張曉飛

（安順市民族中學(xué)，貴州 安順 561000）

前言

科技的進(jìn)步和發(fā)展，為人類的生活提供了便利，也為教育事業(yè)開(kāi)拓新的教學(xué)資源，如激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)等現(xiàn)代化教學(xué)方法的實(shí)施，活躍了課堂氛圍，改變傳統(tǒng)的呆板教學(xué)，使教學(xué)方式變得多樣性，不再單一，教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升，以下就是本文對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)實(shí)施的研究。

一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的實(shí)施意義

教師采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方法引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生科學(xué)的把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生思考。另外，教師不經(jīng)意的一句激勵(lì)語(yǔ)言、一個(gè)善意的微笑，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生重大的影響，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)法肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，指出學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，進(jìn)而對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)有著很重要的幫助，以實(shí)現(xiàn)最佳的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，為學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)打好良好的基礎(chǔ)[1]。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)的策略

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性相對(duì)強(qiáng)的教學(xué)科目，教師在教學(xué)過(guò)程中一般按照一定教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。但又因數(shù)學(xué)相對(duì)其他科目而言較為抽象，學(xué)生不易理解和掌握，教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到阻礙，學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)的枯燥乏味，從而學(xué)習(xí)效率不高，影響教師的課程推進(jìn)，達(dá)不到該有的教學(xué)效果。隨著激勵(lì)性評(píng)價(jià)引入數(shù)學(xué)課堂，課堂的趣味性得以提升，教學(xué)方式開(kāi)始變得多元化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（一）明確激勵(lì)性目標(biāo)

教師采用傳統(tǒng)教學(xué)方法降低學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。因此，在現(xiàn)代化教學(xué)中，教師應(yīng)有效規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，發(fā)揚(yáng)其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以確定數(shù)學(xué)激勵(lì)性目標(biāo)。此外，教師應(yīng)，有效評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并采用激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，確定數(shù)學(xué)激勵(lì)對(duì)象與目標(biāo)。同時(shí)，教師應(yīng)充分的研究數(shù)學(xué)內(nèi)容，深入認(rèn)知數(shù)學(xué)，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀態(tài)，采用激勵(lì)評(píng)價(jià)法，完善數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)體系。通過(guò)總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，明確激勵(lì)學(xué)生的目標(biāo)與方向，以確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。

（二）差異化數(shù)學(xué)激勵(lì)方法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師可以應(yīng)用差異化數(shù)學(xué)激勵(lì)方法，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采取差異化的評(píng)價(jià)內(nèi)容[3]。首先，教師應(yīng)將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，應(yīng)用優(yōu)差生互補(bǔ)的方式形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。之后結(jié)合不同學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況給予差異性激勵(lì)評(píng)價(jià)。針對(duì)優(yōu)等生，如果其計(jì)算完全正確，教師則表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂中；針對(duì)學(xué)習(xí)中等生，教師對(duì)其基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)的掌握能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；結(jié)合差等生，如果學(xué)生在作業(yè)完成中發(fā)現(xiàn)了知識(shí)之間的連貫性，或者數(shù)學(xué)成績(jī)得到提高，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生微小的進(jìn)步，對(duì)其進(jìn)行贊揚(yáng)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性[4]。

例如，在學(xué)習(xí)《函數(shù)》時(shí)，教師綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，并按照學(xué)生的層次合理的布置作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平在作業(yè)上寫出激勵(lì)性語(yǔ)言，實(shí)施差異化數(shù)學(xué)激勵(lì)方法，鼓舞學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在數(shù)學(xué)中存在的不足，預(yù)期的完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果[5]。此外，差異化數(shù)學(xué)激勵(lì)方法不僅體現(xiàn)在分層設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)中，還應(yīng)注重為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的數(shù)學(xué)題目，結(jié)合不同層次學(xué)生解答數(shù)學(xué)題目的正確性，合理的采用激勵(lì)性機(jī)制。在數(shù)學(xué)檢測(cè)中優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，確保學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)

高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有重要的影響。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，合理的應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加快學(xué)生進(jìn)步的腳步。例如，在學(xué)習(xí)《三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式》時(shí)，教師在觀察學(xué)生的進(jìn)步后運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募?lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生更為深刻的理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，教師不可嚴(yán)厲的評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)做到溫和、委婉，使學(xué)生充分意識(shí)到學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與缺陷，并應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生改正，進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，高中數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響，數(shù)學(xué)能夠強(qiáng)化學(xué)生的生活技能，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。因此，教師應(yīng)利用合理的激勵(lì)性語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教師的激勵(lì)下，能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在著的樂(lè)趣，同時(shí)能夠使學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，能夠想起教師的激勵(lì)，進(jìn)而勇于克服在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，并堅(jiān)持學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。