吳堅(jiān)

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，校園教育除了重視理論知識(shí)以外更加注重學(xué)生的全面成長(zhǎng)，在體育教學(xué)改革的不斷完善下，校園足球也受到了人們的廣泛關(guān)注。在傳統(tǒng)教學(xué)中無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，都更加注重學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)生只有在未來的升學(xué)考試中升入更好的學(xué)校，才能夠保證學(xué)生未來更好就業(yè)，所以在校園教育中學(xué)生所喜歡的體育項(xiàng)目發(fā)展受到了多方面的打壓。足球教育在我國(guó)校園體育發(fā)展中一直是劣勢(shì)項(xiàng)目，隨著教學(xué)改革的不斷深入，校園足球發(fā)展也得到了一定的改善，在校園內(nèi)掀起了一股足球浪潮。隨著目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念對(duì)校園足球的發(fā)展產(chǎn)生了新的影響與作用。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;校園足球;影響與對(duì)策

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，各行各業(yè)都獲得了較好的成就，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展尤為矚目，在每一個(gè)行業(yè)的發(fā)展過程中計(jì)算機(jī)技術(shù)都有參與。互聯(lián)網(wǎng)不僅滲透到了人們生活的各個(gè)行業(yè)，也對(duì)校園教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著素質(zhì)教育的不斷普及，校園足球教育逐漸被學(xué)生所喜歡，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對(duì)校園足球的發(fā)展起到了至關(guān)重要的影響，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建智能足球教學(xué)平臺(tái)，從多個(gè)方面節(jié)省教育資源和成本，促使每一個(gè)學(xué)生都可以充分地接觸足球教學(xué)。而在目前的教育發(fā)展中無論是我國(guó)還是其他國(guó)家，都開始利用互聯(lián)網(wǎng)展開足球教學(xué)，如何利用好互聯(lián)網(wǎng)提高足球教學(xué)水平，是當(dāng)前教師需要研究的教學(xué)項(xiàng)目。

一、校園足球教育中出現(xiàn)的問題

首先由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教育教學(xué)中普遍重視文化理論知識(shí)的教學(xué)，輕視體育教學(xué)。但隨著素質(zhì)教育的不斷普及，促使不斷發(fā)展的教學(xué)理念不斷地被人們所接受。但當(dāng)前多數(shù)教育部門仍然使用入學(xué)率或考試分?jǐn)?shù)來評(píng)估學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，這就導(dǎo)致學(xué)校在教學(xué)中為了保證自己的升學(xué)率，會(huì)單方面重視升學(xué)率而輕視體育教學(xué)。足球項(xiàng)目在我國(guó)體育教學(xué)中一直屬于劣勢(shì)狀態(tài)，一些教育管理者并不認(rèn)可校園足球在體育教學(xué)中的地位和作用，所以也在一定程度上制約了足球教育的發(fā)展。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求量越來越多，對(duì)人才的質(zhì)量要求也越來越高。但是傳統(tǒng)教育思想影響了家長(zhǎng)的教育理念，家長(zhǎng)認(rèn)為只要學(xué)生在學(xué)校取得良好的成績(jī)，考上更好的學(xué)校才是學(xué)生未來的唯一發(fā)展出路，體育被認(rèn)為是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的教學(xué)科目。再加上學(xué)校對(duì)足球教學(xué)的不重視，在教學(xué)器材和教學(xué)場(chǎng)地的維護(hù)方面也缺少資金的投入，教學(xué)設(shè)施不完善，進(jìn)一步影響了體育教學(xué)的效果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)校園足球教育的影響

互聯(lián)網(wǎng)擁有高效性和便捷性，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特殊性質(zhì)來為學(xué)生構(gòu)建智能教學(xué)平臺(tái)，足球是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)的體育項(xiàng)目，對(duì)于校園足球的發(fā)展來說，如果只是利用課堂的有限時(shí)間進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，需要利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，利用教學(xué)平臺(tái)發(fā)展校園足球教育，為校園足球教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

