沈 銘

(攀枝花市仁和區(qū)平地鎮(zhèn)中心學(xué)校，四川 攀枝花 617000)

英語是世界上使用人數(shù)最多的語言，是國際貿(mào)易、不同國家間文化交流時(shí)常用的溝通語言，所以英語是非常重要的。我國教育部門一直把英語教育教學(xué)作為教學(xué)中的重點(diǎn)來抓。已經(jīng)在小學(xué)階段開設(shè)了英語課程，各種英語輔導(dǎo)班更是鋪天蓋地。對于高中生來說，英語的成績關(guān)系著學(xué)生的高考成績，關(guān)系著學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后能不能順利地通過畢業(yè)。英語教學(xué)主要分為聽、說、讀、寫四個(gè)部分。教學(xué)評價(jià)可以根據(jù)新課程的高中英語教學(xué)課程評價(jià)教學(xué)目標(biāo)的完成情況。在評價(jià)過程后發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的錯(cuò)誤，及時(shí)予以更正。利用教學(xué)評價(jià)激勵(lì)教師不斷提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)理念

隨著新課程改革和全面推進(jìn)，全新的教學(xué)理念也在全國范圍得到推廣。在新課程的要求下，英語教學(xué)的設(shè)計(jì)理念也需要有所革新。傳統(tǒng)的英語課堂，教師往往像是在唱獨(dú)角戲，教師自己在講臺上講知識點(diǎn)，書寫板書，學(xué)生在下面記筆記、做練習(xí)。首先這種教學(xué)設(shè)計(jì)不能滿足水平不一的學(xué)生的需求，也無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，需要讓學(xué)生一直保持較高的學(xué)生積極性才能學(xué)好英語。我們的新課程主張教師采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為課堂教學(xué)的一部分。如最近比較流行的分層教學(xué)法和情境教學(xué)法，都取得了良好的效果。

二、高中英語教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我國近年來一直推進(jìn)素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校開展實(shí)施素質(zhì)教育。課堂作為素質(zhì)教育的主要實(shí)施基地，也是實(shí)施新課改的主要方式，必須建立起一套與素質(zhì)教育和新課改相適應(yīng)的教學(xué)評價(jià)。

(一)制定合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)就是指教師通過本節(jié)英語教學(xué)希望學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識掌握能力。教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方針，一切的教學(xué)活動(dòng)都是為了完成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)置。英語知識的掌握分為聽、說、讀、寫四個(gè)部分。高中英語的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握這四個(gè)部分的知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)教育中，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，經(jīng)常把英語的語法、單詞、句型作為主要的教學(xué)目標(biāo)反復(fù)教授講解和考察。學(xué)生的口語能力和聽力能力則得不到相應(yīng)的重視。這樣的后果就是培養(yǎng)了許多學(xué)生的啞巴英語，不敢說、不會(huì)說。在同他人交流時(shí)，溝通不暢。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先要充分了解班級學(xué)生的英語掌握情況，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。此目標(biāo)必須適合全體學(xué)生的實(shí)際情況，對于大部分同學(xué)來說都是經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到的目標(biāo)。其次在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，一切從學(xué)生出發(fā)。教學(xué)目標(biāo)要立足于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)而不是僅僅掌握知識點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)要具有可行性、簡單易操作、能夠進(jìn)行目標(biāo)檢測。教學(xué)目標(biāo)不能籠統(tǒng)，越具體越好，最好具體到某位學(xué)生、某位同學(xué)。

(二)制定合適的教學(xué)內(nèi)容

制定好教學(xué)目標(biāo)后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求制定合理的教學(xué)內(nèi)容。新課程要求以人為本，那么在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)也要做出相應(yīng)的調(diào)整。課堂教學(xué)內(nèi)容要適量，過多的話學(xué)生消化不了，過少則浪費(fèi)寶貴的課堂資源。課堂的內(nèi)容選擇要合適，能夠突出知識的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

(三)完善教學(xué)過程

教學(xué)過程是保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要步驟，教學(xué)過程的展開要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一。教學(xué)過程中，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，主次分明、循序漸進(jìn)。針對教學(xué)內(nèi)容，可以安排多個(gè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，安排英語小短劇、口語比賽等，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。

(四)豐富教學(xué)方法

在實(shí)際教學(xué)中，英語教學(xué)的方法多種多樣，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真選擇與當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法。合適的教學(xué)方法能夠幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。語言教學(xué)具有一定抽象性，教師可以采用一些直觀的教具，如實(shí)物、圖片、視頻等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(五)評價(jià)學(xué)習(xí)效果

評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以參照新課標(biāo)要求的三個(gè)維度。知識與技能，學(xué)生是否掌握了教學(xué)目標(biāo)中的知識，是否掌握了某些技能。過程與方法，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是否順利，學(xué)習(xí)方法是否有效。情感、態(tài)度與價(jià)值觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否積極、是否有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、結(jié)語

日后，全球化的進(jìn)程逐步加快，對外經(jīng)濟(jì)、文化交流會(huì)越來越多，英語的重要性也會(huì)增加。高中英語的學(xué)習(xí)關(guān)系著學(xué)生高考的成績，關(guān)系著大學(xué)英語學(xué)習(xí)的難易程度。合適的教學(xué)評價(jià)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的英語綜合能力。