王 輝

(南陽醫(yī)學高等?？茖W校，河南 南陽 473061)

在傳統(tǒng)的高職高專基礎醫(yī)學教育模式中，多是先由教師進行知識傳授，后續(xù)學生通過多方面學習鍛煉，將知識內化為自身的知識儲備。與傳統(tǒng)的高職高?；A醫(yī)學教育模式比較，翻轉課堂在這一點兒上尤其不同，在采用翻轉課堂模式時，學生的學習時間規(guī)劃打破常規(guī)，“教師傳授”這一步驟與“學生進行知識鍛煉內化”這一步驟的次序發(fā)生轉變，通過這種轉變最終達到更好的教學效果，培養(yǎng)出專業(yè)能力更突出、綜合素質更高的人才。

一、什么是翻轉課堂

翻轉課堂以學生為主，以信息技術軟件、課前課程管理系統(tǒng)等為工具，增添學生接受知識的途徑與方式，對學生“接觸知識”、“內化知識”這兩個步驟做出豐富與調整。例如：在高職高?；A醫(yī)學教育中采用翻轉課堂，把學生與基礎醫(yī)學知識的接觸時間提前，通過利用課前課程管理系統(tǒng)等工具，讓學生通過教學視頻等內容先一步對基礎醫(yī)學知識進行接觸與熟悉，對需要學習掌握的基礎醫(yī)學知識有初步概念，后續(xù)在基礎醫(yī)學教育課堂上，再由教師引領，直接幫助學生在課堂時間完成“知識內化”步驟，將基礎醫(yī)學知識化為自身知識儲備。從上述例子可看出，翻轉課堂最大的特點，是把“接觸知識”與“內化知識”的時間進行了調整，把傳統(tǒng)模式中課堂上“接觸知識”、課后“內化知識”轉變?yōu)檎n前“接觸知識”、課上“內化知識”。

二、高職高?；A醫(yī)學教育中翻轉課堂的應用解析

(一)翻轉課堂教學模式應用于高職高專基礎醫(yī)學教學的意義

翻轉課堂教學模式應用于高職高?；A醫(yī)學教育，可幫助高職高專學生合理規(guī)劃自己的學習時間與進程。由于翻轉教學的特點，可讓學生在基礎醫(yī)學教育課開始前，提前通過教學視頻等靈活有趣的方式接觸到基礎醫(yī)學教育的內容，因此，翻轉課堂在激發(fā)高職高專學生學習興趣、提高學習思維與實踐能力上，皆有較為明顯的輔助作用。翻轉課堂教學模式應用于高職高?；A醫(yī)學教學，在提高高職高專學生對基礎醫(yī)學知識的掌握水平及綜合能力上都有非常積極的意義。

(二)翻轉課堂教學模式應用于高職高專基礎醫(yī)學教學的現(xiàn)狀與不足

1.翻轉課堂教學模式應用于高職高?；A醫(yī)學教學時體系不完整

當前，翻轉課堂教學模式在高職高?；A醫(yī)學教育的應用體系并不完善，這種不完善體現(xiàn)在三方面：一，某些高職高專中缺乏相應的課前“接觸知識”的渠道，相關的課前課程管理系統(tǒng)不夠完善，不能滿足學生學習需求；二，對學生的學習程度難以把控，采取翻轉課堂教學模式，對學生的自主性、自覺性有較高要求，不同的學生間學習程度存在差異，而教師對此種差異較難掌握；三，教學理念缺乏，部分高職高專的教師和學生對翻轉課堂教學模式缺乏了解，不能合理、有效的利用該模式取得較好的教育效果與教學成果。

2.翻轉課堂教學模式應用于高職高?；A醫(yī)學教學時，教育資源有待發(fā)掘

采取翻轉課堂教學模式進行高職高專基礎醫(yī)學教育，其中較為重要的一點是教育資源發(fā)掘與準備。學生通過自行了解課件、觀看教學視頻等方式，對醫(yī)學基礎知識進行一定學習，在這個過程中，相關的學習資源必須到位，而目前的實際情況，在相關學習資源上較為缺乏，尤其是高質量學習資源還有待開發(fā)與補充。

(三)高職高專基礎醫(yī)學教學中翻轉課堂教學模式的應用措施

1.對翻轉課堂教學模式在高職高?；A醫(yī)學教學中的應用體系進行完善

當翻轉課堂教學模式應用于高職高專基礎醫(yī)學教學模式時，為保證應用成效，應當對相應體系進行一定完善。首先，應當建立并完善課前課程管理系統(tǒng)，為高職高專學生學習基礎醫(yī)學知識提供相應平臺；其次，為摸清學生自主學習的程度，可在課前課程管理系統(tǒng)中添加相關信息收集板塊，收集學生學習基礎醫(yī)學知識的情況，對學習程度進行有力把控；最后，加強高職高專相關教師與學生對翻轉課堂的認識，以便采取翻轉課堂教學模式時能取得較好成效。

2.對教學資源進行開發(fā)與補充，為翻轉課堂模式的采用提供可靠支撐

充分利用網(wǎng)絡收集、挑選高質量基礎醫(yī)學教育資源，或聯(lián)合優(yōu)秀教育工作者對基礎醫(yī)學教育資源進行開發(fā)、補充，在發(fā)掘基礎醫(yī)學教育資源的時候，需要考慮教育資源的豐富性、趣味性，以及學生的接受度，務必要做到相關教育資源適用于高職高?；A醫(yī)學教育。

三、結語

綜上所述，高職高?；A醫(yī)學教育中，盡管翻轉課堂的應用還有一些欠缺，但不可否認，合理利用翻轉課堂對高職高專基礎醫(yī)學教育效果與質量的提升都有幫助。針對翻轉課堂在高職高專基礎醫(yī)學教育中實際應用的欠缺，應當采取相應手段對欠缺部分進行補足，以此推進翻轉課堂在高職高?；A醫(yī)學教育中的應用，確保翻轉課堂應用成效，為高職高專培養(yǎng)高質量、實用性人才提供援助。