首先可以將足球教學(xué)平臺(tái)在家長(zhǎng)中進(jìn)行推廣，讓家長(zhǎng)通過平臺(tái)來了解足球教育對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的作用和影響，其次要從家長(zhǎng)層面轉(zhuǎn)變對(duì)足球教學(xué)的態(tài)度，讓學(xué)生可以更加專心地投入足球鍛煉中。而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)擁有豐富的足球課程教學(xué)，可以為足球教學(xué)減少很多復(fù)雜的環(huán)節(jié)，節(jié)省人力教學(xué)資源，在一定程度上也降低學(xué)校教學(xué)成本。同時(shí)校園足球互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)也可以幫助教學(xué)人員科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生合理控制學(xué)習(xí)時(shí)間，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)多人的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，如果只是學(xué)生單人參加足球練習(xí)是無法完成配合訓(xùn)練的，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)不僅可以為學(xué)生提供合理的課程安排，還可以為學(xué)生進(jìn)行智能化的練習(xí)虛擬理想的環(huán)境，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)內(nèi)相互交流，一同在現(xiàn)實(shí)生活中完成相關(guān)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的練習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師也可以利用智能教學(xué)平臺(tái)與學(xué)生展開交流互動(dòng)，了解不同學(xué)生的個(gè)性從而展開有針對(duì)性的教學(xué)，達(dá)到因材施教的教學(xué)目的。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)校園足球發(fā)展的對(duì)策

在擁有了校園互聯(lián)網(wǎng)足球教學(xué)平臺(tái)后，教學(xué)智能化是利用互聯(lián)網(wǎng)概念提高校園足球發(fā)展的第一步。在傳統(tǒng)教學(xué)中所有學(xué)生都要完成教師統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，但每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，個(gè)人身體素質(zhì)都有較大的差異，所以讓學(xué)生完成統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)無法滿足每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。首先可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將教學(xué)智能化，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)和綜合發(fā)展情況來制定符合學(xué)生本身發(fā)展需求的教學(xué)計(jì)劃，促使學(xué)生的各方面可以得到全方面的成長(zhǎng)。教師也可以采用智能化模擬3D系統(tǒng)為學(xué)生模擬真實(shí)的足球教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生可以在室內(nèi)就感受到足球帶來的快樂體驗(yàn)。足球智能化教學(xué)系統(tǒng)也可以分析學(xué)生身體素養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生展開有計(jì)劃的體育訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人身體優(yōu)勢(shì)以及彌補(bǔ)身體缺點(diǎn)。而學(xué)生就可以在課后自主完成相關(guān)訓(xùn)練，也減輕了教師的工作壓力。

教師的教學(xué)是有限的，無法利用有限的時(shí)間將所有知識(shí)傳輸給學(xué)生，而學(xué)生的知識(shí)接受能力也是有限的，如果一次性傳輸給學(xué)生過多的知識(shí)，很可能造成學(xué)生記憶混亂、學(xué)習(xí)效率低下的問題。為了保證學(xué)生可以更加充分地學(xué)習(xí)足球理論相關(guān)知識(shí)，可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上建立系統(tǒng)化教學(xué)內(nèi)容，采用微課或者視頻教學(xué)的方式，將教學(xué)課件上傳至互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生可以在課下觀摩展開自主學(xué)習(xí)。而教學(xué)課件沒有時(shí)間限制與次數(shù)限制，學(xué)生可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)教學(xué)中的細(xì)節(jié)性戰(zhàn)術(shù)理念和復(fù)雜動(dòng)作的講解，學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)與學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成果。智能化教學(xué)系統(tǒng)也可以采集，收集學(xué)生在日常訓(xùn)練中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，教師對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對(duì)比后，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的不足之處，針對(duì)學(xué)生的不足展開指導(dǎo)教學(xué)，盡可能挖掘?qū)W生最大的足球運(yùn)動(dòng)潛能。教師在教學(xué)中也需要遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，將不同的學(xué)生進(jìn)行合理的分類教學(xué)，保證每一個(gè)學(xué)生通過每一次足球教學(xué)都可以在個(gè)人基礎(chǔ)能力之上獲得一定的提高，久而久之就會(huì)促進(jìn)全體學(xué)生獲得長(zhǎng)久的發(fā)展，從而促進(jìn)校園足球事業(yè)科學(xué)有效地發(fā)展。

總而言之，在當(dāng)前教學(xué)背景下，校園足球發(fā)展仍然存在諸多問題，教師應(yīng)當(dāng)合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)校園足球發(fā)展的影響和對(duì)策，提高校園足球教學(xué)水平，促使學(xué)生可以獲得更高水平的發(fā)展。

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編輯 王彥清