楊立新

(遼寧科技大學(xué)，遼寧 鞍山 114051)

精準(zhǔn)扶貧思想是習(xí)近平總書(shū)記于2013年在湖南湘西考察時(shí)首次提出的，是以“共同富?！焙汀皩?shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)”為基礎(chǔ)，依據(jù)國(guó)情提出的指導(dǎo)性思想和科學(xué)扶貧戰(zhàn)略。在當(dāng)前全面實(shí)施精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略背景下，高校作為扶貧工作的重要陣地，高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮自身知識(shí)、智力及輔導(dǎo)員工作優(yōu)勢(shì)，積極投身到精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)2020年脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)全面勝利做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、高校對(duì)貧因大學(xué)生資助的現(xiàn)狀

目前，高校在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的精準(zhǔn)認(rèn)定、信息對(duì)接、心態(tài)把握、資助形式和后續(xù)跟蹤等方面工作上都存在一些問(wèn)題[1]。如對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資格的認(rèn)定不夠精準(zhǔn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶重經(jīng)濟(jì)資助，輕對(duì)貧困學(xué)生的心理幫扶、生涯指導(dǎo)、就業(yè)能力提升等能力培養(yǎng)；資助過(guò)程學(xué)生參與度低，學(xué)生主體意識(shí)比較薄弱，部分同學(xué)有“等、拿、要”思想，不積極主動(dòng)通過(guò)自身努力改善生活環(huán)境，學(xué)生的感恩意識(shí)比較淡薄等現(xiàn)象。

二、高校輔導(dǎo)員對(duì)貧因大學(xué)生的精準(zhǔn)認(rèn)定

學(xué)生資助工作是高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，高校“精準(zhǔn)資助”是國(guó)家“精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略在教育領(lǐng)域的關(guān)鍵措施。高校作為扶貧工作的重要陣地，更要考慮“精準(zhǔn)”，如何落實(shí)精準(zhǔn)識(shí)別貧因生，把貧困生的認(rèn)定工作做到位，科學(xué)區(qū)分一般困難和特殊困難生，才能將精準(zhǔn)資助工作發(fā)揮好作用。

(一)組成貧困生認(rèn)定工作小組。小組成員由輔導(dǎo)員、班導(dǎo)生、班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)和寢室長(zhǎng)組成。根據(jù)制定依據(jù)充分討論后產(chǎn)生結(jié)果。這樣能保證更合理更準(zhǔn)確認(rèn)定。

(二)制定認(rèn)定依據(jù)：主要是根據(jù)貧困生當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門開(kāi)具的貧困證明，如對(duì)持有建檔立卡學(xué)生可以認(rèn)定為特困生；同時(shí)也根據(jù)家訪了解的情況進(jìn)行認(rèn)定，對(duì)農(nóng)村地少勞動(dòng)力少收入微薄家認(rèn)定為特殊困難學(xué)生；還可根據(jù)突發(fā)事件進(jìn)行認(rèn)定，如學(xué)生本人或家長(zhǎng)突發(fā)嚴(yán)重疾病也可認(rèn)定為特殊困難。在認(rèn)定結(jié)果確定后進(jìn)行公示，如無(wú)異議公布結(jié)果。

三、高校輔導(dǎo)員對(duì)貧困生大學(xué)生的精神資助

在精準(zhǔn)扶貧工作開(kāi)展中，輔導(dǎo)員根據(jù)貧困生的性格特征、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等因材施教，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀[2]，培養(yǎng)他們責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、自強(qiáng)自立、助人為樂(lè)，在資助的同時(shí)開(kāi)展育人工作。

(一)激發(fā)貧困生的“內(nèi)在動(dòng)力”，幫助他們經(jīng)濟(jì)自立的同時(shí)也能心理獨(dú)立[3]。首先，引導(dǎo)貧困生要靠自己努力學(xué)習(xí)拿獎(jiǎng)學(xué)金或參加勤工儉學(xué)來(lái)解決生活困難，不能產(chǎn)生單純地“等、靠、要”的思想。其次，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，為將來(lái)就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)，最后，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生創(chuàng)業(yè)[4]。

(二)積極樂(lè)觀地面對(duì)生活，助人助已，使他們充分認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的貧困生幫助學(xué)業(yè)困難同學(xué)，在同學(xué)中建立良好的同學(xué)關(guān)系，增進(jìn)友誼的同時(shí)獲得自信心和成就感，幫助了他人，快樂(lè)了自己。

扶貧要扶志，大學(xué)生是社會(huì)的主要力量，要引導(dǎo)和支持大學(xué)生依靠自己的智力和雙手開(kāi)創(chuàng)美好明天[5]。高校輔導(dǎo)員要以“精準(zhǔn)扶貧”理念為基本理論和指導(dǎo)方針，剖析精準(zhǔn)資助工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展符合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)生資助工作，不斷思考與實(shí)踐提高資助育人工作成效，真正使資助工作發(fā)揮好“育人”的作用。