馬曉豹 鄧偉

摘 ?要：我國大力推廣全民運動，而籃球運動在大學運動中深得人心，在國際體育中有著非常大的影響?；@球運動對于大學生來說不單單是能夠強身健體，也是一種對籃球文化的熱愛，同時也為培養(yǎng)大學生積極、拼搏的意志創(chuàng)造了條件。隨著籃球運動的影響力各大高校也都對籃球的教學開始重視起來，所以，在大學的籃球教學中，學校應該通過比賽的教學法體現(xiàn)籃球的重要性。

關鍵詞：大學 ?籃球 ?比賽教學法 ?重要性

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（c）-0086-02

隨著各高校對籃球運動的重視，大學體育課程占了很重要的一部分，體育能夠有效的促進大學生身體的全面發(fā)展，因此，應該不斷加強大學對體育教學的革新效果?；@球運動也深得大學生的熱愛，籃球運動不受到場地的限制，只要有投籃的球框即使在很小的一個地方也可以實現(xiàn)籃球運動。當下，大學采用比賽的教學法對籃球進行教學，可以通過這種比賽教學法使得籃球運動在體育課程中有更好的發(fā)展。

1 ?大學籃球教學中的比賽教學法

籃球運動相對于其他體育運動來說是最受大學生喜愛的，通過比賽的教學法就是將籃球教學與比賽相結合，達到教學的效果的一種教學方法[1]。但是這種教學方法需要將比賽的人數(shù)、比賽時間和比賽的規(guī)則相貼合，才能達到教學的作用。這種教學的方法具有實踐性，通過讓學生在實際比賽中獲得籃球的技能的同時，又能夠逐漸培養(yǎng)他們的心理戰(zhàn)況，遇事要冷靜對待，現(xiàn)場隨機應對。還能夠考驗到大學生的身體素質，因為籃球運動是需要很強的力量來支撐。這種教學的方法還能夠通過小組的配合贏得比賽的勝利，從而培養(yǎng)了他們團隊的協(xié)作能力和不怕困難的堅強意志，更加促進了大學生對籃球的追求。

2 ?大學籃球教學中比賽教學法存在的問題

2.1 教學形式不新穎、內容重復

在傳統(tǒng)教學中，體育教師對一節(jié)課就是先介紹這項運動，來增加學生的了解;然后就是交給學生籃球的基本技巧和注意的要點。而有的熱愛籃球的學生，比較熟悉籃球運動，對于這種比賽教學的方法收獲不了什么實質性的內容。這種教學方法只能在比賽中才會運用到，很多人都只會在一學期的最后測試階段才會用到，所以教學的效果不是很明顯。體育教師應該先將學生的籃球學習程度了解清楚，有針對性的對比賽教學法進行完善，再用這種方法對讓學生進行學習。

2.2 對于教學的對象不夠明確

通常一個班級的學生最少都有40個，而不同的學生對于籃球的了解的情況和掌握程度都不同，所以，比賽教學的這種方法，導致體育教師忽視了學生對籃球的掌握的實際情況，便隨意地組隊進行比賽，小組中有的很會打籃球，有的甚至從沒有接觸過籃球，就會缺乏了比賽的公平性，在教學中發(fā)揮不了比賽教學的作用，體現(xiàn)不了團隊的合作能力，也無法提高學生的基礎技能。體育教師應該合理的將學生的掌握程度進行分區(qū)域練習，掌握程度不相上下的在進行分組比賽，這樣有效地發(fā)揮了比賽教學法的作用。

2.3 實際教學中無法起到整體教學的作用

在實際的教學比賽中，一場比賽中需要的學生只有10個，而一場籃球比賽所需要的時間過于漫長，就算分開上半場和下半場也不能夠讓所有的學生都參與到其中，剩下的只能當做觀眾的角色。對于學生的實際教學中起不到較好的效果，無法實現(xiàn)學生的全面發(fā)展[2]。所以，體育教師可以對比賽的時間制改為20min，然后將學生們分成兩個陣營，分開練習比賽，這樣就可以有效地解決比賽時間較長，而其他的學生得不到練習的問題。

