成曉芳 付清泉

(武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430079)

高職類院校是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要輔助力量，為了為國家培養(yǎng)出有能力的高職類院校的學(xué)生，各個(gè)高職類院校紛紛開始關(guān)注自身院校的微視頻教學(xué)資料庫的建立，在下面的文章里，筆者將通過分析高職實(shí)踐課程微視頻教學(xué)資源庫建設(shè)的重要意義以及在過程中出現(xiàn)的的問題，提出相應(yīng)自己的見解。

一、高職實(shí)踐課程微視頻教學(xué)資源庫建設(shè)的重要意義

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)已經(jīng)被應(yīng)用到生活中的方方面面，而作為為國家培養(yǎng)人才的高類院校，更應(yīng)該抓住時(shí)代的機(jī)遇，利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生。高職類院校中學(xué)生的學(xué)習(xí)其實(shí)很需要用到手、眼、腦三者合一的情況，他們將來可能會(huì)是制造業(yè)的操作工人，也更能是醫(yī)院里的一名護(hù)士，這些都是需要我們充分利用現(xiàn)代化科技，積極動(dòng)手的工作。而建設(shè)微視頻教學(xué)資料庫就可以很好地解決這些問題，教學(xué)組可以考慮用錄制視頻的方式，用細(xì)致的方式把操作流程的完整步驟給學(xué)生展示了出來，當(dāng)然，視頻只是這里的一小部分，學(xué)校也可以將課件、習(xí)題等教學(xué)資源放到上面去，做成學(xué)生共享的一個(gè)平臺(tái)。加強(qiáng)學(xué)生作為課堂的主人翁地位，幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[1]。

二、高職實(shí)踐課程微視頻教學(xué)資源庫建設(shè)中出現(xiàn)的問題

(一)網(wǎng)絡(luò)上知識(shí)點(diǎn)較為分散，整合方式不合理

由于很多的高職類院校之前對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)資源的商品并不是很注重，導(dǎo)致目前的高職類院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較為分散并且不完全，不少教師都是想起來才上傳，沒有提前做好應(yīng)有的分類整理，課件和教學(xué)資源散亂，根本沒有辦法起到輔助教學(xué)的作用，反而會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間造成浪費(fèi)，事倍功半，大大阻礙學(xué)生的提升。

(二)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)沒有得到充分應(yīng)用，資源浪費(fèi)嚴(yán)重

一般來說，一所院校的教學(xué)資料庫平臺(tái)是該所學(xué)校的使用財(cái)產(chǎn)，只有進(jìn)入院校的老師和學(xué)生才能使用，不僅如此，很多學(xué)生也對(duì)這些資源平臺(tái)缺乏了解，也不會(huì)使用這些資料庫，這就使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源使用不充分[3]。不僅如此，各高校的獨(dú)立性很強(qiáng)，高職類院校的資源庫建設(shè)沒有與其他大型類資料庫進(jìn)行交互穿插利用，學(xué)生在面對(duì)資源不全面時(shí)，只能再花時(shí)間找其他的資料庫，這對(duì)學(xué)生來說更是浪費(fèi)精力。

(三)普及率不高，反饋機(jī)制不健全

不僅是很多高職類院校的資料庫的使用率不高，在信息采集方面也做的不到位，現(xiàn)在學(xué)校的信息平臺(tái)一般采用單個(gè)的從教師平臺(tái)到學(xué)生平臺(tái)的這種方式，缺乏對(duì)學(xué)生方使用感受和改進(jìn)建議的聽取途徑，這對(duì)高職實(shí)踐課程微視頻教學(xué)資源庫建設(shè)并沒有好處[3]。

三、高職實(shí)踐課程微視頻教學(xué)資源庫建設(shè)中出現(xiàn)問題的解決措施

(一)科學(xué)管理，設(shè)計(jì)合理體系，加強(qiáng)對(duì)上傳資料的審核和管理

就筆者看來，建設(shè)高職實(shí)踐課程微視頻教學(xué)資源庫首先的重點(diǎn)是要建立一個(gè)科學(xué)的網(wǎng)站體系，從學(xué)科分類、課件、視頻等方面對(duì)網(wǎng)站體系進(jìn)行合理架構(gòu)，方便學(xué)生查找資料，更要根據(jù)學(xué)生的自身的專業(yè)，配置合適的教學(xué)方案，幫助學(xué)生成長。在教學(xué)資料審核方面更要加強(qiáng)，可以建立學(xué)校信息化資源平臺(tái)管理小組，對(duì)教師上傳的課件資料嚴(yán)格審核，盡量涉及到學(xué)校中的存在的每門科目，盡最大可能做到詳實(shí)精確，同時(shí)加強(qiáng)課件和資料的模板統(tǒng)一性，加大課程實(shí)踐類資料的上傳，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力[4]。

(二)建設(shè)交互性資源平臺(tái)，建立反饋途徑

就上文所說的，各高職類院校的微視頻教學(xué)資源庫的交互性很差，一般都是就自己院校的學(xué)生和老師才能使用，筆者建議，各大高職類院校可以考慮合力建造一個(gè)大型的網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，讓其他學(xué)校的學(xué)生也可以利用不是自己學(xué)校的學(xué)習(xí)資源。不僅如此，學(xué)校更要積極建立資源庫學(xué)習(xí)平臺(tái)的反饋機(jī)制，監(jiān)察學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源庫的使用情況，提供信箱途徑，支持學(xué)生提出自己對(duì)資料庫建立的看法。

四、結(jié)束語

綜上所述，雖然各高職類院校都在積極開展高職實(shí)踐課程微視頻教學(xué)資源庫建設(shè)，但是在很多方面還是有很多的不足的，筆者建議，各大高職類院校要立足學(xué)生為本的中心，將網(wǎng)絡(luò)資源與課堂學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，通過加快微視頻教學(xué)資源庫的科學(xué)構(gòu)架，建立大型交互性平臺(tái)，幫助高職類院校合理利用學(xué)校資源，完善學(xué)習(xí)體系。