楊超

摘 要：優(yōu)秀流行文化是時代進步發(fā)展的產(chǎn)物，其應該融入高中語文教學中，如影視作品、流行歌曲、網(wǎng)絡流行語等，都對語文教學產(chǎn)生深刻的影響，促使學生的知識面拓寬，語文綜合素養(yǎng)逐漸提升，課堂教學效率提高。

關鍵詞：優(yōu)秀流行文化;高中語文;教學

現(xiàn)今社會文化呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，出現(xiàn)眾多的流行文化元素，深刻影響每一個人的生活。對于高中生來說，其喜歡接受各種新鮮的事物，對流行文化具有較深的喜愛之情，語文科目又與實際生活存在緊密的聯(lián)系，教師應認識到優(yōu)秀流行文化的重要性，促使高中生對文化產(chǎn)生重新的認知，具備自主學習的能力。

一、優(yōu)秀流行文化融入高中語文教學的必要性

許多高中生對語文科目缺乏良好的學習興趣，不能積極地融入課堂活動中，在應試教育思想的影響下，教師過分看重學生的學習成績，未關注其綜合能力的提升，課堂氛圍十分沉悶，學生認識不到語文科目的意義，學習效果不佳。在新課程改革理念的作用下，教師應認識到優(yōu)秀流行文化的意義，促使學生的文化修養(yǎng)提升，學習良好的優(yōu)秀文化，摒棄傳統(tǒng)的教學思想，運用新型的教學手段，保證語文教學與現(xiàn)實中的文化聯(lián)系到一起。高中生對各種新奇的事情具有較大的興趣，流行文化符合高中生的身心發(fā)展特征，帶給人輕松的感覺，獲得眾多高中生的認可[1]。如對于抖音中流行的歌曲《桃花笑》，學生在不自覺中便會哼唱，而在背誦古詩詞時，卻產(chǎn)生無可奈何的感覺。電視劇《甄嬛傳》里存在眾多的角色，人物關系復雜，但是學生卻喜歡該類型作品，能理清電視劇中的人物關系，對每個人物形成獨到的見解，而對于《雷雨》作品來說，學生不能理清作品中的人物關系，未體會到其中所蘊含的中心內(nèi)容。部分優(yōu)秀流行文化中還融合了傳統(tǒng)文化的思想，教師將其作為語文教學中的補充內(nèi)容，能讓學生的身心發(fā)展較為健康，學生的學習質(zhì)量提高，讓學生深入了解課文的本質(zhì)內(nèi)涵。

二、優(yōu)秀流行文化融入高中語文教學的策略

（一）融入影視作品

影視作品中的眾多語言具有生動形象的特征。對于影視作品來說，演員臺詞的感染力強，學生能深刻了解所要表達的思想，教師應借助該種手段，促使學生更好地理解所要講授的內(nèi)容，確保多種影視情境與語文教學有機地聯(lián)系在一起，學生深入體會文章的中心思想。如在講述《老人與海》的文章時，教師可以播放同名的電影，并開展進入錄音棚的課堂活動，學生在對文章的內(nèi)容具有大體的把握后，依據(jù)課文中的對話來進行配音，配音過程中會良好地感知人物的具體形象，深入體會文章的中心思想[2]。各種影視資源有助于教學效率的提高，每一種類型的電視劇具有不同的特點。如在講述《邊城》時，教師可播放關于湘西的風土人情的視頻，學生猶如置身于湘西一般，此類作品中有著無限的魅力，學生的學習熱情被調(diào)動，寫作能力會提高，能很好地體會作品中的人物形象特征。在教師引導的基礎上，學生對文章會進行深入思考，詳細地了解本課的相關內(nèi)容。

（二）融入流行音樂

流行音樂具有較強的感染性，受高中生的歡迎，音樂應融入語文教學中，學生在愉快的環(huán)境中掌握語文知識。如周杰倫的《青花瓷》歌曲中存在一句“你嫣然的一笑如含苞待放，你的美一縷飄散，去到我去不了的地方”，嫣然一笑不是寫實的描述，運用比喻的手段，來描述對方笑容的甜美，學生在哼唱該歌曲的過程中，會較好地掌握各種修辭手法。此外，伊能靜的《念奴嬌》、鄧麗君的《獨上西樓》，其中都存在古詩詞的內(nèi)容，學生在欣賞古詩詞后，便能進入相應的意境中，思想情感會獲得升華。流行歌曲中的語言通俗易懂，學生在輕松的氣氛中學習語文知識，各種優(yōu)美的語句可以融入寫作中，同時，在教師優(yōu)良的指引下，學生會掌握各種修辭表達技巧，寫作能力會提高[3]。

（三）融入網(wǎng)絡語言

隨著時代的不斷發(fā)展，會出現(xiàn)更多的網(wǎng)絡用語，在各種語言不斷融合的過程中，網(wǎng)絡語言呈現(xiàn)鮮明的特色，學生在日常生活中，運用該種語言，網(wǎng)絡用語深深地影響了人們的交流。教師應使學生知曉漢字的發(fā)展過程，選取各種與實際生活聯(lián)系密切的網(wǎng)絡用語，教師對其進行深刻的講解。網(wǎng)絡用語中也存在不文明的語言，學生需意識到消極網(wǎng)絡用語所帶來的影響，對各種網(wǎng)絡語言進行積極辨別，大力抵制各種低俗的網(wǎng)絡用語，這樣其運用的語言才會更加規(guī)范。

三、結(jié)論

總而言之，隨著時代的發(fā)展，高中語文教學方式應發(fā)生變化，具有時代化的特征，教學中可融入優(yōu)秀的流行文化。傳統(tǒng)的課堂教學方式需發(fā)生改變，教師運用正確的方式向?qū)W生傳播流行文化，將傳統(tǒng)文化與流行文化進行結(jié)合，語文教學會呈現(xiàn)嶄新的發(fā)展趨勢。

參考文獻：

[1]方立軍.例析優(yōu)秀流行文化融入高中語文課堂教學的有效途徑[J].科學咨詢，2017（11）：46.

[2]張賽花.當今流行文化對高中語文教學的影響[J].課外語文（上），2017（4）：12-13.

[3]朱炳菊.歐美流行文化融入高中語文教學的有效途徑探析[J].文理導航，2018（28）：15.

編輯 王振德