□江蘇省江陰市周莊實(shí)驗(yàn)幼兒園 朱曉丹

“兒童本位”，簡(jiǎn)而言之，即以?xún)和癁橹行?，其他人或事物服?wù)于其兒童利益的理念和觀點(diǎn)。我們班以?xún)和癁橹行?，以?xún)和囊暯沁M(jìn)行班本課程建設(shè)。接下來(lái)，我從班本課程產(chǎn)生、生長(zhǎng)方式、組織實(shí)施和評(píng)價(jià)這四個(gè)主要方面進(jìn)行闡述。

一、班本課程的產(chǎn)生關(guān)注幼兒的生活

開(kāi)學(xué)初，我們的晨間談話(huà)內(nèi)容是新年趣事，小朋友們興高采烈地說(shuō)起了新年里有趣的事情，葛秩嫣分享道：“新年的時(shí)候，爸爸媽媽帶我去了浙江Hello kitty樂(lè)園?！毙∨笥褌兟?tīng)了都興奮地說(shuō)起了自己旅游的經(jīng)歷。其中，于欣妍說(shuō)：“爸爸媽媽帶我去了上海迪斯尼樂(lè)園，那里有米奇和米妮，還有花車(chē)游行，花車(chē)上有白雪公主、灰姑娘、愛(ài)莎公主呢。我還帶了《灰姑娘》的故事書(shū)。”餐后活動(dòng)時(shí)，用餐結(jié)束的孩子們進(jìn)行自主閱讀，好多孩子圍著于欣妍。教師詢(xún)問(wèn)小朋友想一起讀哪個(gè)故事書(shū)的時(shí)候，大家都興奮地說(shuō)《灰姑娘》，當(dāng)分享《灰姑娘》這個(gè)故事的時(shí)候，小朋友們聽(tīng)著故事，一會(huì)兒就抑制不住自己的好奇：“南瓜車(chē)是什么樣子的呀”“哇，水晶鞋一定很漂亮吧。我媽媽也有高跟鞋”“裙子好漂亮啊，我也有愛(ài)莎公主的裙子”“參加舞會(huì)要帶什么”“我也有皇冠”……

生活是課程的來(lái)源和基礎(chǔ)，幼兒在真實(shí)、自然的生活中獲得經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。我們要珍視兒童生活的獨(dú)特價(jià)值。當(dāng)孩子們分享新年趣事時(shí)，出現(xiàn)了幼兒生活中出游這一共性事件，并且在孩子們分享出游的內(nèi)容時(shí)，迪斯尼樂(lè)園成了孩子們最感興趣的話(huà)題，孩子們還自發(fā)地帶來(lái)關(guān)于《灰姑娘》的書(shū)，于是，我們關(guān)注幼兒生活中的共性事件，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，聚焦到《灰姑娘》這一班本課程內(nèi)容上來(lái)。

二、班本課程的生長(zhǎng)方式關(guān)注幼兒的興趣需要

在班本活動(dòng)建設(shè)的過(guò)程中，我們主要采用的是幼兒提出問(wèn)題，師幼共同解決問(wèn)題來(lái)推進(jìn)班本課程生長(zhǎng)的方式。

最初在問(wèn)題搜集的過(guò)程中，孩子們提出了各種各樣的問(wèn)題，最后我們從這個(gè)問(wèn)題中判斷價(jià)值？聚焦了以下三個(gè)問(wèn)題：1.南瓜車(chē)是什么樣的？2.豆子怎樣分類(lèi)？3.參加舞會(huì)需要準(zhǔn)備什么？

第一個(gè)問(wèn)題的由來(lái)，是當(dāng)我們讀《灰姑娘》中的情節(jié)，灰姑娘坐上南瓜車(chē)時(shí)，盧俊辰說(shuō)：“為什么要坐南瓜車(chē)呢？消防車(chē)、警車(chē)也很帥氣啊?！?/p>

