董淑珍

摘 要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生課堂習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，且一些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、將來的工作一生都有幫助。學(xué)生在課堂上的注意力、專注度直接影響著他們的學(xué)習(xí)成績，所以，如何在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，就成了老師關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;方法;多媒體

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們總會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生成績好，有的學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的狀態(tài)。究其原因，與老師的教學(xué)法方法有很大的關(guān)系，但與學(xué)生在課堂上注意力的集中，是否認真聽講、思考，并與老師互動、提問，達到對知識的深入理解也有很大的關(guān)系。小學(xué)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣的關(guān)鍵階段，如專心聽講、集中注意力、積極與老師互動、保質(zhì)保量地完成課堂作業(yè)等等。所以，老師要了解學(xué)生，借助學(xué)生活潑、好動的天性，在教學(xué)中采用多種多樣的方法，如用多媒體、直觀的教具、融入游戲、直觀演示、激發(fā)興趣等方法，吸引學(xué)生，使學(xué)生的注意力凝聚在課堂上，充分利用課堂四十分鐘時間，吸引知識精華、掌握重點、學(xué)會難點，并通過老師教學(xué)過程潛移默化的影響，提高自己的學(xué)習(xí)能力等，這不但是實現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，更是實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？在此筆者總結(jié)了以下四點。

一、充分利用直觀的教具，吸引學(xué)生的注意力

我們知道在課堂教學(xué)中教材是主要的輔助手段，主要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、關(guān)鍵的知識點都在其中。所以，我認為如何把教材上的知識傳給學(xué)生，并且讓學(xué)生接收、理解、吸收，是教學(xué)的關(guān)鍵。因此，老師在教學(xué)中，根據(jù)內(nèi)容的需要，要充分利用一些直觀的教具，刺激學(xué)生的各個感官，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生投入學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考、吸收，獲得知識。比如，正方形、長方形的教學(xué)時，老師就可以在課堂上給學(xué)生展示事先準備好的各種大小不一的正方形、長方形，讓學(xué)生仔細觀察、觸摸，看看這些圖形的形狀，了解它們的性能等等。老師在學(xué)生觀察的時候，可以以提問的形式，把正方形、長方形的特點傳遞給學(xué)生。如“同學(xué)們，你們觀察到正方形和長方形各幾個面？幾條邊？”“正方形和方形的區(qū)別是什么？”等等。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中，看一看，摸一摸，不但能直觀地觸摸到長方形和正方形的不同，也能看清它們的特點，特性、為學(xué)生接下來更深入地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時也牢牢吸引了學(xué)生的注意力，使教與學(xué)都有了最佳的狀態(tài)，能實現(xiàn)最理想的教學(xué)質(zhì)量。

二、有效調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生保持注意力

課堂有效的時間也就四十分鐘，這四十分鐘，不但要有計劃地給學(xué)生傳授相應(yīng)的知識內(nèi)容，保證知識量，還要給學(xué)生留足練習(xí)、思考、鞏固知識的時間。對于學(xué)生來說，如何使四十分鐘發(fā)揮最好的作用，實現(xiàn)最理想的學(xué)習(xí)效果。老師對課堂氣氛的調(diào)控，對教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控是關(guān)鍵。如果老師課前沒有充分的設(shè)計與計劃，在課堂上教學(xué)節(jié)奏太慢就會使學(xué)生覺得無聊，甚至昏昏欲睡;如果教學(xué)節(jié)奏太快，會使學(xué)生的思路跟不上，導(dǎo)致學(xué)生聽不懂，給學(xué)生造成學(xué)習(xí)的壓力，導(dǎo)致他們注意力渙散，學(xué)習(xí)失去效益。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中，雖然要根據(jù)教學(xué)設(shè)計和教案設(shè)計掌握節(jié)奏，但是也要根據(jù)課堂教學(xué)情況，靈活調(diào)整、科學(xué)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)節(jié)奏在學(xué)生可以思考、有效學(xué)習(xí)的可控范圍內(nèi)，學(xué)生才能跟上老師的節(jié)奏，獲取知識，也積極思考，達到對知識的內(nèi)化，從而始終保持注意力，保持學(xué)習(xí)的熱情，積極學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，也促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、合理運用多媒體教學(xué)，增強學(xué)生的注意力

多媒體生動、形象、直觀、有趣的呈現(xiàn)功能以及它豐富多彩的內(nèi)容，對于課堂教學(xué)來說，是一種有益的助力。尤其小學(xué)生，年齡的關(guān)系，天生就不喜歡死板、沉悶的課堂，運用多媒體，不但能很好地吸引他們的注意力，使他們把精力放在課堂上，還能幫助老師把一些抽象、難懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容，用它獨有的方式展現(xiàn)給學(xué)生，使復(fù)雜的知識簡單化、直觀化，促進學(xué)生理解。據(jù)調(diào)查，小學(xué)生在課堂上的注意力也就是三十分鐘左右，如果老師沒有更好的辦法在課堂上快速地吸引住學(xué)生的注意力，就會使課堂有效的時間大大縮短，影響教學(xué)。所以，教師在教學(xué)中，要根據(jù)課堂內(nèi)容的需要，合理運用多媒體，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思考。比如，在“圖形認識”這一節(jié)中，老師充分可以運用多媒體豐富的存儲功能，給學(xué)生一個個展示圖形，并配上有趣的圖形自我介紹等。這不但能增強學(xué)生的注意力，也能大大活躍課堂氣氛，保持課堂積極性，使教與學(xué)達到事半功倍的效果。

總之，小學(xué)生天性的使然，好奇心強、好動，在課堂上學(xué)習(xí)的耐心不足，影響學(xué)習(xí)效果。所以老師要想實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，刷新課堂教學(xué)成績，那么采用一些提問、運用多媒體等方法吸引小學(xué)生的注意力，讓他們能集中精力，就能保證其學(xué)習(xí)的有效性，同時也能實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻：

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編輯 王亞青