王東惠

[摘 要] 現(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)尤為嚴(yán)峻，為確保大學(xué)生能在激烈的就業(yè)環(huán)境中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃尤為必要。本文即圍繞新形勢(shì)下中國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃展開分析，首先對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃含義予以闡述，其次對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀予以分析，最后針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃提出幾點(diǎn)建議，如遵循職業(yè)目標(biāo)選擇行業(yè)、遵循發(fā)展階段選擇企業(yè)、遵循自身興趣選擇職業(yè)等，望借此能為推動(dòng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)目標(biāo)提供參考。

[關(guān)鍵詞] 就業(yè)形勢(shì)；中國(guó)大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃

伴隨著我國(guó)高等教育的大眾化，高等院校招生規(guī)模日益擴(kuò)大，這就使得高校畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，畢業(yè)生就業(yè)問題日益突顯。部分學(xué)生迫于就業(yè)壓力，求職時(shí)并未對(duì)自身情況形成全面認(rèn)知，便盲目入職，除導(dǎo)致自身優(yōu)勢(shì)難以充分發(fā)揮外，也會(huì)對(duì)自身職業(yè)生涯發(fā)展造成影響，進(jìn)而影響學(xué)生個(gè)人整體發(fā)展，由此可見，新形勢(shì)下，引導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃具備重要意義。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃含義

職業(yè)生涯規(guī)劃（Career Planning）是上世紀(jì)60年代由西方國(guó)家所提出來的，是西方國(guó)家人力資源管理主要構(gòu)成部分，職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)過數(shù)年發(fā)展，自身方法、理論均得以豐富。不同研究者針對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃尚未形成統(tǒng)一定論，大部分學(xué)者將職業(yè)生涯規(guī)劃視作大學(xué)生的自我解析，以環(huán)境因素、客觀因素、主觀因素的全面客觀認(rèn)知為基礎(chǔ)，展開自我定位，結(jié)合自身職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)選取相應(yīng)職業(yè)，以此為依據(jù)制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)及教育等計(jì)劃，遵循一定時(shí)間安排，主動(dòng)積極展開活動(dòng)以完成既定目標(biāo)的過程。

而少數(shù)學(xué)者則認(rèn)為，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為學(xué)生針對(duì)自己職業(yè)生涯所展開的管理、規(guī)劃活動(dòng)，大學(xué)職業(yè)生涯為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，除涵蓋職業(yè)選擇、道路設(shè)計(jì)及發(fā)展目標(biāo)設(shè)定外，也涵蓋自身在職業(yè)生涯過程中如何借助多種信息的應(yīng)用對(duì)自身規(guī)劃加以調(diào)整，探索現(xiàn)實(shí)發(fā)展路徑，尋求更大發(fā)展。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

目前，我國(guó)大部分畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后，因并未對(duì)自身職業(yè)取向及興趣特長(zhǎng)等予以了解，加之對(duì)各職業(yè)實(shí)際情況了解不足，使得大學(xué)生在就業(yè)時(shí)產(chǎn)生迷茫感，對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展造成嚴(yán)重影響。大學(xué)生就業(yè)時(shí)所存在問題主要如下：

一是對(duì)行業(yè)或企業(yè)的盲目選擇。因現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)并不樂觀，使得大部分學(xué)生在求職時(shí)通常為獲取一份工作機(jī)會(huì)而放棄自身原則、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生所入職工作同自身專業(yè)并不相關(guān)，且所選擇職業(yè)通常不具備較高技術(shù)含量及較為廣闊的發(fā)展空間，對(duì)自身職業(yè)發(fā)展造成不良影響。

二是頻繁更換工作。大部分學(xué)生在求職時(shí)并未對(duì)自身形成正確認(rèn)知，盲目樂觀，認(rèn)為自身工作能力強(qiáng)且條件優(yōu)秀，對(duì)于薪資待遇提出較高要求。實(shí)際上，多數(shù)大學(xué)生因社會(huì)實(shí)踐缺乏，工作經(jīng)驗(yàn)不足，入職工作通常為基層事務(wù)性工作，尚處于磨練階段，薪資待遇處于較低水平，而部分學(xué)生急于求成，于磨練階段耐心不足，若在某家公司工作較短時(shí)間后不如意，便跳槽至另一家公司，再換一家亦如此，頻繁跳槽，畢業(yè)幾年后，不僅未獲得高職位、高薪酬，自身能力也并未得以強(qiáng)化，導(dǎo)致自身只能處于基層崗位。