那么，南瓜車(chē)是什么樣的呢？我們請(qǐng)爸爸媽媽們和孩子一起親子制作南瓜車(chē)。家長(zhǎng)和孩子利用各種材料：樂(lè)高、3D打印筆，積塑、紙張、黏土等等，制作出孩子們心中的南瓜車(chē)，帶到幼兒園介紹和分享。我們也為此設(shè)置了“南瓜車(chē)展”。接著通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，了解小班年齡段幼兒對(duì)于交通工具的前期經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)幼兒提出的關(guān)于汽車(chē)的類(lèi)型、特點(diǎn)和功能等的疑問(wèn)，我們開(kāi)展了一系列的集體活動(dòng)，并且結(jié)合特色活動(dòng)，開(kāi)展《我最喜歡的車(chē)》播報(bào)活動(dòng)。幼兒們也對(duì)各種車(chē)輛的外形、作用等有了更深入的了解。幼兒們對(duì)車(chē)類(lèi)的了解不斷深入，孩子們對(duì)車(chē)類(lèi)的問(wèn)題變少了，我們?cè)趯?duì)車(chē)類(lèi)的探究中遇到了瓶頸。為了助推孩子向問(wèn)題的深度和廣度延伸，我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)投入裝配DIY的游戲，通過(guò)組裝示意圖，拆一拆、裝一裝車(chē)類(lèi)玩具。由此孩子們對(duì)車(chē)子的構(gòu)造產(chǎn)生了新的興趣。緊接著，我們結(jié)合周邊資源、家長(zhǎng)資源，帶著孩子來(lái)到汽修廠，深入了解汽車(chē)的秘密，把孩子的零星經(jīng)驗(yàn)通過(guò)觀察了解實(shí)踐整合起來(lái)。同時(shí)我們還在班本課程中滲透安全教育內(nèi)容，幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的交通標(biāo)志，懂得文明乘車(chē)、安全乘車(chē)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

當(dāng)解決第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們還穿插了要素為線(xiàn)索的班本課程生長(zhǎng)方式。分別是認(rèn)識(shí)豆子寶寶、豆子美食、和豆子寶寶玩游戲這三個(gè)線(xiàn)索。我們沒(méi)有把要素強(qiáng)加給幼兒，而是帶著孩子們走出幼兒園來(lái)到超市，尋找豆子寶寶的身影，聽(tīng)超市工作人員的介紹，還找到了豆子寶寶變身的美食。在活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。在豆子美食探索的部分，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到幼兒園，教大家制作紅豆餅和綠豆湯，幼兒們?cè)谧约捍暌淮?、捏一捏中，與豆子寶寶更親近。在豆子寶寶玩游戲這一要素點(diǎn)的生長(zhǎng)中，我們提供了萌發(fā)盒、脫脂棉、噴壺、各種豆子，感受豆子萌發(fā)的過(guò)程。我們還給孩子提供了分類(lèi)盒、各種豆子、筷子、勺子、鑷子、叉子等工具，在試一試、比一比中尋找豆子分類(lèi)最快速的方法。在這些活動(dòng)中，教師是觀察者、支持者、材料的提供者，促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，推進(jìn)主體生長(zhǎng)。

三、班本課程的組織實(shí)施關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

為了避免出現(xiàn)教師預(yù)設(shè)多，教師以自己的意愿推進(jìn)班本課程活動(dòng)發(fā)展的情況，在實(shí)施班本課程活動(dòng)之前，我們深入研討，挖掘班本課程活動(dòng)的教育價(jià)值，幼兒可能會(huì)對(duì)哪些活動(dòng)感興趣，做到心中有數(shù)，并初步形成一張思維導(dǎo)圖，根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整。

在班本課程活動(dòng)建設(shè)的過(guò)程中，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，我們采用了多樣的組織方式：個(gè)別化學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、集體教學(xué)、家長(zhǎng)助教等多種組織方式相結(jié)合。幼兒學(xué)習(xí)的場(chǎng)地也由室內(nèi)向室外延展，資源不斷豐富幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)也越豐富。我們也更注重讓孩子走進(jìn)生活現(xiàn)場(chǎng)直接感知，親身體驗(yàn)和實(shí)際操作。

四、班本課程的評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒的感受體驗(yàn)

在整個(gè)班本課程活動(dòng)中，孩子們是主角，孩子們感受與體驗(yàn)是豐富的，不管是成功的還是失敗的，他們都有自己的收獲，在以?xún)和癁橹行牡睦砟钕?，我們注重?duì)幼兒動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)變化和成長(zhǎng)歷程，根據(jù)反饋，不斷推進(jìn)主題內(nèi)容構(gòu)建。以?xún)和癁楸疽暯窍碌陌啾菊n程活動(dòng)建設(shè)就是孩子和教師一起進(jìn)行的一段美妙旅程，是幼兒自主而又連續(xù)構(gòu)建自己經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。我們相信孩子是推動(dòng)主題活動(dòng)發(fā)展的主要力量，也是主題活動(dòng)的構(gòu)建者。我們將繼續(xù)關(guān)注幼兒的生活，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注幼兒的興趣和需要，關(guān)注幼兒的感受與體驗(yàn)，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓活動(dòng)回歸幼兒本源。