓每一個學(xué)生都享受到表揚夸獎的喜悅，而這種“成功的樂趣”正是學(xué)生良好行為的內(nèi)驅(qū)力。

“經(jīng)師易得，人師難求”，語文教師應(yīng)用自己的細心和耐心擎起培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的責(zé)任。這樣既能使自己有一種成功的幸福感，更能讓學(xué)生收獲一種好的習(xí)慣。