劉茶春

（江西省都昌縣第二中學(xué)，江西 都昌 332600）

隨著世界人口的不斷增加以及社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對資源的需求量也越來越多，而為了獲取更多的資源，許多人亂砍濫伐以及肆意處決采掘，但是卻忽略了對環(huán)境的保護(hù)，進(jìn)而使得環(huán)境遭到破壞，而人們面臨的環(huán)境問題會嚴(yán)重威脅到人們的生存與發(fā)展。在高中生物教學(xué)中涉及到許多生態(tài)環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，其中蘊含著豐富的環(huán)保知識。因此，為了能有效增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，教師要在高中生物教學(xué)中合理地滲透環(huán)境教育，從而使得學(xué)生充分認(rèn)識環(huán)保的重要性，并且鼓勵學(xué)生將所學(xué)到的生活知識合理地運用到環(huán)境保護(hù)中。

一、高中生物教學(xué)與環(huán)境教育之間的關(guān)聯(lián)

當(dāng)前，在高中生物教材中含有許許多多與環(huán)境教育相關(guān)的信息以及內(nèi)容，這些信息不但可以有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還可以在環(huán)境教育理念中有效地滲透生物知識，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。在高中生物新課標(biāo)中明確指出：高中生都必須要充分關(guān)注生物資源狀況，要能夠了解一些生物學(xué)知識，而且要樹立較強(qiáng)的民族責(zé)任感與榮譽感，要為祖國的發(fā)展與民族的振興而努力奮斗；每位學(xué)生都要樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識，要愛護(hù)動物與植物，愛護(hù)大自然，而且要盡可能地保護(hù)大自然，實現(xiàn)人類與自然的和諧相處，并且要積極地貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。

作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，生物學(xué)是開展環(huán)境教育的根據(jù)。因此，在高中生物教學(xué)中，教師要充分意識到合理滲透環(huán)境教育的重要性，要充分認(rèn)識到高中生物教學(xué)與環(huán)境教育之間存在的密切關(guān)聯(lián)，要在高中生物教學(xué)中合理地滲透環(huán)境教育，為學(xué)生介紹更多的環(huán)境問題，從而幫助學(xué)生樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識，充分發(fā)揮高中生物教學(xué)與環(huán)境教育彼此之間的促進(jìn)作用。

二、高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的意義

（一）有利于素質(zhì)教育的順利開展

在高中生物教學(xué)中合理滲透環(huán)境教育，可以有助于素質(zhì)教育工作的順利開展。因為素質(zhì)教育的最終目的是有效提高公民的思想道德，使其形成良好的意志品質(zhì)。而環(huán)境教育的主要目的是有效增強(qiáng)人們的環(huán)保意識。而環(huán)保意識也是公民良好的思想品德的一種重要體現(xiàn)，因此，在高中生物教學(xué)中有效滲透環(huán)境教育，可以幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的環(huán)保意識以及良好的可持續(xù)發(fā)展觀，從而有助于素質(zhì)教育的貫徹實施。

（二）充分順應(yīng)新課改的發(fā)展需求

在高中生物新課程改革中明確提出：通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，要可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)精神以及科學(xué)態(tài)度，要有效地增強(qiáng)其社會責(zé)任感與愛國意識，同時使其認(rèn)識到人與自然之間的關(guān)聯(lián)，了解到社會、科學(xué)以及技術(shù)之間的密切聯(lián)系，從而形成科學(xué)的價值觀以及世界觀。而通過環(huán)境教育，可以有效促進(jìn)新課改工作的順利實施，最終達(dá)到教學(xué)目的。

三、高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的策略

（一）結(jié)合生物教材滲透環(huán)境教育

作為開展一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)，教材對教學(xué)活動能否順利地開展與教學(xué)質(zhì)量的高低都具有非常重要的影響。因此，為了能夠在高中生物教學(xué)中有效滲透環(huán)境教育，教師要深入地挖掘教材中所蘊含的環(huán)境教育內(nèi)容，尤其是其中所包括的一些“隱性環(huán)境”知識，從而在教材講解的過程中，向?qū)W生滲透環(huán)境教育，進(jìn)而在課堂教學(xué)過程中有效地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識[2]。例如，在學(xué)習(xí)“光合作用的原理和應(yīng)用”這部分內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生介紹當(dāng)前全球植被的覆蓋率正在急劇地減少，與此同時溫室效應(yīng)也在日益嚴(yán)重，這樣就會逐漸影響到對人們的正常工作與生活，因此學(xué)生要加強(qiáng)對植物的保護(hù)。

又如，在講解“人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”這一部分內(nèi)容時，教師可以將大自然比喻為人體，之后再向?qū)W生介紹在人體內(nèi)的環(huán)境發(fā)生失衡以后，人們就會生病，而大自然就如同人體的內(nèi)部環(huán)境，一旦大自然環(huán)境遭受破壞，則自然也會生病。通過這種方式，不但可以透徹地為學(xué)生講解了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

（二）在教學(xué)中合理滲透環(huán)境教育

在高中生物課堂教學(xué)過程中，教師也要充分抓住時機(jī)合理地滲透環(huán)境教育，以有效培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。例如，在講解“環(huán)境教育與保護(hù)”等相關(guān)知識時，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放一些環(huán)境遭到破壞以后的視頻或者是圖片。例如工廠廢水廢氣的排放以及森林大幅度減少等，以此來讓學(xué)生了解到目前人類正面臨著許多的環(huán)境問題，一旦環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，必將會威脅人們賴以生存的家園，因此環(huán)境境保護(hù)刻不容緩。為了能夠?qū)崿F(xiàn)人類更好地生存與發(fā)展，為了有效促進(jìn)國家的繁榮與昌盛，每個人都要從我做起，從小事做起，樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識，積極地做好環(huán)境保護(hù)。

（三）開展與環(huán)境教育滲透相關(guān)的主題班會

為了可以在高中生物教學(xué)中有效地滲透環(huán)境教育，教師可以組織學(xué)生在班級中開展與環(huán)境教育滲透相關(guān)的主題班會，然后引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的問題進(jìn)行討論。教師可以圍繞這些問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論。在主題班會上，教師要鼓勵學(xué)生積極地發(fā)言與討論，將個人的見解與看法表述出來，其他同學(xué)可以進(jìn)行補充或者提出疑問，最后再由教師對這次主題班會進(jìn)行總結(jié)與歸納。通過這種形式的主題班會，可以向?qū)W生合理地滲透環(huán)境教育，從而幫助學(xué)生充分意識到環(huán)保的重要意義，以有效增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識與環(huán)保責(zé)任心，增強(qiáng)其對大自然的熱愛與保護(hù)。

總而言之，在高中生物教學(xué)中合理地滲透環(huán)境教育，不但可有效增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，而且還有助于素質(zhì)教育的開展。因此，每位生物教師都要充分挖掘生物教材，充分利用教學(xué)平臺，在教育教學(xué)的過程中合理地滲透環(huán)境教育。此外，還要組織學(xué)生定期或者不定期地開展環(huán)境教育主題班會，使得學(xué)生充分意識到環(huán)保的重要性，并且能夠從自身做起，加強(qiáng)對環(huán)境的保護(hù)。