寧澤

摘 要：未成年人，作為祖國(guó)的希望以及民族發(fā)展的未來(lái)，是國(guó)家發(fā)展建設(shè)及民族興衰的關(guān)鍵所在。近年來(lái)，未成年人犯罪事件頻繁發(fā)生，對(duì)社會(huì)上升了極其惡劣的影響。因此，本文對(duì)當(dāng)前未成年人犯罪的成因展開(kāi)討論，并對(duì)未成年人犯罪的預(yù)防提出意見(jiàn)，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：未成年人 犯罪原因 預(yù)防對(duì)策

引 言

在未成年人成長(zhǎng)的過(guò)程中，生活經(jīng)歷、教育方式以及成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)未成年人的思維方式、價(jià)值取向、行為舉止等具有深遠(yuǎn)的影響。而造成未成年人犯罪的原因也較為復(fù)雜，因此，對(duì)未成人的犯罪成因進(jìn)行分析是預(yù)防未成年人犯罪的根本，對(duì)于未成年人的身心健康發(fā)展會(huì)產(chǎn)生十分有利的影響。

1 當(dāng)前我國(guó)未成年人犯罪的原因

1.1法律意識(shí)薄弱

未成年人正處于生長(zhǎng)發(fā)育的最佳時(shí)期，心理和生理都不成熟，人生觀和價(jià)值觀薄弱，好奇心強(qiáng)，善于模仿，自控能力差，及易產(chǎn)生逆反心理，走向偏激。未成年犯罪群體文化素質(zhì)較低，鑒別能力較差，法律意識(shí)薄弱。這對(duì)于未成年人的觀察力和判斷力都有一定影響。文盲加法盲的情況更是導(dǎo)致其參與搶劫、盜竊等犯罪行為。知識(shí)水平的局限和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致未成年人對(duì)事物的認(rèn)知更為感性，遇事沖動(dòng)、缺乏理智，在不法之徒的威逼利誘下極易誤入歧途，走上違法犯罪的道路。

1.2自身原因

未成年人正處于人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在沒(méi)有樹(shù)立正確的自我價(jià)值時(shí)，很容易脫離實(shí)際，以主觀臆斷去判斷是非，追求片面，沒(méi)有理想缺乏目標(biāo)，很容易走上厭學(xué)棄學(xué)的道路，從而導(dǎo)致過(guò)早步入社會(huì)，在不良因素的誘惑下誤入歧途。不僅如此，未成年人的好奇心極強(qiáng)，對(duì)于未知事物極具興趣，在不良朋友的引導(dǎo)下，很容易觸碰煙酒毒品，無(wú)法自拔。

1.3其他社會(huì)原因

在未成年人成長(zhǎng)的過(guò)程中家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)因素的影響，也是致使未成年人犯罪的主要原因。家庭是社會(huì)的縮影，在不健全的家庭中成長(zhǎng)，壓力過(guò)大、思想緊張，缺少父母的關(guān)懷或遭受父母的冷落歧視，致使未成年人心理發(fā)生扭曲，從而走上犯罪的道路。此外，對(duì)未成年人過(guò)多的溺愛(ài)縱容或放任自流也會(huì)是未成年人養(yǎng)成自私、驕橫、貪婪等不良習(xí)慣，在缺乏獨(dú)立生活的能力的同時(shí)，以自我中心，極易發(fā)展成不達(dá)目的不罷休的現(xiàn)象。除此之外，學(xué)校的教書(shū)與育人嚴(yán)重脫節(jié)，忽視法制教育、思想品德教育，導(dǎo)致學(xué)生成為法盲，法律意識(shí)淡薄，使其更是無(wú)所畏懼，從而走上違法犯罪的道路。

2 預(yù)防我國(guó)未成年人犯罪的對(duì)策

2.1加強(qiáng)自身防范

加強(qiáng)自我防范意識(shí)，不去觸碰法律邊緣。努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升自身素養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，遠(yuǎn)離違法犯罪。樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，自尊自愛(ài)，積極上進(jìn)。在未成年人的成長(zhǎng)過(guò)程中，樹(shù)立科學(xué)遠(yuǎn)大的理想，是提升自我價(jià)值的奮斗目標(biāo)。遵紀(jì)守法，遵守法律法規(guī)，遵守規(guī)章制度，拒絕黃賭毒等不良嗜好，結(jié)交遵紀(jì)守法，品質(zhì)優(yōu)良的朋友。遇事冷靜，理性思考，防止因沖動(dòng)而做出違背法律違背道德的事情發(fā)生。