3 ?大學籃球教學中比賽教學法的重要性

3.1 比賽教學法對學生的發(fā)展

比賽教學在籃球運動中對大學生的籃球技巧知識和心理承受能力都具有很好的效果。這種教學方法能夠提升大學生在籃球運動的過程中掌握基礎技能和操作的規(guī)范程度。首先，籃球運動的基礎技能是不被大家所重視的，只會覺得看別人的動作自己也可以做到，何必要再花費時間去學習呢，但是大多數(shù)籃球運動者在籃球運球的姿勢和動作上就是不熟練的，有可能還是錯誤的，所以通過這種比賽教學方法，是大學生能夠在比賽中，了解自身的基礎技能的掌握程度，進而強化基礎技能的練習。通過這種教學方法能夠促進學生在籃球比賽中的操作的規(guī)范性，增加學生對籃球實戰(zhàn)性的運用規(guī)范，體育教師可以從中進行引導學生及時調整。比如，當在比賽教學中時，出現(xiàn)一名學生的不規(guī)范走步，而參賽隊友卻沒有注意到這種錯誤，這時候，教師就可以通過哨聲來提醒這名同學，如果這名同學自己也意識不到，那就可以等到整場比賽結束的時候，教師再將學生聚集到一起進行講解學生在比賽中出現(xiàn)的不規(guī)則的戰(zhàn)術。讓學生們記住了自己所犯的錯誤，也能夠進一步增強大學生對籃球規(guī)則的重視，提高技能。其次，這種教學方法對大學生的心理承受能力提供了幫助。有比賽就會有輸贏，在比賽中有些學生會因為運動和碰撞等情況對精神上增添了壓力，而且對于比賽比輸?shù)膶W生心理上會造成打擊，這些情況都不利于學生的精神發(fā)展[3]。就是通過比賽教學法讓學生逐漸淡化比賽的結果，使他們在比賽中享受樂趣，能夠在比賽中發(fā)揮團隊的合作精神。

3.2 比賽教學法對體育教師的發(fā)展

對于熱愛籃球的人來說，籃球運動具有一種很特殊的魅力，能夠讓人沉醉其中，就身心疲憊也想要去打籃球?；@球運動在體育教師的教學中占據(jù)很大一部分，而在大學體育教學中，讓學生熱愛籃球運動、享受籃球運動的快樂并且打好籃球是每個體育教師都期待的目標。大學體育教師都會為了讓學生對籃球產生興趣、提高他們的積極性，尋找各種有效的方法。通過比賽教學法能夠提高籃球運動的教學效果和質量，實現(xiàn)體育教師的教學能力。這種教學方法對學生的課堂增添了競爭性，豐富了籃球教學的課堂內容知識，也提高了大學生在體育測試的通過率，更能夠發(fā)揮體育教師的作用，明確教學目標和形式。

3.3 比賽教學法對籃球運動的發(fā)展

在傳統(tǒng)的籃球教學中，教學內容過于死板，內容過于重復，每次體育課程，體育教師都是先演示一遍，然后就讓學生們自己練習，大學生心里都有種懶散的感覺，所以也不會主動去請教體育教師自己的動作是否規(guī)范，等到練夠了課時，體育教師就組織學生參加測試，相對來說，考試的規(guī)則也不會很嚴格，只要掌握了基本的技能就能通過，不通過的就繼續(xù)練習，等到下一節(jié)課進行補考。

4 ?結語

在體育教學中，籃球運動采用比賽教學法能夠充分發(fā)揮教學的作用，對促進學生發(fā)展、體育教師發(fā)展和籃球運動的發(fā)展都有很重要的作用。這種教學方法能夠提升體育教學的效率，發(fā)揮較好的作用，也能夠提高大學生的綜合素質，讓大學生在實際的比賽中得到鍛煉，增強對比賽規(guī)則和技能的掌握程度，對于各方面都有促進作用。在以后的大學體育教學中，要推崇這種新穎高效的教學方法來達到體育教學的效果。

參考文獻

[1] 張建新.分析比賽教學法在大學籃球教學中的意義[J].科技視界，2013（3）：136.

[2] 韋旭強，李翎.比賽教學法在大學籃球教學中的意義[J].體育世界：學術版，2013（4）：124-125.

[3] 劉強.比賽教學法在大學籃球教學中的作用[J].赤峰學院學報：自然版，2016，32（17）：153-154.