盧秋菊

(南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210031)

《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》(以下簡稱“毛概課”)是高職院校教學(xué)的必修課程，無論是何種專業(yè)都要學(xué)習(xí)毛概，高職院校組織開展毛概課具有深厚的教育意義，一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的思想觀念，另一方面也能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到身上所肩負(fù)的建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要使命，以樹立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)，然而毛概課具有一定的理論性與復(fù)雜性，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解，課堂積極性不高，針對這一現(xiàn)象，可在課堂教學(xué)中運(yùn)用時(shí)事播報(bào)，以提高毛概課的教學(xué)實(shí)效性。

一、時(shí)事播報(bào)的概論

從字面意思理解，時(shí)事播報(bào)是指播報(bào)時(shí)事新聞，將時(shí)事播報(bào)作為一種教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，通常是指讓學(xué)生收集一周內(nèi)的時(shí)事新聞與動(dòng)態(tài)，并在課堂上利用多媒體設(shè)備進(jìn)行口頭播報(bào)與評論，通過播報(bào)實(shí)踐能夠讓學(xué)生了解與理解時(shí)事新聞和動(dòng)態(tài)，一定程度加深自身政治素養(yǎng)。時(shí)事播報(bào)作為教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)：“導(dǎo)—學(xué)—播—評—析”?！皩?dǎo)”是教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道來選擇并收集實(shí)時(shí)限為一周內(nèi)的政治、社會(huì)、文化等時(shí)事新聞與熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)；“學(xué)”是指學(xué)生將收集到的時(shí)事新聞通過PPT或者視頻等方式來進(jìn)行剖析與制作；“播”是指學(xué)生在課堂上進(jìn)行“時(shí)事播報(bào)”；“評”是指教師在學(xué)生播報(bào)后引導(dǎo)學(xué)生圍繞時(shí)事新聞的整體或者局部來展開討論；“析”是指通過討論與互動(dòng)以促進(jìn)思考與分析。由此可知，在毛概課上運(yùn)用時(shí)事播報(bào)這一教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更加具體深刻地了解時(shí)事新聞，并且能夠推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣[1]。

二、時(shí)事播報(bào)在高職毛概課教學(xué)中的運(yùn)用策略

(一)注重實(shí)踐

高職院校毛概課教學(xué)中運(yùn)用“時(shí)事播報(bào)”這一教學(xué)方法，需要重視其五個(gè)環(huán)節(jié)與步驟，在課前進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主選擇并收集時(shí)事新聞，在課堂上應(yīng)該注重“時(shí)事播報(bào)”的實(shí)踐性，應(yīng)側(cè)重圍繞收集的時(shí)事新聞進(jìn)行播報(bào)，讓學(xué)生在時(shí)事播報(bào)的實(shí)踐過程中收獲學(xué)習(xí)成就感，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)也能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，并將此作為學(xué)習(xí)動(dòng)力，更加投入地參與到毛概學(xué)習(xí)中。

故此，毛概教師在課前需要做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生通過多渠道收集新聞信息的能力，促進(jìn)學(xué)生能夠自主科學(xué)地選擇播報(bào)內(nèi)容，以了解當(dāng)前國內(nèi)外時(shí)事政治，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生能夠有效掌握理論知識(shí)，并利用理論來解決實(shí)際問題[2]。學(xué)生能夠準(zhǔn)確科學(xué)地收集播報(bào)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行播報(bào)，可充分利用多媒體設(shè)備采用制作PPT或者短視頻的方式來針對所收集的時(shí)事新聞進(jìn)行播報(bào)，教師應(yīng)注重“播報(bào)”的實(shí)踐性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到時(shí)事播報(bào)中，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生提高收集信息的能力，同時(shí)也能更為深刻地了解時(shí)事新聞和社會(huì)熱點(diǎn)，以加深對毛概課的認(rèn)知與理解，另一方面也能提升學(xué)生的信息技術(shù)能力，比如學(xué)生在制作PPT時(shí)會(huì)插入視頻，或者為突出典型時(shí)事學(xué)會(huì)剪輯視頻，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)這種學(xué)習(xí)方式較為新奇，能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲與學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生不畏懼上臺(tái)展示。

(二)增強(qiáng)互動(dòng)

高職院校毛概課教學(xué)中運(yùn)用“時(shí)事播報(bào)”這一教學(xué)方法，教師可在課堂上增強(qiáng)互動(dòng)與交流。當(dāng)學(xué)生結(jié)束播報(bào)，教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞剛才播報(bào)的時(shí)事新聞進(jìn)行討論，可針對播報(bào)中較為典型的新聞進(jìn)行評論與互動(dòng)，學(xué)生暢所欲言，教師再根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)與糾正，通過圍繞新聞?wù)归_互動(dòng)能夠讓學(xué)生自主對時(shí)事政治展開思考，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外新聞大事，圍繞新聞?wù)归_分析與討論，能夠促進(jìn)學(xué)生將毛概課的理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際，以解決實(shí)際問題，從而在課堂上真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用，給毛概課注入新鮮活力。

(三)融會(huì)貫通

學(xué)生圍繞時(shí)事新聞?wù)归_討論與互動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重融會(huì)貫通，在正確政治方向的指導(dǎo)下，對學(xué)生思考時(shí)所產(chǎn)生的問題進(jìn)行客觀全面地分析，引導(dǎo)學(xué)生真正了解社會(huì)主義，并增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義自信心，成為培育并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一份子，推進(jìn)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興。

三、結(jié)語

綜上，高職院校毛概課運(yùn)用時(shí)事播報(bào)這一教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生自主培養(yǎng)收集并選擇信息的能力，以加深對毛概的理解與掌握，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高毛概課教學(xué)實(shí)效性。