2.2加強(qiáng)家庭預(yù)防

家庭是社會(huì)的縮影，家庭對(duì)未成年人的身心發(fā)展也有巨大的影響。在預(yù)防未成年人犯罪的過(guò)程中，首先家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻關(guān)心未成年人的說(shuō)活動(dòng)向和身心健康，加強(qiáng)對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)和教導(dǎo)。其次，家長(zhǎng)還應(yīng)該注意自身行為對(duì)子女的影響。家長(zhǎng)是孩子最早的老師，未成年人是好奇心和模仿力最強(qiáng)的時(shí)期，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響未成年人的成長(zhǎng)。例如，家庭暴力、酗酒、賭博等行為會(huì)直接導(dǎo)致孩子出現(xiàn)性格暴力、自卑、自閉等心理問(wèn)題。此外，家庭還需要配合學(xué)校的教育，增強(qiáng)家長(zhǎng)與老師的溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的基本狀況，更改家庭教育方式，促進(jìn)未成年人的身心健康成長(zhǎng)，預(yù)防未成年人違法犯罪行為的產(chǎn)生[1]。

2.3加強(qiáng)學(xué)校預(yù)防

學(xué)校是未成年人成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，亦是對(duì)其價(jià)值觀人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。首先學(xué)校應(yīng)改變對(duì)未成年人的教育觀念，加強(qiáng)對(duì)思想道德、法律意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感、使命感的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)未成年人的心理教育和素質(zhì)教育，保證其能正視自己，控制好自己的言行，在知法懂法的前提下，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。其次，還需要學(xué)校進(jìn)行制度改革，廢除學(xué)生開(kāi)除制度，不拋棄不放棄每一個(gè)學(xué)生，除此之外，學(xué)校還應(yīng)開(kāi)展法律知識(shí)講座、組織各種文體活動(dòng)，激發(fā)未成年人的積極性，促使其對(duì)學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，防止犯罪心理和負(fù)面情緒的滋生。教師也應(yīng)改變教學(xué)模式，嚴(yán)禁體罰制度，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，使其回歸正軌。例如，在面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，老師不應(yīng)一味的指責(zé)或懲罰學(xué)生，應(yīng)提前調(diào)查，了解事情的經(jīng)過(guò)，做到不冤枉學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心，令學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，總結(jié)自己犯錯(cuò)原因，讓其認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，樹(shù)立正確的人生觀[2]。

2.4加強(qiáng)社會(huì)預(yù)防

社會(huì)風(fēng)氣的影響對(duì)于未成年人違法犯罪起到?jīng)Q定性影響。良好的社會(huì)風(fēng)氣有助于未成年人健康樂(lè)觀的成長(zhǎng)，因此，有關(guān)部門(mén)應(yīng)加大對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的整治，積極宣傳良好的社會(huì)作風(fēng)，防止未成年人因心智不熟而對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣進(jìn)行效仿，從而產(chǎn)生違法犯罪行為。例如，有關(guān)人員可以在公交站點(diǎn)、廣告屏幕上設(shè)立“尊老愛(ài)幼”、“揚(yáng)風(fēng)氣促和諧”等標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，潛移默化地培養(yǎng)未成年人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)未成年人的身心健康發(fā)展。此外，有關(guān)部門(mén)還應(yīng)對(duì)網(wǎng)吧、歌廳、酒吧等娛樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行嚴(yán)查，禁止未成年人進(jìn)入。禁止各個(gè)大中小型超市對(duì)未成年人販賣(mài)煙酒等產(chǎn)品，防止未成年人沾染不良風(fēng)氣。

結(jié) 論

總而言之，造成未成年人犯罪的成因種類繁多錯(cuò)綜復(fù)雜，為了減少未成年人犯罪，應(yīng)完善相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)未成年人的法律意識(shí)，針對(duì)未成年人的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行教育引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)。在此基礎(chǔ)上，才能更好的促進(jìn)未成年人的身心健康發(fā)展，減少未成年人犯罪現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王晴.淺談未成年人的犯罪現(xiàn)狀、成因及預(yù)防對(duì)策[J].法制與社會(huì)，2017（36）：62-63.

[2] 陳愷.未成年人犯罪現(xiàn)狀、成因及預(yù)防對(duì)策[D].南昌大學(xué)，2016.