張勁

【摘要】現(xiàn)今人們的近視情況堪憂，觀其書寫，不免會發(fā)現(xiàn)其書寫姿勢等方面存在問題;一年級的學生甚至會出現(xiàn)蹺著二郎腿、扭著身子、趴在桌上書寫的現(xiàn)象。這些不規(guī)范、不正確的書寫習慣，是學生近視多發(fā)的因素，教師可以采取一系列措施，如創(chuàng)造班級氛圍，看誰的五角星最多等措施，促進一年級學生養(yǎng)成良好書寫習慣。

【關鍵詞】一年級學生;書寫習慣;養(yǎng)成

“新課標”提出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于一年級的小學生來說，寫字不僅可以幫助他們改掉注意力不集中的壞習慣，還可以陶冶情操，形成審美意識，鞏固識字和積累，激發(fā)他們對學習知識的濃厚興趣。因此，上好寫字課，對培養(yǎng)學生良好寫字習慣非常重要。為了使一年級養(yǎng)成良好書寫習慣，可以從以下幾方面著手。

一、習慣養(yǎng)成，從娃娃開始

一年級的學生年齡小，還沒有學會分配自己的注意力。要讓他們一下子就達到要求，非常困難。所以說寫字訓練一定要循序漸進，教師要把要求分階段提出，讓學生一步一個腳印，穩(wěn)步提高。寫字訓練時，必須要有一個安靜的環(huán)境，教師還要控制學生的興奮度，讓學生的情緒保持穩(wěn)定，這樣學生才能一心一意地寫字。在寫字之前要讓學生檢查一下自己的雙手，看看是否干凈，以保證作業(yè)的整潔，還可以讓學生背誦一遍寫字歌訣：頭正、身直、臂開、足平，眼離書本一尺，胸離桌沿一拳，手指離筆尖一寸，并且按歌訣的要求擺好自己的姿勢，做好寫字前的準備工作。

二、激發(fā)學生寫字興趣

教育心理學認為：每當一個學生對某種學習產生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地進行學習，不覺得學習是一種沉重的負擔。一年級學生活潑好動，要讓他們喜歡寫字，就必須提高學生的寫字興趣。首先表揚獎勵，對寫字好的學生或寫字有明顯進步的學生給予表揚和獎勵，并利用課余的時間給這些同學發(fā)放獎品，比如說：小紅花、小蘋果等，幫助他們建立信心，要求全班同學向他們學習，并指導他們由仿效榜樣的行為過渡為自己的自覺行為。這種形式，兒童樂于接受，而且容易產生群體影響的效應。這樣既調動學生寫字的積極性，也會給全班同學樹立學習的榜樣。二是鼓勵學生參加班級的寫字比賽，為學生寫好字搭建平臺，增強學生的榮譽感和意識，提高學生寫字的信心和興趣。三是抓好個性化評價，教師應評出每個學生在寫字方面的閃光點，使每個學生都有很大的進步。

三、培養(yǎng)學生細心觀察的能力

大家知道，對于一年級的學生來說，教師僅僅范寫還遠遠不夠，教師還應有效地訓練學生仔細觀察、分析字的間架結構和筆畫筆順的能力，并養(yǎng)成觀察習慣。指導學生觀察漢字，要讓他們先從整體上看看要寫的字的框架結構，看看整個字是什么結構方式;然后再仔細觀察字的各個部分，看看它是由哪些部件或哪些筆畫組成的，這些部件、筆畫是不是經(jīng)過變形后組合在一起的;最后再綜合觀察漢字的各部分所占比例如何，觀察主筆在田字格中的位置，感悟點畫形態(tài)、結構布局、筆法特點、體驗呼應等等。

四、課內培養(yǎng)學生的良好書寫習慣

在我們的課堂教學過程中，識字教學是重點，這就說明要伴隨著書寫，曾經(jīng)調查并分析了學生不良書寫情況的兩種類型：第一類是書寫姿勢不正確。這類學生常常把坐姿的“三個一”忘記。第二類是書寫態(tài)度不認真。在紙上亂涂亂畫，字寫得潦草。針對這種情況，我們就必須在課堂上重視對學生良好習慣的培養(yǎng)，教師要經(jīng)常指導學生進行良好書寫習慣的訓練。

五、開展相關的活動

為了激發(fā)學生的寫字欲望，促使他們養(yǎng)成良好的寫字習慣。我在班里開展了一些相關的活動。比如：開展比姿勢寫字比賽、書法展等活動，激發(fā)學生的寫字興趣。總之，學生良好的寫字習慣的養(yǎng)成非一日之功，是在反復的、長期的培養(yǎng)中形成的。

綜上所述，關于培養(yǎng)良好書寫習慣的做法，還有待于進一步交流。習慣是一種能量，更是一種能量的儲蓄。良好的書寫習慣的養(yǎng)成在短期內是不可能完成的，這需要我們從起始年級抓起，并且需要常抓不懈。