林愛波 劉長(zhǎng)增

摘 要：隨著自媒體的迅速發(fā)展，人們獲取信息的渠道日益呈現(xiàn)多元化，在為人們的生活和工作帶來很大便利的同時(shí)，也為高校圖書館的變革和發(fā)展提出了更高的要求和期望。本文從高校圖書館育人服務(wù)的現(xiàn)狀這一角度入手，著重探討了在自媒體語境下高校圖書館育人服務(wù)的路徑選擇問題。

關(guān)鍵詞：自媒體 圖書館 育人服務(wù) 路徑

高校圖書館作為培育人才的主陣地，歷史悠久、底蘊(yùn)深厚，館內(nèi)珍藏著海量書籍，而且高校圖書館建設(shè)方面也取得突破性成果，深得廣大師生的偏愛。伴隨著自媒體的迅速發(fā)展，尤其是全民閱讀口號(hào)的引領(lǐng)，高校圖書館需要深挖自身優(yōu)勢(shì)，敢于摸索、積極創(chuàng)新，開創(chuàng)一條有利于推動(dòng)全民閱讀服務(wù)的創(chuàng)新與發(fā)展路徑，為廣大師生、社會(huì)讀者提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)場(chǎng)地、溫馨的閱讀環(huán)境，以及優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，這也是高校需要承擔(dān)的歷史使命。

一、自媒體語境下高校圖書館育人服務(wù)現(xiàn)狀

1.服務(wù)育人形式簡(jiǎn)單

伴隨著自媒體的快速發(fā)展，越來越多的讀者不僅僅局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，在對(duì)象選擇上更傾向于電子文檔，然而如今各大高校圖書館在實(shí)施全民閱讀活動(dòng)時(shí)，基本上是以紙質(zhì)出版物為主，圍繞紙質(zhì)圖書組織開展閱讀推廣活動(dòng)，卻很少提供電子文檔閱讀形式。在此情況下，高校圖書館育人服務(wù)形式呈現(xiàn)出先天的不足簡(jiǎn)單化，極大影響了全民閱讀的實(shí)效性。

2.育人活動(dòng)內(nèi)容單一

當(dāng)前，各大高校圖書館在組織開展全民閱讀活動(dòng)時(shí)，呈現(xiàn)出了嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為由讀者自主選擇某個(gè)主題的書籍或者是某一圖書進(jìn)行閱讀，讀者之間缺乏互動(dòng)交流和分析研討。單一化的閱讀活動(dòng)內(nèi)容，缺乏個(gè)性化的菜單式閱讀環(huán)境，很難滿足廣大讀者的心里訴求，不利于全民閱讀活動(dòng)的實(shí)施與開展。

3.群體參與度并不高

從本質(zhì)上而言，全民閱讀的群體理應(yīng)是各行各業(yè)的讀書愛好者。然而，從目前高校圖書館全民閱讀活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情況看，閱讀的群體基本上是以高校師生為主，而來自地域性其他行業(yè)的讀書愛好者卻少之又少，很難有機(jī)會(huì)參與到高校圖書館閱讀服務(wù)活動(dòng)中去。因此，高校圖書館應(yīng)以自媒體發(fā)展為契機(jī)，創(chuàng)新閱讀形式和育人環(huán)境，為全民閱讀活動(dòng)的有序開展創(chuàng)造條件。

4.育人活動(dòng)缺乏持久性

就目前情況來看，高校圖書館在組織實(shí)施全民閱讀活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)主題主要是以活動(dòng)組織者的個(gè)人主觀意向?yàn)橹鳎陂喿x主題的策劃方面，很少傾聽讀者的實(shí)際心里訴求和工作需要，從而導(dǎo)致無法滿足廣大讀者的心里訴求和工作需要，進(jìn)而導(dǎo)致廣大讀者缺乏持久性的閱讀，不利于全民閱讀的有效實(shí)施。

二、自媒體語境下高校圖書館育人服務(wù)路徑思考

1.開展有特色的閱讀活動(dòng)

傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)育人活動(dòng)主要是以人文講座、作品大賽、文化創(chuàng)意以及書籍展覽會(huì)等為主，這也成為了各大高校圖書館共同經(jīng)歷的現(xiàn)狀，盡管也有一些圖書館舉辦了類似攝影大賽與文化競(jìng)技等實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)，但服務(wù)育人的實(shí)效性并不明顯。在這種情況下，高校圖書館必須根據(jù)廣大讀者的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)，深挖高校圖書館優(yōu)質(zhì)資源，邀請(qǐng)文化學(xué)者、圖書專家等舉辦一些文化講座為讀者推薦主題書籍，以此吸引更多的讀者參與其中。此外，應(yīng)立足于高校和當(dāng)?shù)刈x者需求與圖書館發(fā)展實(shí)際，開展一些別具風(fēng)采的服務(wù)育人活動(dòng)，來塑造校園文化，培育良好的閱讀環(huán)境。

