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        習作教學要“三真”
        ——淺談提高小學生習作真實性策略

        2019-01-14 10:13:07安徽省合肥市第七十一中學劉菊玲
        作文成功之路·中考沖刺 2019年2期
        關鍵詞:真實性課外活動新課改

        安徽省合肥市第七十一中學 劉菊玲

        一、課堂教學保證真實性,讓學生敢于表述

        新課改背景下,要求小學生的語文寫作要具有自由表達的能力。老師要多鼓勵學生用文字表達自己真實的想法,營造出敢于說真話、講真事的學習氣氛,積極鼓勵那些敢于突破傳統(tǒng)約束和具有創(chuàng)新思想的創(chuàng)意,將高分數給予那些真正具有觀察力、想象力、創(chuàng)新性強的作文。通過正確的引導,學生自然而然就會擺脫套公式寫作。課堂是學生在校學習期間最重要的場地,只有保證課堂學習氛圍的積極融洽,才能夠保證學生的思維處于最優(yōu)的活躍狀態(tài),課堂學習保證了真實可靠,學生才能夠獲得更加有效的知識進而更好地掌握。除此之外,學生還能夠在精神層面獲得滿足,和老師產生情感的共鳴,所以課堂教學要保證真實性,讓學生敢于表達自己的觀點。

        二、保證實踐活動的真實可靠,讓學生愛上寫作

        小學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成主要還是依靠大量的活動實踐,對于寫作來說更是如此。有一些小學生在心理上比較懼怕寫作,導致這個情況出現的主要原因還是學生的日常生活過于枯燥乏味,并沒有新鮮的寫作素材。老師要想讓學生打開心扉,讓學生愛上寫作,就要積極引導學生進行寫作素材的累積,走出教室,尋找寫作靈感。老師要讓學生親身體驗活動的樂趣,讓他們喜歡參與實踐活動,通過不斷的實踐和創(chuàng)新,才能夠讓學生學會觀察生活,體驗生活,形成寫作的欲望。所以,老師可以開展一些內容豐富的課外實踐活動,讓學生走出教室,盡最大可能地貼合生活。如:詩詞大會、丟沙包、放風箏、拔河、賽跑等,這些有趣的課外活動,被廣大的同學接受并且他們也樂于參與其中。

        在實踐的過程中,學生通過親身經歷,他們自然而然地就會獲得屬于自己的情感收獲。所以,他們在學作文的時候,就敢于傾吐自己的想法,情感也流露其中,打開了思維的界限,文章也就更具有創(chuàng)新性。舉個例子來說,由于最近臺風逼近,暴雨不斷,學生的課外活動一拖再拖,同學們的心理也在希望和失望中跌宕起伏。于是,就有一些同學將自己的不滿通過作文發(fā)泄出來:“這不長眼的天氣,好像故意捉弄大家,馬上就可以課外活動了,可是突然下起了雨;雨啊,你是不是愛上了我們,你更需要去干旱的地方去找尋你的真愛;還有那氣人的太陽,不知道偷偷的躲到了哪里看我們笑話,我真恨不得一下子把你揪出來?!边@些生動又有趣的文字語言,是作者內心真實感情的流露,這也是一篇好的文章的開始,豐富有趣的活動可以激發(fā)他們的寫作靈感,為他們的寫作提供了更多的可能性。

        三、生活中保持真實性,讓學生學會寫作

        根據新課改的相關要求,小學的語文寫作教學需要積極的引導學生多關注生活實際,對生活充滿熱愛,表述出自己內心的真實感情。生活就像水一樣,文章宛如水中的魚兒,只有水源源不斷地涌入,魚兒才能夠在水中歡快地成長。在我們每天的生活中,都會發(fā)生很多的事情,同學和同學之間、同學和老師之間,上課中、放學后、回到家里、在學校中,親眼所見、聽別人說等等,這些事情只要多思考下,慢慢品味,都可以作為學生日常寫作的素材??梢詾閷W生定制一款“博客”本,讓他們把每天的學習,生活中有趣的或者平凡的事記錄下來?!安┛汀睂τ诰渥拥拈L度沒有要求限制,保證其真實可靠性就可以,然后在每天的上課前隨機抽幾個學生的博客進行班內交流,和大家分享自己的所見所聞。通過長時間的積累,有些同學將自己的所見所聞寫成了連續(xù)劇般的劇情。下面用一位同學和小狗的生活作為例子:“那次偶然路過一個廢棄的工廠,看到了如此可愛的你,我喂了你一根火腿腸,你使勁的地朝我搖了搖尾巴,我給你取名花花”“花花最近胖了好多,原來是懷了小寶寶,我每天都會來給你喂食”“哇,今天花花終于生了,是兩只可愛的小奶狗,和它媽媽長得真像”“每次睡不著的時候,我都想到你們母子在廢棄工廠沒人照顧,心中總會有些難過,可是家里也不讓我養(yǎng)你們”……作者通過博客記錄了自己和狗狗的日常,傾吐了自己內心的情感變化,長此以往,寫作對于學生來說也變得容易了許多。

        【結 語】

        綜上所述,我們可以知道在新課改的時代背景下,只有保證了小學語文寫作的真實性才能夠保證學生日后有更好的發(fā)展,語文寫作一旦失去了真實性,就宛如一個人失去了靈魂一樣,這樣的文章并不會具備真實的情感,很難打動讀者,也很難引起人們的共鳴。因此,老師要對學生進行正確的引導,讓他們敢于表述出自己內心的真實情感,摒棄掉弄虛作假的不良習慣,只有這樣才能夠讓學生的寫作重拾真實。

        課題級別:市級

        審批部門:合肥市教育科學研究院

        課題名稱:《小學中高段習作生活化教學的實踐研究》

        課題編號:(合教〖2018〗108號)

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