三、新形勢(shì)下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃建議

1.遵循職業(yè)目標(biāo)選擇行業(yè)

針對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展而言，行業(yè)選擇尤為必要，大學(xué)生所選定的行業(yè)將會(huì)對(duì)自身職業(yè)發(fā)展空間形成一定限制。因行業(yè)間差距較大，所以大學(xué)生選擇就業(yè)行業(yè)時(shí)須依據(jù)自身職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，如學(xué)生職業(yè)目標(biāo)是職業(yè)經(jīng)理人，那么學(xué)生可選擇金融證券行業(yè)及高科技行業(yè)等發(fā)展空間、職業(yè)收益較大的行業(yè)，此類行業(yè)收益要遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)制造業(yè)；如學(xué)生職業(yè)目標(biāo)是創(chuàng)業(yè)，僅將求職作為跳板，則學(xué)生選取行業(yè)時(shí)可選擇同自身創(chuàng)業(yè)方向一致且自身可操控的行業(yè)[1]。

部分行業(yè)入行條件、入行壁壘較高，如果學(xué)生于此行業(yè)工作，即便自身能力較強(qiáng)，所積累工作經(jīng)驗(yàn)足夠，也無法自行操作，如以華為公司為例，公司內(nèi)培養(yǎng)大量精英人才，而此類人才僅能為華為工作，員工自身難以創(chuàng)業(yè)，分析原因?yàn)?，電子通訊行業(yè)為一個(gè)高資金壁壘及高技術(shù)含量的行業(yè)，大學(xué)生尚未具備操縱資本。但咨詢行業(yè)及軟件等行業(yè)同電子通訊行業(yè)相較而言，則操作較為簡(jiǎn)便，待積累一定工作經(jīng)驗(yàn)、資本后，便可以某一環(huán)節(jié)切入，完成創(chuàng)業(yè)目標(biāo)；如果學(xué)生職業(yè)目標(biāo)是企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理職位，選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)選取職位晉升空間較大的職業(yè)。因職業(yè)類型差異，各職業(yè)所具備的晉升空間也各不相同，如文員及前臺(tái)等技術(shù)含量較低的崗位晉升空間較為狹窄。

而行政專員、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及人事專員等職能，多具備自身職位晉升路徑，自專員起逐漸至經(jīng)理、總監(jiān)逐級(jí)升遷，所具備的職業(yè)發(fā)展空間較大，如果學(xué)生職業(yè)目標(biāo)是總經(jīng)理、副總經(jīng)理職位，則可選擇生產(chǎn)、研發(fā)及營(yíng)銷等崗位，此類職位所涉及工作內(nèi)容多為企業(yè)核心內(nèi)容，同傳統(tǒng)職能管理部門相較而言，具備更大的職業(yè)發(fā)展空間[2]。

2.遵循發(fā)展階段選擇企業(yè)

多數(shù)畢業(yè)生在求職時(shí)，通常樂于選擇大企業(yè)，認(rèn)為大企業(yè)同小企業(yè)相比，各方面均存在一定優(yōu)勢(shì)。實(shí)際上，大企業(yè)、小企業(yè)均具備自身優(yōu)劣勢(shì)，學(xué)生應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展階段差異而選取適宜企業(yè)。如學(xué)生初進(jìn)入社會(huì)時(shí)，首要任務(wù)為自身工作能力的強(qiáng)化及工作經(jīng)驗(yàn)的積累，此時(shí)中小型企業(yè)就是最佳選擇，此類企業(yè)同大型企業(yè)相較而言，前者有助于學(xué)生綜合工作能力的鍛煉。