2.創(chuàng)建書目閱讀推送服務(wù)

在自媒體迅速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)媒體呈現(xiàn)出了自身極大的不足和劣勢(shì)，例如內(nèi)容單一、形式簡(jiǎn)單、群體服務(wù)性不強(qiáng)等。在這種情況下，高校圖書館應(yīng)該積極響應(yīng)時(shí)代發(fā)展號(hào)召，追隨潮流，深挖自媒體優(yōu)勢(shì)，同時(shí)加大對(duì)數(shù)字類文化的宣傳與推廣力度，為廣大師生和地域性讀者創(chuàng)造輕松、和諧的閱讀環(huán)境，使其心無旁騖的參與閱讀活動(dòng)之中。為滿足各類讀者的心理訴求，高校圖書館應(yīng)根據(jù)廣大讀者的興趣偏好、專業(yè)需求以及研究方向等進(jìn)行綜合性剖析，深入了解、總結(jié)讀者的真實(shí)想法，從而為讀者創(chuàng)造個(gè)性化、專業(yè)化、全面化的網(wǎng)絡(luò)讀書推送服務(wù)，以及搭建閱讀交流服務(wù)平臺(tái)、知識(shí)資源服務(wù)平臺(tái)，深挖圖書館內(nèi)的讀書寶藏，創(chuàng)新文獻(xiàn)檢索性能等，為廣大讀者提供及時(shí)性、便捷性與多樣性服務(wù)。與此同時(shí)，高校圖書館也應(yīng)借助手機(jī)慕課、微信公眾號(hào)、博客、微博等自媒體方式，與廣大讀者進(jìn)行互動(dòng)交流，耐心傾聽讀者的心里訴求，定期為讀書愛好者推送各種優(yōu)質(zhì)讀書資源服務(wù)，真正打造一個(gè)為廣大讀者全心服務(wù)的個(gè)性化、多元化的書目推送服務(wù)體系。

3.提供優(yōu)質(zhì)便捷閱讀環(huán)境

高校圖書館服務(wù)育人活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)不僅僅體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源、文獻(xiàn)搜索、圖書資料等簡(jiǎn)單的資料查閱服務(wù)，而應(yīng)為不同的讀者提供更多優(yōu)質(zhì)服務(wù)和閱讀環(huán)境。為迎合更多群體讀者的心里訴求，高校圖書館應(yīng)從多條途徑搜集豐富的課程資源，提供例如網(wǎng)易公開課、慕課、愛課程視頻等遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)公共課程資源，進(jìn)而為廣大讀者創(chuàng)造豐富多元化的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效延伸廣大讀者的知識(shí)視野。隨著自媒體的迅速發(fā)展，高校圖書館應(yīng)迎合讀者訴求，打造個(gè)性化、菜單式的讀書服務(wù)活動(dòng)。

4.探索線上線下服務(wù)形式

隨著自媒體的迅速發(fā)展，閱讀對(duì)象呈現(xiàn)出了普及性、平民化、自主性等特征，閱讀的形式也呈現(xiàn)出了多樣化等特性。盡管目前線上推廣方式多種多樣，而且效果也十分明顯，然而卻不能忽略傳統(tǒng)線下活動(dòng)的作用與價(jià)值。高校圖書館應(yīng)在推廣微信公眾號(hào)、手機(jī)APP等自媒體形式宣傳的基礎(chǔ)之上，也應(yīng)注重開展線下閱讀活動(dòng)，營(yíng)造書香之氣和全民閱讀氛圍，進(jìn)而切實(shí)提高服務(wù)育人的實(shí)效性。因此，高校圖書館應(yīng)組織一些諸如“圖書呼喚”、“因書結(jié)緣”、“經(jīng)典朗誦”、“猜燈謎”、 “圖書漂流”等主題輕松、具有情趣味的讀書閱讀活動(dòng)，還可以選擇重要節(jié)日和特殊的歷史節(jié)點(diǎn)開展一些有意義的能真正傳遞正能量的閱讀活動(dòng)。通過讀書交流、講演比賽等實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)，切實(shí)提升廣大讀者的文化素養(yǎng)和精神面貌。在活動(dòng)中既能讓廣大讀者體悟到愛與親情，銘記歷史，還能激發(fā)廣大讀者的感恩之情與勵(lì)志之心，在一定程度上擺脫了應(yīng)試教育帶來的負(fù)面影響，也極大地推動(dòng)了高校立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。這些活動(dòng)的開展，不僅可以提高讀者的閱讀興趣，還可以培育公民的政治情感和家國(guó)情懷，提高公民的政治認(rèn)同感、責(zé)任感以及使命感，進(jìn)而在全民閱讀的基礎(chǔ)上提高公民政治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 侯松霞，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下高職院校圖書館服務(wù)創(chuàng)新研究，河北科技圖苑，2017：35-38.