馮龍

摘 要：小學(xué)信息技術(shù)科目是新形勢下小學(xué)教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)教學(xué)科目，它不僅關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、接觸新理念的興趣，而且還關(guān)系著學(xué)生全面發(fā)展，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，需要我們高度重視。本文擬就筆者數(shù)年來的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的教學(xué)心得，旨在為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 信息技術(shù) 創(chuàng)新教學(xué)

“二十一世紀(jì)的人才，必須懂英語、會電腦?！薄坝?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”從以上的話語中，可見計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生必不可少的課程組成部分。我國很多學(xué)校中信心技術(shù)教育已經(jīng)作為一項(xiàng)專門的課程來展開教學(xué)了，要想扎實(shí)地做好信息技術(shù)教育的工作，這就需要教育界從小學(xué)生抓起，從小就開始培養(yǎng)我國小學(xué)生的信息科技素養(yǎng)，普及小學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)的知識，增強(qiáng)我國小學(xué)生的整體科學(xué)文化素質(zhì)。

一、信息技術(shù)課堂教法創(chuàng)新的必要性

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)存在著教材內(nèi)容滯后、教師“過分”主導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式陳舊等諸多弊端，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，信息技術(shù)教學(xué)方法創(chuàng)新勢在必行，要讓信息技術(shù)教學(xué)適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就必須對教學(xué)過程進(jìn)行改革、創(chuàng)新，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際大膽創(chuàng)新，尤其要重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)信息技術(shù)與各學(xué)科、社會、生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會知識的遷移。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

在教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好壞直接影響教學(xué)效率的高低。教師導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的新穎有趣，能馬上激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們積極主動地進(jìn)行探究，并很快掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。相反，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)不了學(xué)生的興趣，他們在課堂上就不能積極地和教師進(jìn)行互動，使教學(xué)目標(biāo)不能有效完成。所以，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)來精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在剛上課時就能集中精力，積極地對知識進(jìn)行探究，提高他們的學(xué)習(xí)效率，使信息技術(shù)課堂順利、高效地進(jìn)行。同時，在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)情境來讓學(xué)生進(jìn)行知識探究，使他們在充滿興趣的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

1、設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，有效進(jìn)行知識導(dǎo)入

小學(xué)生對游戲都有極大的熱情，在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)用游戲的形式進(jìn)行，能集中學(xué)生的注意力，使他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行積極的知識探究，有效掌握信息技術(shù)知識。例如，“金山打字通”中鍵位練習(xí)操作和理論知識是非?？菰锏?，如果直接讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，他們在開始時積極性很高，但很快就會失去興趣。在教學(xué)一開始，我讓學(xué)生比賽完“吃蘋果”的游戲，他們的積極性都非常高，對于沒有掌握的鍵位進(jìn)行了認(rèn)真練習(xí)，提高了打字的速度和正確率，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。

2、進(jìn)行情境教學(xué)，提高學(xué)生對知識的理解和掌握

在教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動地探究知識，教師可以用多媒體展示運(yùn)用信息技術(shù)制作的作品，讓學(xué)生在觀看過程中感受到信息技術(shù)的作用，提高他們的探究欲望，讓他們主動進(jìn)行操作，并在有限的學(xué)習(xí)時間掌握更多的信息技術(shù)。例如，在教學(xué)用Word進(jìn)行文字輸入和排版時，我先讓學(xué)生觀看了幾個具體的例子。在觀看優(yōu)美的作品時，學(xué)生都被吸引了，發(fā)出：“好漂亮?。　钡母袊@。接著我又告訴學(xué)生：“只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能創(chuàng)作出優(yōu)美的作品?！睂W(xué)生的積極性高漲起來，他們積極地閱讀教材內(nèi)容，并通過上機(jī)操作來促進(jìn)對知識的理解。

三、采用合作探究方式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)知識講授，學(xué)生被動地接受知識，并進(jìn)行大量的習(xí)題練習(xí)。在壓抑被動的學(xué)習(xí)氛圍中，教師講授得筋疲力盡，學(xué)生學(xué)得累，但是學(xué)習(xí)效果卻不明顯。隨著新課改的進(jìn)行，教師采用新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，合作探究方式成為了普遍運(yùn)用的方式。例如，在讓學(xué)生使用畫圖軟件畫圖時，很多學(xué)生由于對軟件掌握得還不熟練，他們在畫圖時經(jīng)常采用模仿的方式，很少有學(xué)生能夠用創(chuàng)新的方式進(jìn)行畫圖。為了激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，我讓學(xué)生在小組合作探究學(xué)習(xí)中先進(jìn)行討論，促使他們的思維清晰，并在討論過程中思維發(fā)生碰撞，發(fā)展創(chuàng)新思維，再進(jìn)行繪畫時就能從多個方面進(jìn)行創(chuàng)新，使他們勇敢地進(jìn)行嘗試，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

在新的教學(xué)模式中，小學(xué)信息技術(shù)教師要激發(fā)學(xué)生的自主探究意識，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展性探討的能力，并使之作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，這是信息技術(shù)課的宗旨之一。在教學(xué)中，有效和其他學(xué)科相結(jié)合，能促進(jìn)學(xué)生的探究積極性，提高學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)使用Power Point軟件制作演示文稿時，讓學(xué)生通過自主探究給幻燈片配優(yōu)美的語言，極大地調(diào)動了他們的探究興趣，學(xué)生都進(jìn)行積極思考，并進(jìn)行激烈的討論。在操作過程中掌握了Power Point軟件的使用，并利用自己的語文能力為每一張幻燈片配上了優(yōu)美的解說詞，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科的有效整合。

五、對學(xué)生進(jìn)行激勵，讓他們獲得成就感

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要和學(xué)生多進(jìn)行交流，使他們在探究知識時大膽思考，多元分析，擺脫傳統(tǒng)的思維定勢，在多思多想的學(xué)習(xí)過程中提高信息技術(shù)能力。例如，學(xué)習(xí)Word軟件，當(dāng)他們熟悉了基本的文字排版后，我不過早地給予肯定，而是展示已經(jīng)排好的復(fù)雜版面，讓他們按格式完成。對其中一些本不屬于課本內(nèi)容也未作講解的復(fù)雜的設(shè)置，如樣式的使用、頁眉頁腳等，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己探索解決，即使有詢問，我也是略作提示。學(xué)生帶著疑惑不斷探求，不斷發(fā)現(xiàn)，親身品嘗到了成功后的快樂。由于教學(xué)環(huán)境輕松，學(xué)生養(yǎng)成了敢于突破、勇于冒險(xiǎn)的精神，這在學(xué)習(xí)用Word設(shè)計(jì)的電子報(bào)刊時體現(xiàn)得更加明顯。對于要設(shè)計(jì)的內(nèi)容，我講解時的設(shè)計(jì)以及構(gòu)思，極少有學(xué)生照抄。這種敢于嘗試，總想張揚(yáng)個性的思想，對其他學(xué)科創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也將起到非常重要的作用。掌聲中，學(xué)生都參與到教學(xué)中，既學(xué)會了知識，又體驗(yàn)到了成功。

總之，只要我們能秉承“傳承與創(chuàng)新”的教育教學(xué)理念，相信無論在課堂上遇到多大的困難，教師都能迎刃而解，未來的信息技術(shù)課堂也定會更具生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

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