目前，大部分企業(yè)均選取嚴(yán)苛的分工理論，伴隨企業(yè)規(guī)模的增加，企業(yè)內(nèi)各崗位分工也越加明確，員工崗位職責(zé)范圍愈加狹窄，致使員工工作體現(xiàn)重復(fù)化及簡(jiǎn)單化等特點(diǎn)，工作內(nèi)容、工作流程趨于固定，自身能力難以得到有效鍛煉，而一旦自身工作能力受限，將會(huì)對(duì)學(xué)生職位晉升形成嚴(yán)重制約[3]。中小型企業(yè)因企業(yè)人員構(gòu)成較少，因此各崗位所負(fù)責(zé)工作范圍較為廣泛，通常情況下，一位員工需兼任多崗位工作，針對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的豐富、拓展而言具備一定積極意義。待學(xué)生升遷至一定崗位，且職業(yè)技能較為豐富后便可選擇大型企業(yè)。分析原因?yàn)椋寒?dāng)學(xué)生于大企業(yè)中從事基層工作時(shí)，因工作內(nèi)容、工作流程較為固定，使得學(xué)生職業(yè)技能難以獲得大幅度提升，如學(xué)生于中小型企業(yè)掌握一定職業(yè)技能后，再跳槽至大企業(yè)管理崗，則自身發(fā)展前景將尤為廣闊。加之大企業(yè)中，所使用的管理方法、管理觀念均較為先進(jìn)，學(xué)生一旦進(jìn)入管理層后，自身能力將會(huì)獲得較大發(fā)揮空間[4]。

3.遵循自身興趣選擇職業(yè)

大學(xué)生初入社會(huì)求職時(shí)，針對(duì)入職充滿熱情，卻并未對(duì)自身所適合職業(yè)展開深入思考，求職時(shí)，并未設(shè)立擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，求職重點(diǎn)僅在于獲取一份工作。實(shí)際上，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中擇業(yè)尤為重要，將會(huì)對(duì)自身職業(yè)發(fā)展方向產(chǎn)生重要影響，如學(xué)生所入職職業(yè)為自身所不擅長(zhǎng)的職業(yè)，除自身能力難以充分發(fā)揮外，甚至?xí)驌魧W(xué)生就業(yè)積極性。因此，選取同自身適合的工作就顯得尤為重要。擇業(yè)時(shí)，需利用好自身的優(yōu)勢(shì)，于擅長(zhǎng)領(lǐng)域內(nèi)，將自身優(yōu)勢(shì)予以充分發(fā)揮，找尋一份適宜自身的工作，獲取職業(yè)發(fā)展空間[5]。為此，需做好以下幾點(diǎn)：

一是將自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)予以充分利用。每位畢業(yè)生均有自身專業(yè)特長(zhǎng)，若可將工作同自身專業(yè)密切相連，同其他擇業(yè)人員相比便會(huì)具備一定優(yōu)勢(shì)。如部分企業(yè)在人才招聘過程中多會(huì)對(duì)專業(yè)背景予以重視，如財(cái)務(wù)崗位招聘時(shí)，要求畢業(yè)生需為財(cái)務(wù)管理專業(yè)或會(huì)計(jì)專業(yè)；人事崗位招聘時(shí)，要求畢業(yè)生需為人力資源管理專業(yè)等。學(xué)生求職時(shí)，僅有同專業(yè)相符，企業(yè)方可認(rèn)為所招聘人才為“正規(guī)軍”，才會(huì)為人才提供晉升空間。

二是結(jié)合自身愛好特長(zhǎng)。通常情況下，學(xué)生工作一段時(shí)間后將會(huì)逐漸喪失工作熱情，分析主要原因在于，學(xué)生所從事職業(yè)同自身興趣愛好不符，長(zhǎng)此以往，工作熱情逐漸喪失。由此可見，大學(xué)生求職時(shí)，需結(jié)合自身愛好、特長(zhǎng)[6]。

綜上所述，伴隨高校畢業(yè)生數(shù)量日益提升及就業(yè)形勢(shì)的日漸嚴(yán)峻，畢業(yè)生所面臨就業(yè)壓力尤為巨大。部分學(xué)生將會(huì)處于短期就業(yè)問題考慮而選擇一份并不適合自身發(fā)展的職業(yè)，影響自身職業(yè)發(fā)展。

因此，畢業(yè)生選取職業(yè)時(shí)應(yīng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)視角出發(fā)，結(jié)合自身職業(yè)目標(biāo)及興趣愛好等選取適宜職業(yè)，完成職業(yè)目標(biāo)，推動(dòng)自身職業(yè)生涯健康、長(zhǎng)久發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[ 6 ]王琴.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃淺析[ J ] .文教資料，2015（12）：212-213.

[作者單位]

南京師范大學(xué)中北學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212300