劉霞

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是中職學(xué)校會計專業(yè)發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)能夠有效提升學(xué)生會計實(shí)務(wù)的操作能力，為學(xué)生走上會計崗位打好基礎(chǔ)。但是目前中職學(xué)校由于各方面條件的限制，在會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面存在諸多問題。基于此，本文從實(shí)際問題出發(fā)，結(jié)合會計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，對實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提出幾點(diǎn)對策。

一、引言

會計是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場對于會計人才的能力需求也不斷上升，而培養(yǎng)專業(yè)理論扎實(shí)，實(shí)務(wù)操作能力過硬的會計專業(yè)學(xué)生是中職學(xué)校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的基本方向。實(shí)訓(xùn)基地是完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要場所，中職學(xué)?？梢岳眯?nèi)外條件，把校外企業(yè)引入到學(xué)校中來，引導(dǎo)學(xué)生融入到會計實(shí)務(wù)中去，并在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)踐任務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的根本目的，這也是會計專業(yè)人才培養(yǎng)的必然要求。

二、中職學(xué)校會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問題

在市場競爭壓力下，中職學(xué)校積極調(diào)整教學(xué)理念，平衡理論與實(shí)踐教學(xué)比例，完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會，以期達(dá)到會計人才培養(yǎng)的目的。

但是，目前中職學(xué)校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中面臨種種困難，導(dǎo)致會計專業(yè)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)機(jī)會較少，教學(xué)停留在理論層面。具體來看，在中職學(xué)校會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，學(xué)校對基地建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)有限，基礎(chǔ)設(shè)施不足，尤其是在信息化環(huán)境下，會計軟件更新緩慢，影響了學(xué)生職業(yè)能力的提高;校內(nèi)工作室的建設(shè)與管理存在弊端，學(xué)生難以獲得具有實(shí)踐價值的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，一些工作室的運(yùn)行更多的是形式上的;校企合作機(jī)制不完善，企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)的動機(jī)不足，難以根據(jù)實(shí)踐教學(xué)要求提供相應(yīng)崗位，導(dǎo)致校外實(shí)訓(xùn)基地資源利用效果不佳;教師結(jié)構(gòu)失衡，目前中職學(xué)校會計專業(yè)教師隊(duì)伍主要形成于傳統(tǒng)理論教學(xué)模式下的教師中，缺乏參與企業(yè)，尤其是大企業(yè)會計工作的經(jīng)驗(yàn)，難以在實(shí)務(wù)操作中為學(xué)生提供專業(yè)化指導(dǎo)，同時學(xué)校在發(fā)展“雙師型”教師的過程中，對教師的評估與引入缺乏嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，影響了“雙師型”教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。

三、中職學(xué)校會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)策略

（一）增加教學(xué)投入，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

中職學(xué)校會計專業(yè)在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，應(yīng)立足自身發(fā)展條件，調(diào)整預(yù)算，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地投入必要的資源，完善會計實(shí)務(wù)操作的基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供機(jī)會。在信息化發(fā)展環(huán)境下，引入專業(yè)會計軟件是完善基礎(chǔ)設(shè)施，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力的關(guān)鍵。例如學(xué)?？梢砸雽I(yè)的財會軟件，利用軟件中項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目計劃、項(xiàng)目進(jìn)度、項(xiàng)目成本、項(xiàng)目跟蹤、項(xiàng)目驗(yàn)收、投標(biāo)管理、項(xiàng)目總覽、項(xiàng)目結(jié)算管理等功能，引導(dǎo)學(xué)生從會計的角度實(shí)現(xiàn)對項(xiàng)目全方位的監(jiān)控和管理，并收集項(xiàng)目實(shí)施與管理的決策數(shù)據(jù)，以強(qiáng)化學(xué)生處理會計問題的綜合能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)環(huán)境下的會計。

（二）成立工作室，增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會

工作室是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要途徑，因此，學(xué)校應(yīng)組織教師、學(xué)生組建會計工作室，通過模擬會計實(shí)務(wù)操作環(huán)境，接受并完成會計操作項(xiàng)目，積累實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。在會計工作室建設(shè)中，學(xué)?？梢酝ㄟ^獨(dú)立操作，完善工作室的軟硬件條件，根據(jù)工作室的實(shí)訓(xùn)要求調(diào)整課程設(shè)置，利用骨干教師組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)，并模擬企業(yè)會計實(shí)務(wù)設(shè)計實(shí)踐任務(wù)，以驅(qū)動學(xué)生依托工作室進(jìn)行會計記錄、核算、管理，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)會計工作室運(yùn)行環(huán)境，實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐操作的融合。此外，學(xué)校還可以利用校企合作，吸引會計師事務(wù)所進(jìn)駐學(xué)校，形成市場化的實(shí)訓(xùn)基地，通過真實(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目為學(xué)生提供鍛煉、實(shí)習(xí)的機(jī)會，以提高工作室運(yùn)行管理的專業(yè)性。

（三）完善校企合作機(jī)制，拓寬校外實(shí)訓(xùn)基地

中職學(xué)校會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中應(yīng)合理利用校外資源，利用企業(yè)的支持，進(jìn)行校企合作，從而實(shí)現(xiàn)會計專業(yè)人才供給與需求之間的有效銜接。在校企合作中，學(xué)校首先要根據(jù)人才培養(yǎng)需求，選擇合適的企業(yè)，確保其有強(qiáng)烈的合作意愿，并能夠?yàn)閷W(xué)生提供足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會;其次，完善校企合作機(jī)制，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)，并針對合作中存在的問題，做出相應(yīng)的調(diào)整與應(yīng)對，避免陷入形式化的發(fā)展弊端;探索校企合作模式，利用訂單式培養(yǎng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入企業(yè)，以體現(xiàn)校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)用價值，實(shí)現(xiàn)校企共贏。

（四）優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，打造“雙師型”教師隊(duì)伍

中職學(xué)校會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要配套專業(yè)的教師隊(duì)伍。基于學(xué)生會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的構(gòu)建。注重對本校教師的培養(yǎng)，通過下企業(yè)實(shí)踐提升其實(shí)際操作能力，并通過專業(yè)的資格認(rèn)證，來提升會計專業(yè)教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，奠定“雙師型”教師隊(duì)伍基礎(chǔ);從企業(yè)、會計事務(wù)所中引進(jìn)實(shí)踐性人才，利用他們扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生對當(dāng)前會計發(fā)展形勢的理解，并對學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目給予指導(dǎo)，提高會計專業(yè)教師和學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在中職學(xué)校會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，校外資源利用不充分，校企合作機(jī)制不完善，教師結(jié)構(gòu)失衡等問題普遍存在?；诖?，中職學(xué)校應(yīng)立足實(shí)用性人才培養(yǎng)需求，增加實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入，從多方面拓寬實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)途徑，引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)習(xí)中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。（作者單位：江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校）