李小蓮

摘 要：新時代背景下，小學語文教學也該有所創(chuàng)新，為學生營造一個新的課堂教學模式，讓學生在學習的同時，感受新時代發(fā)展的氣息，使學生在課堂上學習知識，獲得力量。這是新時代小學語文教學中都應該兼顧的內容和精神導向。

關鍵詞：新時代;小學語文;課堂教學;方法

語文對于學生來說，學習的可能不只是知識，還有情感、品德、態(tài)度、行為等學生綜合素養(yǎng)中的多種內容。所以，本人覺得小學語文教學不但要有時代感，要結合時代精神，在教學中有所創(chuàng)新，還要喚醒學生的一些意識和認知，如創(chuàng)新、競爭、合作、傳承等，這樣才符合時代發(fā)展對人才的需求，也符合學生的成長軌跡。我們知道，小學語文之所以比較難教，一是因為學生剛接觸語文，剛開始系統(tǒng)地學習語文，他們對語文的認識也僅僅是一門課程表上的科目，根本意識或者認識不到語文對我們每一個人一生的影響和作用。二是小學生年齡小，在學習中自覺性不夠，自我管理能力較差，課堂學習中不能長時間集中精力，緊跟老師的思路，這是影響學生學習成績的關鍵。因此，作為新時代下的小學語文老師，我們雖然與傳統(tǒng)的教學目的一樣，是給學生傳授基本的語文知識，幫助學生升學考試，為學生開辟更遠的發(fā)展道路。但是，要把發(fā)掘學生更多的可能當成教學的另一個重點，在教學中全面提升學生的素質，實現新時代下語文教學的意義。因此，筆者在此就新時代背景下，小學語文教學的一些認識發(fā)表一些自己的看法，與大家分享。

一、積累基礎知識，提升學生的學習能力

在小學語文教學中我們發(fā)現，無論是在作業(yè)中還是在試卷上，學生出錯的原因都是因為基礎知識不扎實。我們知道，小學語文雖然大多都是基礎知識，可是學生由于學習態(tài)度以及對基礎知識的不重視，導致知識掌握得不扎實。而想要學好小學語文，甚至以后初中、高中等的語文，就要認識到小學語文既是開始，又是基礎。所以，在小學語文教學中，老師一定要重視學生對基礎的積累，通過基礎提升學生的學習能力。首先，字詞的積累能為學生學好語文打下堅實的基礎，能提升學生閱讀或者語文預習的能力;其次，語文扎實的基礎知識能無形中提升學生的自信，讓學生有自主學習的能力和意識，從而逐漸提升他們各方面的學習能力，促進其語文成績的不斷提升。無論何時，基礎知識永遠都是學生學好語文的保障。讓學生對課堂基礎知識進行及時復習鞏固，對學習中、生活中、閱讀中碰到的不了解的基礎知識查字典或用別的工具書進行備注，以便記憶等，點點滴滴地關注、引導、加強，學生的基礎知識會越來越好，語文成績也會越來越高，學生各方面的能力都會得到質的提升，同時提升的，還有學生學好語文的自信心。

二、讓學生在朗讀中品味美，深入體會課文中心思想

小學語文老師要在教學中善于運用學生的學習心理，通過各種各樣的朗讀，加深學生對課文美的欣賞與感悟。比如，老師可以用朗讀最好的學生范讀、老師自己范讀，通過多媒體上標準、優(yōu)美的朗讀以及老師有目的地指名讀、分角色讀、組內讀，對比評價讀等方法，促進學生深入理解和品味課文中蘊含的真善美，還有那濃濃的蒙漢一家親的情感。如此，不僅能充分體現朗讀活動的必要性和重要性，還能深化學生對《草原》這篇課文的理解及對內蒙古大草原的向往，從而培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，激發(fā)對學生語言文字的喜愛和欣賞，增強學生對語言文字的感悟能力，實現審美與求知的教學目的，升華語文教學的意義。

三、發(fā)掘語文教學中的德育，提升學生的品德

語文學科的全面性，也就注定了它的教學對于學生來說接受的不只是知識，是學習方法，還有學生認知、德育、思想、行為等方方面面的東西。小學生年齡尚小，思想、認識、行為等都還需要不斷改進和提升，小學語文教師更要注重這方面內容的發(fā)掘和素材的運用，在教學生知識的同時，幫助學生提高素質。比如，《冀中地道戰(zhàn)》《將相和》《少年中國說》《圓明園的毀滅》等課文，在學生學習語文基本知識的過程中，老師再延伸一些背景資料，就能激起學生的愛國意識，提高學生的愛國情操;再比如，《“精彩極了”和“糟糕透了”》《父愛之舟》《慈母情深》等，這些也能讓學生在學習的過程中體會父愛、母愛，體味親情，培養(yǎng)學生的愛心，讓學生更加認識到父母的愛與付出，尊重和體貼父母等。當然，小學語文課本中還有很多關于動物、植物以及自然大千世界的內容與一些口語交際的相關活動，這一切只要老師能運用得好，不但能提高學生的語文成績，保證課堂教學的質量，對于學生德育方面的提升也有不可低估的作用，是其他學科無法替代的。

總之，在新時代背景下，小學語文教學要應發(fā)揮它更多的作用，既要讓學生學習基本的語文知識，也要借助語文學科的豐富性、全面性，從能力、認識、思想、行為、情感還有學生的德育等方面豐富學生、提升學生，使他們做一個知與德，學與養(yǎng)，能力與知識全面發(fā)展的新時代小學生。

參考文獻：

[1]陳春芬.活躍課堂氣氛 提高教學效率：淺談如何在小學語文教學中營造良好的課堂氣氛[J].考試周刊，2018（16）：38.

[2]王倩.活躍課堂氣氛，提高教學效率：淺談如何在小學語文教學中營造良好的課堂氣氛[J].中華少年，2017（29）：72-73.

編輯 王彥清